編者按
為貫徹落實(shí)黨的二十大提出的“加快建設(shè)教育強(qiáng)國”、“建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國”的重要部署，中國教育在線開展了“2024年建設(shè)學(xué)習(xí)型社會優(yōu)秀案例”征集活動，得到了廣大院校、機(jī)構(gòu)的積極響應(yīng)。經(jīng)專家組細(xì)致評審，最終有14篇來稿入圍本次活動優(yōu)秀案例。即日起，中國教育在線對入選案例進(jìn)行展播，以饗讀者，并助力案例成果的推廣應(yīng)用。數(shù)字賦能助力高等學(xué)歷繼續(xù)教育
高質(zhì)量創(chuàng)新發(fā)展
工作單位：貴州中醫(yī)藥大學(xué)時珍學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院
作者：王芳、李遠(yuǎn)菊、蘭英
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，繼續(xù)教育領(lǐng)域正經(jīng)歷著深刻的變革，數(shù)字化、信息化、智能化成為提升教學(xué)質(zhì)量與效率的關(guān)鍵途徑。貴州中醫(yī)藥大學(xué)時珍學(xué)院作為一所致力于傳承與發(fā)展中醫(yī)藥學(xué)的普通高等學(xué)校，深刻認(rèn)識到成人高等學(xué)歷繼續(xù)教育盡快實(shí)現(xiàn)過程管理數(shù)字化的重要性和緊迫性。
2022年教育部印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)新時代普通高等學(xué)校學(xué)歷繼續(xù)教育改革的實(shí)施意見》，要求普通高等學(xué)校深入實(shí)施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，推進(jìn)學(xué)歷繼續(xù)教育領(lǐng)域的數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展，提升數(shù)字化公共服務(wù)水平，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源共建共享，推動辦學(xué)管理智慧化，加強(qiáng)教育教學(xué)在線常態(tài)監(jiān)測等方面的改革要求。面對傳統(tǒng)教學(xué)模式在資源共享、學(xué)習(xí)靈活性及教學(xué)管理效率等方面的局限性，貴州中醫(yī)藥大學(xué)時珍學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的支持下，全面啟動繼續(xù)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級項(xiàng)目，搭建繼續(xù)教育數(shù)字化管理綜合平臺，更新網(wǎng)絡(luò)課程資源，推動教學(xué)模式與管理方式的改革創(chuàng)新，全方位全流程升級迭代數(shù)字化建設(shè)，快速實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源自主建設(shè)、辦學(xué)管理智慧化及教學(xué)在線監(jiān)測的發(fā)展，不斷提高成人高等學(xué)歷繼續(xù)教育的質(zhì)量和教學(xué)水平，推動我校成人高等學(xué)歷教育在職業(yè)教育領(lǐng)域健康有序發(fā)展。本文從案例亮點(diǎn)、案例實(shí)施、案例成效等方面依次呈現(xiàn)我校成人高等學(xué)歷教育教學(xué)智能化智慧管理方式和自主建課模式，以探索新時代高等學(xué)歷繼續(xù)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展的創(chuàng)新路徑。
一、案例亮點(diǎn)
(一)教學(xué)平臺深度整合
利用先進(jìn)的信息技術(shù)，構(gòu)建了一個集在線學(xué)習(xí)、在線作業(yè)、在線測試、資源共享、互動交流于一體的綜合性教學(xué)平臺，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的多元化與個性化。
(二)學(xué)生管理全面精細(xì)化
通過數(shù)字化分析與個性化服務(wù)，精準(zhǔn)對接學(xué)生學(xué)習(xí)、考試、實(shí)踐、信息反饋需求，提供全方位的學(xué)習(xí)支持與生活關(guān)懷，促進(jìn)學(xué)生管理工作全面精細(xì)。
(三)招生管理嚴(yán)格規(guī)范化
招生工作實(shí)現(xiàn)了招生過程數(shù)字化，通過數(shù)字平臺精準(zhǔn)搜集意向?qū)W員個人信息、報考信息、證照材料，一站式信息填報、服務(wù)咨詢、信息核對、材料審核，賦能學(xué)校招生管理提升效率，形成全流程數(shù)字化服務(wù)招生模式。
數(shù)字化管理模式
二、具體實(shí)施過程
(一)搭建優(yōu)質(zhì)繼續(xù)教育數(shù)字化平臺
