留學法國管理學院優(yōu)勢專業(yè)一覽
2023-06-22 13:07:04 來源：中國教育在線
隨著人們經(jīng)濟水平的提高，對于很多家庭來說，留學不再是一個可望而不可及的事情，許多人都想要留學，那其中留學法國管理學院優(yōu)勢專業(yè)一覽？針對這個問題，下面中國教育在線小編就來和大家分享一下。
留學法國管理學院優(yōu)勢專業(yè)一覽
一、格勒諾布爾管理學院
格勒諾布爾管理學院是歐洲的商學院之一，也是久負盛名的法蘭西精英教育系統(tǒng)大學校“Grandesécoles”的成員。
格勒高商位于歐洲“硅谷”法國格勒諾布爾市中心，擁有權(quán)威的國際商學院認證AMBA、AACSB、EQUIS，全球只有1%的商學院能同時獲得以上三大國際認證。
優(yōu)勢專業(yè)：工商管理、國際商務、金融學、市場營銷、時尚設計與奢侈品、商務拓展等
申請要求：本科畢業(yè)，學士學位，均分75以上，雅思6.5以上
二、法國IESEG管理學院
IESEG管理學院是法國貴族精英教學系統(tǒng)Grandes Ecoles中Top10的學校。IESEG學院創(chuàng)辦于1964年，擁有巴黎和里爾兩個校區(qū)。
該校是全法第一所開設英文授課碩士項目的商校，國際化程度極高。其高標準的篩選條件和高質(zhì)量的教學模式使畢業(yè)生足以在跨國企業(yè)中勝任各類高級管理職務。此外，學院亦為同時擁有AACSB、EQUIS、AMBA三大認證的全球頂尖1%商學院。
優(yōu)勢專業(yè)：國際商務、商務大數(shù)據(jù)分析、商務分析與咨詢、電子市場營銷與客戶關系、時尚管理等
申請要求：
申請本科-雅思6.0，高考二本線以上
申請碩士-雅思6.5（或雅思6.0，通過學校面試），本科管理或商科背景
三、諾歐商學院
法國諾歐商學院由世界知名的蘭斯高等管理學院和魯昂高等商學院于2013年合并而成。魯昂高等商學院成立于1871年，是歷第二所成立的商學院。
合并前兩校均位列法國十大高商，以培養(yǎng)世界高級商業(yè)精英而聞名于世；合并后的法國諾歐商學院成為歐洲規(guī)模、研究實力極強的商學院之一。NEOMA商學院憑借AACSB、EQUIS和AMBA三大認證，并成為企業(yè)的理想的合作伙伴。
優(yōu)勢專業(yè)：創(chuàng)新與數(shù)字化管理、國際工商管理、國際奢侈品管理、金融學等
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一、獨具特色的辦學模式
作為法國高等教育大眾化和普及化主力軍的綜合大學采取開放型的辦學方式，沒有全國統(tǒng)一考試，凡是持有高中畢業(yè)會考文憑或同等學歷的證明者都可到大學報名注冊。因此，綜合大學一般規(guī)模龐大，但學生成績良莠不齊。法國大學校的招生則完全不同，所有進入學校的學生都必須經(jīng)過兩年的預科學習，占高中畢業(yè)生10%比例的學生進入預科班后，經(jīng)過兩年艱苦學習與嚴格的考試，經(jīng)過多次篩選只有50%的學生才能最終進入大學校就讀。大學校的規(guī)模較小，一般都只有幾百到1000人左右的規(guī)模，學生都是通過激烈的競爭而被精心挑選的。
二、明確的人才培養(yǎng)目標
法國大學有三種類型，每個類型的學校的培養(yǎng)目標非常明確。以巴黎理工學校為代表的工程師學校的人才培養(yǎng)目標就是專門為國家培養(yǎng)高級管理人員和工程技術(shù)人才，對工程師的培養(yǎng)更加著眼于未來。以巴黎商業(yè)學校為代表的商科學校的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)企業(yè)中管理人員，使學生熟練掌握一整套高水平的管理技術(shù)，具有建立良好人際關系的素質(zhì)與良好的行為方式。以國立行政學校和巴黎高師為代表的行政管理學校的培養(yǎng)目標是為國家培養(yǎng)高級公務員。目前，在100家左右法國國民經(jīng)濟的大型企業(yè)中，2/3的領導人都是大學校的畢業(yè)生，法國各級政府中的許多高級行政官員也畢業(yè)于大學校。
三、多面性的人才培養(yǎng)方式
為確保學生的培養(yǎng)質(zhì)量，并且能適應科學技術(shù)飛速發(fā)展的時代，大學校普遍采取多面性的人才培養(yǎng)方式。所謂多面性培養(yǎng)，實際上就是對未來專業(yè)人員進行包括基礎理論學科、應用技術(shù)學科、非技術(shù)學科和實踐性能力在內(nèi)的多方面綜合教育和培養(yǎng)，使單一的技術(shù)性人員成為“多面手”的專業(yè)人員。法國工程師不僅要掌握扎實的科技知識，而且要具有敏捷的推理能力，還必須懂得有關經(jīng)濟、管理、法律、人文、社會、環(huán)境、工業(yè)生態(tài)等方面的知識。通過綜合的多面性培養(yǎng)，可使未來工程技術(shù)人才不僅能適應技術(shù)的變化，熟練地解決本專業(yè)的問題，還能根據(jù)市場的需求變化，解決傳統(tǒng)上由社會學家來解決的問題。
四、與產(chǎn)業(yè)界全面對接的人才培養(yǎng)過程
法國大學歷來有與工業(yè)、企業(yè)保持緊密聯(lián)系的傳統(tǒng)。法國大學校與產(chǎn)業(yè)界的長期合作關系主要體現(xiàn)在：大學校的校內(nèi)管理委員會中有企業(yè)代表參加;大學校在確定培養(yǎng)計劃、專業(yè)設置、教學內(nèi)容與方法以及實踐性教學等方面，有企業(yè)界和經(jīng)濟界人士參與，共同協(xié)商，為的是雙方能找到較好的接合點;大學校的課程教學內(nèi)容會根據(jù)企業(yè)的需要不斷地調(diào)整，法國大學校尤其是工程師學校沒有指定教材和課本，只有教師自己編寫的講義;授課教師相當一部分是經(jīng)驗豐富的高級管理干部與企業(yè)工程師，在教學中能夠做到理論和實際相結(jié)合，并且學校與產(chǎn)業(yè)界人員相互到對方兼職，共同受益，共同發(fā)展;學校里設有與專業(yè)相對應的工作車間及實驗室，學生可以自己設計制作產(chǎn)品，有效提高學生動手操作能力;學生在大學校所進行的研究課題也都來自于產(chǎn)業(yè)界，較早地接觸將來可能遇到的實際問題。
五、注重學生的實習培養(yǎng)環(huán)節(jié)
大學校的培養(yǎng)目標是為國家培養(yǎng)各種高級應用型人才，因而學校十分重視學生實踐能力的培養(yǎng)，把學生實習作為人才培養(yǎng)的一個非常重要的環(huán)節(jié)，為學生安排了大量目的明確、循序漸進的實習。
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