準(zhǔn)備參加成人高考考試的同學(xué)在備考時(shí)，除了看復(fù)習(xí)資料，肯定還要做模擬試題，多練習(xí)常見的題型。本文為大家分享關(guān)于成人高考《教育理論》的模擬試題及答案，后續(xù)持續(xù)更新。其他科目的模擬試題我們也會(huì)陸續(xù)為大家分享。
1.在不同的政治經(jīng)濟(jì)制度下，學(xué)制在許多方面存在共同特點(diǎn)，如入學(xué)年齡，大、中、小學(xué)階段的劃分，在許多國(guó)家都是全都的。這是由于，學(xué)制的建立要受
A.政治經(jīng)濟(jì)制度的影響
B.本國(guó)學(xué)制的歷史和國(guó)外學(xué)制閱歷的影響
C.青少年身心進(jìn)展規(guī)律的影響
D.生產(chǎn)力進(jìn)展水平與科學(xué)技術(shù)進(jìn)展?fàn)顩r的影響
2.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是
A.考試
B.上課
C.備課
D.作業(yè)
二、辨析題：l3～14小題，每題6分，共12分。首先推斷正確或錯(cuò)誤。然后說明理由。
3.教學(xué)評(píng)價(jià)主要是對(duì)教師教的狀況和水平的評(píng)價(jià)。
4.循序漸進(jìn)教學(xué)原則中的”序”是指學(xué)生熟悉力量的進(jìn)展挨次。
三、簡(jiǎn)答題：l5～17小題，每題8分。共24分。
5.教師這個(gè)職業(yè)有哪些重要作用?
6.我國(guó)一般學(xué)校應(yīng)貫徹的德育原則有哪些?
7.訓(xùn)練學(xué)的進(jìn)展經(jīng)過了哪幾個(gè)階段?
四、論述題：18小題，15分。
8.試述把握學(xué)問與進(jìn)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。
心理學(xué)局部
五、選擇題：9～20小題，每題2分，共24分。在每個(gè)小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中。只有一項(xiàng)為哪一項(xiàng)符合題目要求的。
9.信息在人腦中貯存1分鐘以上乃至終身的記憶是
A.語義記憶
B.長(zhǎng)時(shí)記憶
C.感覺記憶
D.短時(shí)記憶
10.當(dāng)事人中心療法的創(chuàng)始人是
A.艾里斯
B.弗洛伊德
C.卡爾·羅杰斯
D.馬斯洛
11.智力的多元理論提出者是心理學(xué)家
A.斯騰伯格
B.斯皮爾曼
C.吉爾福特
D.加德納
12.認(rèn)為中等難度的學(xué)習(xí)任務(wù)最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論是
A.耶克斯一多德森定律
B.成就動(dòng)機(jī)理論
C.動(dòng)機(jī)的誘因理論
D.自我效能理論
13.智力的核心成分是
A.記憶力
B.抽象思維力量
C.制造力量
D.觀看力
14.當(dāng)一個(gè)人的外表具有魅力時(shí)，他的一些與外表無關(guān)的特征也經(jīng)常被確定，這種現(xiàn)象被稱為
A.寬大效應(yīng)
B.暈輪效應(yīng)
C.刻板印象
D.中心品質(zhì)
15.心情、情感是在人的哪種活動(dòng)根底上產(chǎn)生的
A.共性
B.熟悉
C.動(dòng)機(jī)
D.態(tài)度
16.在目的沖突中，個(gè)人在回避兩個(gè)有害無利的目標(biāo)時(shí)引起的沖突是
A.趨避式?jīng)_突
B.雙避式?jīng)_突
C.雙趨式?jīng)_突
D.多重趨避式?jīng)_突
17.技能是一種
A.才能
B.力量
C.智力
D.嫻熟的行為方式
18.了解智力活動(dòng)的動(dòng)作構(gòu)造，明確活動(dòng)的方向的階段是
A.原型定向
B.原型動(dòng)作
C.動(dòng)作定向
D.原型內(nèi)化
19.心理詢問遵循的理論體系屬于
A.哲學(xué)領(lǐng)域
B.自然科學(xué)的領(lǐng)域
C.心理科學(xué)的范疇
D.社會(huì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域
20.心理詢問工作任務(wù)的側(cè)重點(diǎn)是
A.外部指導(dǎo)
B.補(bǔ)救和矯正
C.預(yù)防和促進(jìn)
D.治療
六、辨析題：21～26小題，每題6分，共12分。首先推斷正確或錯(cuò)誤。然后說明理由。
21.留意的安排在任何條件下都是可以實(shí)現(xiàn)的。
22.性格是指由人習(xí)慣化了的行為方式的人格特性。
七、簡(jiǎn)答題：33～35小題，每題8分，共24分。
23.力量測(cè)驗(yàn)應(yīng)具備的條件是什么?