我校原繼續(xù)教育管理系統(tǒng)無法滿足新政策要求，通過多方走訪調(diào)研，全面考察在線教育技術(shù)先進(jìn)的教學(xué)管理平臺，重點(diǎn)考察其教學(xué)管理平臺支撐能力(網(wǎng)上教學(xué)和管理并舉、自主建課支撐能力)、線上課程資源數(shù)量及質(zhì)量(課程及教材的匹配度、課程資源質(zhì)量)及后續(xù)技術(shù)升級等相關(guān)服務(wù)，補(bǔ)齊短板，全面優(yōu)化升級我院成人高等教育智能化數(shù)字管理平臺。我校成人高等學(xué)歷繼續(xù)教育學(xué)員全面開通線上學(xué)習(xí)試運(yùn)行，開啟了新政策下實(shí)施數(shù)字賦能、智慧管理轉(zhuǎn)型的良好局面。升級后的全新的線上綜合管理平臺實(shí)現(xiàn)了從招生錄取、學(xué)費(fèi)收繳、學(xué)年注冊、學(xué)籍管理、教學(xué)計劃與安排、課表編排、課程學(xué)習(xí)、督學(xué)導(dǎo)學(xué)、在線作業(yè)、在線考試、教師管理、成績管理、畢業(yè)管理和學(xué)位審核等全過程的在線網(wǎng)絡(luò)化管理，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)歷繼續(xù)教育混合式教學(xué)模式的教學(xué)教務(wù)管理。
綜合管理平臺
(二)以社會需求為導(dǎo)向，開展人才培養(yǎng)模式改革
我院首先對國家戰(zhàn)略及經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的最新動態(tài)進(jìn)行深入分析，準(zhǔn)確把握行業(yè)發(fā)展趨勢與人才需求變化。在此基礎(chǔ)上，我們明確了人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位，即培養(yǎng)能夠迅速適應(yīng)市場需求、具備解決實(shí)際問題能力的應(yīng)用型人才。這一定位不僅體現(xiàn)了高等教育的社會服務(wù)功能，也為我院人才培養(yǎng)方案的制定提供了清晰的方向。為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我院在學(xué)習(xí)過程中引入了更為多元化的考核方式。向?qū)W生強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程性考核的重要性，通過加大自主學(xué)習(xí)、課堂互動、平時作業(yè)等教學(xué)活動的平時成績比重，引導(dǎo)學(xué)生從被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。這種考核方式不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更重視其學(xué)習(xí)過程的參與度和努力程度，有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個性化成長。
在教學(xué)過程中，我院注重師生之間的互動與交流。我們鼓勵教師采用啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)等互動式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維活力。同時，我們還建立了完善的教學(xué)反饋機(jī)制，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，為教師調(diào)整教學(xué)策略提供依據(jù)。這種良好的師生互動關(guān)系不僅提升了教學(xué)質(zhì)量和效果，也增強(qiáng)了學(xué)生的歸屬感和滿意度。
高等繼續(xù)教育人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化是一個持續(xù)不斷的過程，為此，我們建立了定期評估與修訂機(jī)制，對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行動態(tài)調(diào)整和優(yōu)化。我們密切關(guān)注行業(yè)動態(tài)和市場需求變化，及時調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容;同時，我們也不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提煉教學(xué)成果，為人才培養(yǎng)方案的持續(xù)優(yōu)化提供有力支撐。我們堅(jiān)信，只有不斷追求卓越和進(jìn)步，才能培養(yǎng)出更多符合社會需求的高素質(zhì)人才。
(三)自建優(yōu)秀課程資源積極探索課程資源共建共享
我院擁有獨(dú)立自主的課程錄播室，專業(yè)的課程錄制技術(shù)和依托管理平臺上直播和錄播軟件的在線視頻制作、媒體資源開發(fā)等方面的技術(shù)優(yōu)勢。學(xué)校護(hù)理學(xué)部、醫(yī)藥學(xué)部、大健康學(xué)部、公共課部等積極參與課程資源共建，建設(shè)線上課程資源，共同開發(fā)建設(shè)了能夠滿足本校成人學(xué)歷繼續(xù)教育所需的自主錄制在線課程，為學(xué)生提供精品成人高等教育在線教育學(xué)習(xí)資源。在線學(xué)習(xí)資源的建設(shè)以課程設(shè)計為先導(dǎo)、以技術(shù)應(yīng)用為驅(qū)動、以課程質(zhì)量為核心，通過音頻視頻采集技術(shù)，采集桌面視頻和攝像視頻，真實(shí)還原教學(xué)場景。
