吉林大學(xué)校長(zhǎng)張希表示，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)是加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地的內(nèi)在要求與必然選擇，是實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的重要基石。高校作為基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)的主力軍，應(yīng)始終堅(jiān)持“四個(gè)面向”，充分發(fā)揮科教資源集聚、高層次人才會(huì)聚、學(xué)科交叉融合等優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。
在全國(guó)人大代表、廈門(mén)大學(xué)黨委書(shū)記張榮看來(lái)，一方面，推進(jìn)基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)必須發(fā)揮好評(píng)價(jià)和資源分配等政策“指揮棒”的作用，以此撬動(dòng)創(chuàng)新；另一方面，學(xué)科交叉是創(chuàng)新的突破點(diǎn)，學(xué)科交叉上必須破除壁壘、創(chuàng)造條件，要讓學(xué)科交叉成為創(chuàng)新的“策源地”之一。
陳雨露代表認(rèn)為，高校是科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動(dòng)力的重要結(jié)合點(diǎn)，必須把一流人才的培養(yǎng)、引進(jìn)、使用放在更加重要的位置，為推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化筑牢根基。
中國(guó)科學(xué)院院士、哈爾濱工業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)韓杰才代表在接受記者專(zhuān)訪時(shí)說(shuō)，接續(xù)推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，要瞄準(zhǔn)發(fā)展全局急需、國(guó)家安全急需、產(chǎn)業(yè)前沿急需，把握大勢(shì)、搶占先機(jī)、追求卓越，推進(jìn)更多關(guān)鍵核心技術(shù)自主可控，勇做服務(wù)高水平科技自立自強(qiáng)的“尖兵”。
鐘登華指出，當(dāng)前，我國(guó)農(nóng)科教深度融合、主動(dòng)服務(wù)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)建設(shè)的生態(tài)還需要進(jìn)一步完善。農(nóng)業(yè)和鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展亟需人才智力支撐，實(shí)現(xiàn)高水平農(nóng)業(yè)科技自立自強(qiáng)對(duì)深化農(nóng)科教融合提出更高的要求，涉農(nóng)高校面對(duì)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)建設(shè)的時(shí)代使命還面臨不少發(fā)展瓶頸。
高松建議，加大對(duì)高水平研究型大學(xué)“中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)”的投入，完善長(zhǎng)期化、穩(wěn)定性的基礎(chǔ)研究投入機(jī)制。實(shí)施“以人為本”資助模式，建立杰出科學(xué)家和基礎(chǔ)研究領(lǐng)域優(yōu)秀青年人才的長(zhǎng)期支持計(jì)劃。
中國(guó)科學(xué)院院士、上海交通大學(xué)校長(zhǎng)丁奎嶺代表在接受記者專(zhuān)訪時(shí)表示，站在新起點(diǎn)上，我國(guó)的高水平研究型大學(xué)要持續(xù)筑牢基礎(chǔ)研究和人才基礎(chǔ)這“兩個(gè)基礎(chǔ)”，爭(zhēng)做推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的排頭兵與先行者。
薛其坤說(shuō)，科學(xué)技術(shù)的突破，不但需要科學(xué)家有堅(jiān)強(qiáng)的意志，也需要強(qiáng)有力的人力和物力的支撐?，F(xiàn)在，國(guó)家逐漸富強(qiáng)起來(lái)了，給科學(xué)家攀登科學(xué)高峰、攻克世界科學(xué)難題提供了強(qiáng)大的支撐和良好的條件。
中國(guó)科學(xué)院院士、蘭州大學(xué)校長(zhǎng)嚴(yán)純?nèi)A表示，高校要立足新發(fā)展階段，提高貫徹新發(fā)展理念、服務(wù)構(gòu)建新發(fā)展格局的能力，全方位、全要素、各領(lǐng)域提升質(zhì)量水平，以自身高質(zhì)量發(fā)展開(kāi)辟新領(lǐng)域新賽道、塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)，助力社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)。
