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作為教育服務(wù)的重要內(nèi)容之一，特殊教育日益得到廣大社會的關(guān)注。目前，中國"特殊教育需要"的學(xué)齡兒童約有2000萬。全社會關(guān)注并參與特殊教育工作是當(dāng)今世界特殊教育發(fā)展的趨勢之一。學(xué)齡特殊需要兒童接受特殊教育服務(wù)率不到2%，特殊教育亟待發(fā)展！
為貫徹落實教育規(guī)劃綱要對特殊教育的部署，根據(jù)教育部2013年“國培計劃”實施通知中特殊教師培訓(xùn)的工作重點(diǎn)，并結(jié)合當(dāng)下融合教育環(huán)境下特殊教育改革的現(xiàn)狀，中國教育在線特邀請中外專家、教育學(xué)者及特殊教育機(jī)構(gòu)的管理者，圍繞“特殊教育改革及融合教育”這一主題進(jìn)行深入探討我國特殊教育的發(fā)展現(xiàn)狀，以及未來的改革方向和策略！

特殊教育

海淀培智中心學(xué)校校長于文

特殊教育更關(guān)注個體的發(fā)展不是空中樓閣

　　中國教育在線主辦的“特殊教育改革及融合教育”沙龍活動在京舉行，海淀培智中心學(xué)校于文校長認(rèn)為，特殊教育未來發(fā)展非常重要的一點(diǎn)是對象在增加，特殊教育本身所研究的東西是在教育里很重要，第一，特殊教育更關(guān)注個體的發(fā)展，理念是先進(jìn)的，比如說注重個人和環(huán)境的關(guān)系，注重個人的情感和知識性的概念，注重個人生涯的一種發(fā)展概念，這些概念其實都是在教育領(lǐng)域當(dāng)中是最重要的一個觀念。

朝陽安華學(xué)校校長龍建友

北京在特殊教育的領(lǐng)域走在全國前面

　　5月24日舉辦了以“特殊教育改革及融合教育”為主題的教育沙龍活動，特殊教育對于體制改革具有非常重要的意義。龍建友在活動中談到，從北京的情況看，我覺得特殊教育發(fā)展非常好，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，北京各級政府都特別重視教育，在特殊教育方面投入很大，今年年初北京市也出臺了關(guān)于北京市融合教育新的計劃，三月份又出臺了一個北京市關(guān)于加強(qiáng)就讀的一個官辦。

北京盲人學(xué)校校長張秋蘭

特殊教育做好對于家長來說是救命草

　　張秋蘭在活動中談到，北京殘疾人入學(xué)度還是比較高的，可能各個學(xué)校在大的理念融合北京的這種教育，對于外地或者邊遠(yuǎn)山區(qū)，孩子入學(xué)困難，有可能一個是宣傳沒有到位，或者是因為家庭貧困導(dǎo)致的，再有一個原因有可能就是家。談到北京孩子的入學(xué)情況她表示，根據(jù)數(shù)據(jù)北京22所學(xué)校一共有兩千九百二十八名的孩子，其中有二百八十五名學(xué)生是受教的，或多或少是殘疾的孩子。

北京盲人學(xué)校校長張秋蘭

特殊教育工作做好有助于社會和諧穩(wěn)定

　　如果把特教工作做好，一是對學(xué)生來說有一個終身技能，能夠?qū)崿F(xiàn)最起碼自食其力，更好一點(diǎn)孩子把技能學(xué)到，能養(yǎng)家糊口，自己有更高事業(yè)的發(fā)展。再者，把特殊教育做好以后，對于家長來說真的是救命草。家長認(rèn)為學(xué)校或者學(xué)校老師、來自專家的一些建議是非常正確的，他特別愿意聽。他覺得學(xué)校給他的建議能夠幫他的孩子往更好的方面發(fā)展，這對于社會的和諧穩(wěn)定是非常有意義的。

海淀培智中心學(xué)校岳盼

亞洲患自閉癥比例為38 數(shù)字驚人

　　岳盼說，國際發(fā)布的是在2012年是8比例，但是最驚奇的一個數(shù)字是前一段美國有一個團(tuán)隊在韓國做了一個我們亞洲地區(qū)的一個數(shù)字，他做出來的這個比例非常驚人，是38比例。大家看到這個數(shù)字僅供參考，因為現(xiàn)在自閉癥它是屬于譜系，今年從5的標(biāo)準(zhǔn)，還有其中一個從自閉癥的譜系去掉了，我們現(xiàn)在有更明確的目標(biāo)去研究自閉癥。但是整體國際的情況的確實數(shù)據(jù)，就是上升非常地急劇。

海淀培智中心學(xué)校王桂香

特殊教育將孩子優(yōu)勢點(diǎn)作為切入點(diǎn)

　　在教育過程當(dāng)中要從孩子的優(yōu)勢點(diǎn)出發(fā)，找到他優(yōu)勢點(diǎn)對他進(jìn)行教育的切入點(diǎn)，這些孩子可能他智商水平很高，他有自己的優(yōu)勢方面，但是生活不能自理，或者程度比較低的孩子我們努力探索當(dāng)中也能發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)勢，也有他的特長點(diǎn)。那么這些點(diǎn)恰恰可以成為教育切入點(diǎn)，老師從這個角度去介入，去作為教育的切入點(diǎn)以后，反而說孩子在這個受教育過程當(dāng)中非常地快樂，然后他的能力得到充分的發(fā)揮。

融合教育

海淀培智中心學(xué)校王桂香

搞融合教育首先要保證有專業(yè)支持在后面

　　王桂香認(rèn)為，搞融合教育，首先要保證有專業(yè)支持在后面，如果沒有專業(yè)支持，就會出現(xiàn)種種問題。搞融合教育，當(dāng)務(wù)之急或者王桂香認(rèn)為國家應(yīng)該增加支持特殊教育學(xué)校的發(fā)展以后，建立專業(yè)師資隊伍為主，為骨干的這個力量，充實過去以后這個是沒問題的。如果我們有些教師很棒，那個就不存在問題，我們看到那么重的孩子能提高，但是鳳毛麟角。基本上這個是不可以復(fù)制的，所以這個要衡量。

朝陽區(qū)特教中心李汀

特殊教育最重要的問題就是教師觀念的轉(zhuǎn)變

　　李汀在活動中談到，特殊教育最重要的一個問題就是教師的觀念，思想上有認(rèn)識，實際工作中任務(wù)比較繁重，教學(xué)壓力比較大，然后追求成績。其次，有現(xiàn)實的教育體制問題，存在要為更多普通孩子打開大門。再次，老師專業(yè)性的問題，或許也認(rèn)識了，也想做，包括怎么做，從我們業(yè)務(wù)指導(dǎo)的部門，人員的配發(fā)，不斷在提高，包括經(jīng)費(fèi)還有一些問題，那么所以也導(dǎo)致學(xué)生就讀還有不盡如人意的地方。

海淀培智中心學(xué)校校長于文

特殊教育隨時融合在生活當(dāng)中

　　于文老師表示，特殊教育在未來的教育領(lǐng)域非常重要的一點(diǎn)是對象在增加，這個是非常重要的。另外一方面特殊教育本身它所研究的東西也是會在我們教育里很重要，第一特殊教育更關(guān)注個體的發(fā)展，教育的理念期也是個別化的。第二在技能的發(fā)展上，特殊教育本身實踐能還原教育本身的東西，還有一個特殊教育本身也是一個社會發(fā)展，當(dāng)接觸了特殊教育的時候，就會感覺特殊教育非常重要，而且必須重要。

現(xiàn)場圖片


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