2016年1月，為進(jìn)一步深化教育綜合改革，促進(jìn)區(qū)域教育資源均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，石景山區(qū)委教工委、區(qū)教委研究決定對北方工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)、附屬小學(xué)(原北京市楊莊中學(xué)、楊莊小學(xué)、八角北路小學(xué))進(jìn)行深度整合，成立北方工業(yè)大學(xué)附屬學(xué)校，全力推進(jìn)學(xué)校九年一貫制整體發(fā)展。

用教育真情打造石景山中部的一把金鑰匙。

開學(xué)初，北方工業(yè)大學(xué)附屬學(xué)校剛剛接受了石景山區(qū)委教工委、教委、教育督導(dǎo)室、教育分院等部門的集體視導(dǎo)，從領(lǐng)導(dǎo)反饋的話中，可以看到北方工大附校的巨大變化：用“溫暖”都不夠表達(dá)我們的情感，應(yīng)該用“震撼”、“燃燒”這樣的詞匯才能表達(dá)我們走進(jìn)北方工大附校聽到的、看到的、感受到的巨變。從三所學(xué)校到整合成一所學(xué)校，這所學(xué)校真的變了，這種變化很難，很不容易!一年當(dāng)十年過，這里面有汗水、有淚水、有歡笑……【詳細(xì)】

北方工業(yè)大學(xué)附屬學(xué)校以“優(yōu)勢成長教育”作為學(xué)校的文化定位。

“優(yōu)勢成長教育”旨在建立一種新型的、現(xiàn)代的師生關(guān)系，是在“學(xué)生的自信和教師的喚醒”中去發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢、在“學(xué)生的自主和教師的引導(dǎo)”中去發(fā)展優(yōu)勢、在“學(xué)生的自立和教師的激勵(lì)”中去發(fā)揮優(yōu)勢。“優(yōu)勢成長教育”倡導(dǎo)雙動(dòng)力發(fā)展模式，通過雙輪驅(qū)動(dòng)、雙翼齊飛，實(shí)現(xiàn)師生優(yōu)勢的協(xié)同發(fā)展。

基于“優(yōu)勢成長教育”的學(xué)校文化定位，北方工業(yè)大學(xué)附屬學(xué)校將辦學(xué)理念界定為“以優(yōu)勢成就個(gè)性，讓成長創(chuàng)造價(jià)值”。辦學(xué)理念闡明了學(xué)校的教育理念和教育責(zé)任，是北方工大附校對如何開展“優(yōu)勢成長教育”的深層次思考，旨在闡明通過怎樣的教育路徑，使學(xué)生獲得成長，成為全面發(fā)展的公民;達(dá)成怎樣的教育理想，使學(xué)生真正成才，成為一個(gè)對社會(huì)有用的人……【詳細(xì)】

基于“優(yōu)勢成長教育”的學(xué)校文化，依托于九年一貫制以及大學(xué)附屬學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢，北方工業(yè)大學(xué)附屬學(xué)校創(chuàng)新開發(fā)出“四-三-二”課程體系，開創(chuàng)整合型、拓展型、體驗(yàn)型、先修型、選擇型、探究型六大課程類型，將學(xué)科課程及德育課程融合其中。

通過教師的喚醒、引導(dǎo)、激勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢、發(fā)展優(yōu)勢、發(fā)揮優(yōu)勢，培育“自信、自主、自立的現(xiàn)代公民”。

同時(shí)，為了給學(xué)生搭建豐富的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生探索個(gè)性特長、發(fā)展優(yōu)勢領(lǐng)域、獲得成功體驗(yàn)，北方工業(yè)大學(xué)附屬學(xué)校在原成員學(xué)校德育活動(dòng)課程和學(xué)生社團(tuán)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行系統(tǒng)的梳理和構(gòu)建，形成了橫向豐富多樣、縱向?qū)哟蚊鞔_的豐富多彩的課外活動(dòng)課程體系。

學(xué)校開設(shè)了近70門課外活動(dòng)課程。同時(shí)開設(shè)了“北方繁星”話劇社、“北方繁星”健美操隊(duì)、田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)、合唱團(tuán)、管樂團(tuán)、廣播站等學(xué)生社團(tuán)……【詳細(xì)】