錄播室
錄課系統(tǒng)
(四)成教管理過程全面數(shù)字化
在成教學(xué)生教學(xué)管理上，我院全面實(shí)現(xiàn)了過程數(shù)字化，從報名入學(xué)、學(xué)習(xí)過程再到畢業(yè)實(shí)現(xiàn)了平臺一站式服務(wù)，操作平臺涵蓋預(yù)報名模塊、在線報到模塊、自主繳費(fèi)模塊、學(xué)籍管理模塊、教務(wù)管理模塊、教學(xué)管理模塊、學(xué)習(xí)支持模塊(含直播、錄播)、在線考試模塊、巡考監(jiān)測模塊、學(xué)位管理模塊、論文管理模塊(含論文提交、查重、評閱、答辯等)、畢業(yè)管理模塊(含畢業(yè)資格審核、畢業(yè)照片采集、畢業(yè)生登記表填寫、畢業(yè)檔案封裝、證書打印等)，全方位、多環(huán)節(jié)、全過程實(shí)現(xiàn)數(shù)字化管理。教學(xué)教務(wù)考務(wù)管理人員可以通過數(shù)字化平臺完成學(xué)生全過程線上管理、通過數(shù)字預(yù)警提前預(yù)防學(xué)生課程未學(xué)習(xí)、考試不合格等導(dǎo)致延遲畢業(yè)的問題，有效提高了管理團(tuán)隊(duì)的工作效率。在讀學(xué)員能夠通過數(shù)字化平臺全程了解自己的學(xué)業(yè)動態(tài)，按時完成學(xué)習(xí)和考核任務(wù)，確保按期正常畢業(yè)。
三、主要成效
(一)教學(xué)質(zhì)量顯著提升
教學(xué)平臺的深度整合與教學(xué)內(nèi)容的多元化創(chuàng)新使得學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量得到了顯著提升。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與滿意度均有所提高，為學(xué)院的聲譽(yù)與品牌建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
(二)學(xué)生管理成效顯著
全面精細(xì)化的學(xué)生管理策略使得學(xué)院能夠精準(zhǔn)對接學(xué)生需求并提供有針對性的學(xué)習(xí)支持與生活關(guān)懷。學(xué)生的綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力得到了顯著提升，為未來的職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。
(三)招生吸引力增強(qiáng)
嚴(yán)格規(guī)范化的招生管理與優(yōu)質(zhì)的服務(wù)質(zhì)量使得學(xué)院的招生吸引力顯著增強(qiáng)，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大且生源質(zhì)量穩(wěn)步提升為學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展注入了新的活力與動力，使學(xué)院的社會認(rèn)可度與影響力得到了明顯增強(qiáng)。
(四)數(shù)據(jù)安全有保障
全流程在線管理實(shí)現(xiàn)了管理數(shù)據(jù)更加精確精準(zhǔn)精細(xì)、數(shù)據(jù)永久保存、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析可視化報表化、年檢數(shù)據(jù)一鍵生成、業(yè)務(wù)流程清晰明了、學(xué)費(fèi)繳費(fèi)安全可控杜絕亂收費(fèi)、無紙化辦公更低碳環(huán)保。
四、結(jié)語
我校高等繼續(xù)教育管理平臺集招生、錄取、學(xué)習(xí)、考核、畢業(yè)全過程在線管理功能為一體，全面優(yōu)化教學(xué)教務(wù)學(xué)務(wù)考務(wù)數(shù)字化管理，適時記錄分析學(xué)生學(xué)習(xí)行為詳細(xì)真實(shí)數(shù)據(jù)，深入挖掘分析評價學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和反饋，健全教學(xué)管理機(jī)制，完善教務(wù)監(jiān)督體系，確保繼續(xù)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。我校堅(jiān)持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，立足地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展大局，充分發(fā)揮中醫(yī)藥類高校辦學(xué)優(yōu)勢和特色，遵循繼續(xù)教育辦學(xué)規(guī)律，持續(xù)修訂完善人才培養(yǎng)方案和辦學(xué)體系，不斷培養(yǎng)適應(yīng)市場需求、具有美好道德品質(zhì)、良好職業(yè)道德的高素質(zhì)實(shí)用性應(yīng)用型人才，為推動高等學(xué)歷繼續(xù)教育事業(yè)高質(zhì)量創(chuàng)新發(fā)展貢獻(xiàn)應(yīng)有力量。
中國教育在線繼續(xù)教育中心