24.比擬三級(jí)記憶說中的三個(gè)記憶階段。
25.簡(jiǎn)述問題解決的思維過程。 八、論述題：36小題，15分。
26.在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)怎樣培育學(xué)生的智力技能?
參考答案
訓(xùn)練學(xué)局部
一、選擇題：每題2分。共24分。
1.B 2.B 3.A 4.A 5.C 6.A7.A 8.C 9.C l.A 1.C l.B
二、辨析題：每題6分，共12分。
3.錯(cuò)誤。教學(xué)評(píng)價(jià)指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，通過肯定的標(biāo)準(zhǔn)和手段，對(duì)教學(xué)活動(dòng)及其結(jié)果賜予價(jià)值上的推斷。通過教學(xué)評(píng)價(jià)，可以全面了解教師教學(xué)的質(zhì)量和水平，從而對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)展鑒別;還可以了解學(xué)生的學(xué)來狀況、進(jìn)展水平、學(xué)問根底和智能潛力，為因材施教、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)供應(yīng)參考依據(jù)。因此，只強(qiáng)調(diào)教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)教師教的狀況與水平的評(píng)價(jià)，明顯有失偏頗，故而是不正確的。
4.錯(cuò)誤。此說法不全面。“序”有兩層含義：一是學(xué)科的規(guī)律系統(tǒng); 二是學(xué)生熟悉力量的進(jìn)展挨次。
三、簡(jiǎn)答題：每題8分。共24分。
5. (1)教師是文化學(xué)問的傳遞者，對(duì)人類社會(huì)的連續(xù)與進(jìn)展有承前啟后的橋梁作用。
(2)教師是訓(xùn)練工作的組織者、，在訓(xùn)練過程中起主導(dǎo)作用。
(3)教師是人類領(lǐng)悟的工程師，對(duì)青少年一代的成長(zhǎng)起關(guān)鍵作用。
6.(1)現(xiàn)實(shí)性與方向性相結(jié)合;(2)從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身的原則;(3)依靠樂觀因素克制消極因素原則;(4)敬重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則;(5)訓(xùn)練影響的全都性和連續(xù)性原則;(6)知行統(tǒng)一原則;(7)集體訓(xùn)練和個(gè)別訓(xùn)練相結(jié)合原則;(8)正面訓(xùn)練與紀(jì)律約束相結(jié)合原則。
7.訓(xùn)練學(xué)的萌芽階段;獨(dú)立形態(tài)階段;馬克思主義訓(xùn)練學(xué)的建立(訓(xùn)練學(xué)的科學(xué)化進(jìn)展階段);訓(xùn)練學(xué)進(jìn)展中漸漸形成的理論派別;當(dāng)代訓(xùn)練理論的新進(jìn)展。
四、論述題：15分。
8.(1)學(xué)問和智力是兩個(gè)不同的概念。
(2)傳授學(xué)問與進(jìn)展智力這兩個(gè)是相統(tǒng)一、相全都的。
①傳授學(xué)問與進(jìn)展智力兩個(gè)教學(xué)任務(wù)統(tǒng)一在同一個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中，統(tǒng)一在同一個(gè)熟悉主體的熟悉活動(dòng)之中;
②把握學(xué)問上進(jìn)展智力的根底;
③進(jìn)展智力又是把握學(xué)問的重要條件。
(3)要使學(xué)問的把握促進(jìn)智力的進(jìn)展，要具備肯定的條件。
(4)在教學(xué)中，要防止兩種傾向：一是只強(qiáng)調(diào)書本學(xué)問的傳授，無視學(xué)生親身的實(shí)踐活動(dòng);二是只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，無視書本學(xué)問和教師的作用。在教學(xué)中要把系統(tǒng)學(xué)問的學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來。
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