在過去的一年，高考改革成為社會關注的焦點。事實上，高考改革的進程也從未停止，也一直艱難地平衡著科學與公平、效率之間的關系。
4-1、異地高考開始實施
2012年8月30日，國務院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部、國家發(fā)展和改革委員會、人力資源和社會保障部以及公安部的《關于做好進城務工人員隨遷子女接受義務教育后在當?shù)貐⒓由龑W考試工作意見》的通知。文件要求，在因地制宜的方針指導下，各省、自治區(qū)、直轄市有關隨遷子女升學考試的方案原則上應在2012年年底前出臺。截止目前，全國30個?。▍^(qū)、直轄市）均不同程度制定了具體實施方案。
2013年，是開放異地高考的“首秀”之年，河北、遼寧、吉林、黑龍江、江蘇、浙江、安徽、河南、湖北、湖南、重慶、云南共12個省市組織了4440名隨遷子女在當?shù)貐⒓痈呖?，報名情況不甚理想。
2014年共有28個省份開始解決隨遷子女在當?shù)貐⒓痈呖紗栴}，共有5.6萬名符合條件的隨遷子女將在居住地參加高考。
其中，2013年，在遼寧就讀且符合異地高考報名條件的有5000人左右，最終報名的考生只有552人。在安徽，理論上有500多名考生可以就地參加高考，實際只有300多人報名。而江蘇、武漢也有不少符合條件的考生均選擇了返回戶籍地參加高考。江蘇只有347人報名，武漢109人報名。
2014年共有28個省份開始解決隨遷子女在當?shù)貐⒓痈呖紗栴}，共有5.6萬名符合條件的隨遷子女將在居住地參加高考，是2013年的12.6倍。
其中，湖北省異地高考報名人數(shù)為2664人，是2013年的12倍；江蘇省異地高考報名人數(shù)為3000人左右，是2013年的8倍。南京市2014年異地高考報名為467人，增加了3倍多；新疆2014年異地高考報名人數(shù)2138人；福建省異地高考共有6202人報名，其中，有2709人報考高職招考，3493人報考普通高考。
4-2、新的考試招生改革開始試點
在2014年全國教育工作會議上，教育部部長袁貴仁明確表示，招生制度改革總體方案年內(nèi)出臺。
據(jù)袁貴仁介紹，教育部將出臺有關考試招生改革的總體方案和關于高考、外語一年多考、高中學業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評價、考試招生違規(guī)處理等5個配套“實施意見”。
在社會高度關注的高考改革方面，方案提出對考試評價制度和招生錄取制度進行系統(tǒng)設計，推進綜合改革，目標是建立起分類考試、綜合評價、多元錄取，具有中國特色的現(xiàn)代考試招生制度。
根據(jù)目前所披露的信息，此次改革與以前的改革有明顯的不同。
首先是全方位、系統(tǒng)性考慮招生考試改革，即從小升初，到高中考大學等各級升學考試，而不僅僅是改革高考與錄取。
具體到高考與錄取改革，改革大致分為考試與錄取兩個方面。
在改革考試評價制度方面，重點包括兩個方面：一是推行高中學業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價，引導學生學好每門課程，并選擇適合自己興趣的課程，充分發(fā)展個性潛能和學科特長，同時引導學生參加公益服務和社會實踐等。二是全面實施高中學業(yè)水平考試制度，探索“減少考試科目”，“不分文理科”，“外語科目實行社會化一年多考”等改革，外語不再在統(tǒng)一高考時舉行，由學生自主選擇考試時間和次數(shù)，增加學生的選擇權，并使外語考試、成績表達和使用更加趨于科學、合理。
在改革招生錄取制度方面，重點內(nèi)容包括兩個方面：一是普通高校逐步推行基于統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績的綜合評價、多元錄取機制；二是加快推行職業(yè)院校分類招考和注冊入學，體現(xiàn)職業(yè)教育的特色。一些報考高職院校的學生可不參加高考，學校依據(jù)其高中學業(yè)水平考試成績和職業(yè)傾向性測試成績錄取。