南京大學(xué)黨委書(shū)記譚鐵牛表示，人才是增強(qiáng)國(guó)家綜合國(guó)力、在日益嚴(yán)峻的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)下?tīng)?zhēng)取主動(dòng)權(quán)的重要戰(zhàn)略資源。高校要圍繞新時(shí)代人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位，通過(guò)聚焦構(gòu)建拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系、聚焦打造拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)資源、聚焦?fàn)I造拔尖創(chuàng)新人才成長(zhǎng)生態(tài)等“三個(gè)聚焦”，不斷提升人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。
李星委員說(shuō)，鄉(xiāng)村教育的全面發(fā)展是衡量鄉(xiāng)村振興的核心因素，沒(méi)有鄉(xiāng)村教育的振興，就不可能有鄉(xiāng)村的真正振興。但目前鄉(xiāng)村教育發(fā)展不均衡、內(nèi)涵不足、師生流失突出等問(wèn)題依然制約鄉(xiāng)村振興，鄉(xiāng)村振興人才的供需不匹配、總量不足等問(wèn)題依然是制約農(nóng)村發(fā)展的基礎(chǔ)性因素。
高校要解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)根本問(wèn)題，以構(gòu)建完善的思想政治工作體系為著力點(diǎn)，統(tǒng)籌推進(jìn)思想道德教育、文化知識(shí)教育和社會(huì)實(shí)踐教育，不斷提高學(xué)生思想理論水平、精神境界和文化素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)為有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年。
張平文提出，北斗產(chǎn)業(yè)要發(fā)展，人才是關(guān)鍵，需要加強(qiáng)人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性調(diào)整，培養(yǎng)高層次復(fù)合型人才隊(duì)伍。提高相關(guān)學(xué)科人才培養(yǎng)體系的規(guī)模和質(zhì)量，提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力；重點(diǎn)面向國(guó)家戰(zhàn)略需求，建設(shè)相關(guān)學(xué)科創(chuàng)新中心，形成創(chuàng)新人才高地和人才體系，為解決“卡脖子”難題提供人才智力支撐。
楊賢金代表說(shuō)，大學(xué)是現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)源地，是培育科研人才、創(chuàng)造科研成果的搖籃，在服務(wù)國(guó)家科技創(chuàng)新、促進(jìn)高水平科技自立自強(qiáng)方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。黨的十八大以來(lái)，大學(xué)作為基礎(chǔ)研究主力軍，產(chǎn)出了一大批重大科技成果，為創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)作出了重要貢獻(xiàn)。
北京大學(xué)黨委書(shū)記郝平代表在接受記者專(zhuān)訪時(shí)表示，高等教育是科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動(dòng)力的重要結(jié)合點(diǎn)，在新征程上要著力推動(dòng)高等教育高質(zhì)量發(fā)展，切實(shí)發(fā)揮高校在實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略中的重要作用。
王希勤表示，清華大學(xué)一貫高度重視基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，基于對(duì)國(guó)際高等教育人才培養(yǎng)模式的學(xué)習(xí)借鑒和發(fā)展超越，抓住本科通專(zhuān)融合、本研貫通培養(yǎng)、研究生“頂天”“立地”結(jié)合、突破功利性教育局限等方面，為基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才自給自足貢獻(xiàn)清華經(jīng)驗(yàn)。
全國(guó)政協(xié)委員、同濟(jì)大學(xué)黨委書(shū)記方守恩指出，人才的創(chuàng)新能力不僅取決于高等教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量，更要從娃娃抓起，從培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力入手，循序漸進(jìn)、系統(tǒng)推進(jìn)，為培養(yǎng)造就拔尖創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。
今年的政府工作報(bào)告提出“支持基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究”。中國(guó)科學(xué)院院士、復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)金力代表在接受記者專(zhuān)訪時(shí)表示，隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革突飛猛進(jìn)、科研范式發(fā)生深刻變革，基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究的線性接續(xù)關(guān)系已被逐步打破，對(duì)基礎(chǔ)研究的認(rèn)識(shí)，已成為制約基礎(chǔ)研究發(fā)展的重要因素。
