石家莊一中一直保持著很高的本一升學(xué)率，婁校長(zhǎng)認(rèn)為首先是學(xué)校深厚的文化積淀濡染了學(xué)生，給了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力、學(xué)習(xí)的方法，這是學(xué)生提高綜合素質(zhì)、綜合能力的基礎(chǔ)，因而學(xué)生能夠以綜合的能力、良好的心態(tài)，準(zhǔn)備高考、迎接高考并最終贏得高考的勝利。其次是石家莊一中有一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，老師們無論對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)、對(duì)課程的認(rèn)識(shí)、對(duì)考試大綱的了解、對(duì)高考的把握，還是對(duì)學(xué)生在備考過程出現(xiàn)的問題、遇到的困難，都進(jìn)行過深入系統(tǒng)的研究并培養(yǎng)了很好的解決問題的能力具有很高的指導(dǎo)水平，這是石家莊一中能保持高考本一高升學(xué)率的一個(gè)重要原因。

石家莊一中在教育教學(xué)中，為所有學(xué)生提供了多樣化且豐富的課程，由此培養(yǎng)了大量?jī)?yōu)秀的學(xué)生。

其次，石家莊一中的老師有很高的教學(xué)水平，并且能夠?qū)⒆约旱穆殬I(yè)提升為自己為之奮斗的事業(yè)，對(duì)學(xué)科課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)把握、對(duì)學(xué)科的整體認(rèn)識(shí)都有很高的水平。

最后，石家莊一中的老師具備多方面的才能，不僅能教好一個(gè)學(xué)科，上好每一節(jié)課，還可以引領(lǐng)學(xué)生開闊視野，擴(kuò)大興趣，與此同時(shí)幫助自己成長(zhǎng)。老師在教好本門課程的基礎(chǔ)上，還研究開發(fā)出豐富多彩的校本課程。目前石家莊一中的老師們已經(jīng)開設(shè)了三十多門校本課程，這也是一中師資隊(duì)伍水平高的一個(gè)表現(xiàn)。【詳細(xì)】

教師的水平才是學(xué)校的水平，從學(xué)校的發(fā)展考慮，石家莊一中非常重視教師專業(yè)水平的提升，一中也一直在做這項(xiàng)工作。對(duì)此，婁校長(zhǎng)也講述了自己的想法。首先，學(xué)校為教師的專業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教師的生命價(jià)值。2016年，通過梳理，我們一共創(chuàng)設(shè)了13種促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑，例如每周給教師們推薦一篇文章、每?jī)扇昕偨Y(jié)梳理教師們的教學(xué)生活并出版《我的教育故事》，定期組織教師參加校內(nèi)、校外培訓(xùn)等等。

此外，婁校長(zhǎng)還提到教師教學(xué)的緘默知識(shí)的提升問題。所謂緘默知識(shí)就是那種說不清道不明的知識(shí)。他說教師的教學(xué)能力由教學(xué)理論、學(xué)科知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐性知識(shí)三方面構(gòu)成。教師工作若干年后，前兩項(xiàng)知識(shí)的提升空間非常有限，而教學(xué)實(shí)踐性知識(shí)還可以有很大的提升空間，這種知識(shí)的提升需要教師間的相互啟發(fā)、相互觀摩、相互討論來完成。石家莊一中始終鼓勵(lì)教師之間多觀摩、多研討、多聽課、多學(xué)習(xí)并鼓勵(lì)教師們出國(guó)任教，一中也跟美國(guó)的友好學(xué)校簽協(xié)議，讓教師間多交流、多學(xué)習(xí)……【詳細(xì)】

培養(yǎng)學(xué)生是學(xué)校的任務(wù)，也是學(xué)校存在的理由。石家莊一中著眼于學(xué)生的培養(yǎng)，多方面提高教師的水平和素質(zhì)，目的是為了能夠讓學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。

目前，學(xué)校依靠?jī)蓚€(gè)體系培養(yǎng)學(xué)生，即學(xué)校獨(dú)特的課程體系和學(xué)生的生命呵護(hù)體系。這兩個(gè)體系植根在學(xué)校文化的沃土上，它們相互覆蓋、相互交叉、相互補(bǔ)充，保證學(xué)生在學(xué)校三年間能夠健全、健康地成長(zhǎng)?，F(xiàn)在這兩個(gè)體系已經(jīng)初步構(gòu)建起來，且是學(xué)校的一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)工作，這是多年來學(xué)生取得高考好成績(jī)的同時(shí)還能實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的基礎(chǔ)。

課程體系由5個(gè)系列組成，第一系列為國(guó)家規(guī)定的課程，這部分課程要與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，即國(guó)家課程的校辦化。第二系列為校本課程，如我們?cè)诟咭痪蜑閷W(xué)生們開設(shè)一門《呵護(hù)生命》的校本課程，意在讓每個(gè)生命在校園中得到尊重，讓學(xué)生的生命在學(xué)校實(shí)現(xiàn)健全地成長(zhǎng)。第三系列為校園節(jié)日系列。學(xué)校從課程的視角構(gòu)建起了“家庭文化”、“學(xué)術(shù)文化”、“書香校園”、“活力校園”、“健康成長(zhǎng)”5大系列節(jié)日課程，節(jié)日間相互聯(lián)系、互為補(bǔ)充，構(gòu)成了通過系列節(jié)日讓學(xué)生理解、認(rèn)識(shí)生命的過程，感悟生命的美好的體驗(yàn)性課程。

第二部分為生命呵護(hù)體系，如《呵護(hù)生命》這門校門課程就是這個(gè)體系中的一部分……【詳細(xì)】