近年來(lái)，大學(xué)生中出現(xiàn)了“內(nèi)卷”和“躺平”兩種現(xiàn)象，相當(dāng)一部分學(xué)生被學(xué)業(yè)與就業(yè)壓力、家庭關(guān)系與個(gè)人情感等問(wèn)題困擾。全國(guó)政協(xié)委員、北京師范大學(xué)黨委書(shū)記程建平呼吁，在后疫情時(shí)代，全社會(huì)應(yīng)共同關(guān)注大學(xué)生的心理健康和疫后的心理重建，幫助其健康成長(zhǎng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)“追夢(mèng)人”。
高校是人才培養(yǎng)與各類(lèi)人才聚集的高地、科技創(chuàng)新的主陣地，全國(guó)人大代表、中國(guó)工程院院士、華中科技大學(xué)校長(zhǎng)尤政表示，國(guó)家應(yīng)該加快實(shí)施高校分類(lèi)評(píng)價(jià)改革，根據(jù)高校屬性進(jìn)一步優(yōu)化多元分類(lèi)評(píng)估指標(biāo)體系，更好地發(fā)揮其教學(xué)、科研與社會(huì)服務(wù)等功能，并最終服務(wù)于現(xiàn)代化國(guó)家建設(shè)。
全國(guó)人大代表、中國(guó)工程院院士、西北工業(yè)大學(xué)黨委書(shū)記、中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)發(fā)展咨詢(xún)委員會(huì)副主任李言榮表示，作為大國(guó)科研的重要范式，有組織科研對(duì)于我國(guó)科技自立自強(qiáng)有著特殊意義，也是當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校必須要走的一條路。不過(guò)，對(duì)于不同類(lèi)型、不同領(lǐng)域的研究，有組織科研的側(cè)重點(diǎn)也有所不同。
趙長(zhǎng)祿表示，高校應(yīng)以一流人才團(tuán)隊(duì)為核心，努力實(shí)現(xiàn)“科”“教”的全方位、多維度、深層次融合與協(xié)同，以學(xué)科、平臺(tái)、團(tuán)隊(duì)一體化統(tǒng)籌推進(jìn)、系統(tǒng)建設(shè)，不斷完善“科”的手段、筑牢“教”的基礎(chǔ)，將教育、科技、人才融合特征通過(guò)平臺(tái)能力的物理手段和機(jī)制保障，切實(shí)形成融合優(yōu)勢(shì)。
施衛(wèi)東認(rèn)為，“雙碳”目標(biāo)對(duì)人才的專(zhuān)業(yè)性、創(chuàng)新性和實(shí)踐性都有很高的要求，但國(guó)內(nèi)“雙碳”專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式尚處于探索階段，人才培養(yǎng)方向與產(chǎn)業(yè)前沿科技人才需求存在偏差，教學(xué)方法及內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)、研究和創(chuàng)新能力為目標(biāo)的實(shí)踐條件不足，難以滿足面向“雙碳”發(fā)展的教學(xué)要求。
梅兵認(rèn)為，當(dāng)前，提煉和弘揚(yáng)教育家精神正逢其時(shí)、意義重大。一是實(shí)施科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，鍛造強(qiáng)國(guó)之師的內(nèi)在需要。二是推動(dòng)教育變革轉(zhuǎn)型，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化的時(shí)代需要。三是豐富中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系，涵育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的迫切需要。
“我國(guó)一直高度重視基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)，為有志趣、有天賦、有潛力的基礎(chǔ)學(xué)科人才搭建了成長(zhǎng)平臺(tái)?！比珖?guó)人大代表、南京大學(xué)校長(zhǎng)呂建說(shuō)。但面對(duì)新時(shí)代新挑戰(zhàn)，呂建表示，還需進(jìn)一步優(yōu)化基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)布局，完善新興學(xué)科、交叉學(xué)科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制。
國(guó)人大代表、中國(guó)科學(xué)院院士、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢)校長(zhǎng)王焰新說(shuō)：“我們要胸懷‘國(guó)之大者’，一方面要牢記初心使命，為黨育人、為國(guó)育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，造就一大批能夠擔(dān)當(dāng)時(shí)代重任的拔尖創(chuàng)新人才，另一方面要發(fā)揮好基礎(chǔ)研究主力軍作用，努力成為原創(chuàng)成果的策源地，讓科技創(chuàng)新‘關(guān)鍵變量’成為高質(zhì)量發(fā)展的‘最大增量’?！?