Parsons本科留學有什么優(yōu)勢？
2024-05-10 17:55:21 來源：中國教育在線
Parsons本科留學有什么優(yōu)勢？，很多同學對于這個問題有疑問和不解，那么下面就跟著中國教育在線的小編詳細了解一下吧。
Parsons本科第一年為什么不分專業(yè)?有什么優(yōu)勢?
我們從Parsons foundation year課程安排中分析一下。
Parsons本科第一年所有的專業(yè)的新生都會學習同樣的基礎課程，這些課程的目的是讓學生熟悉藝術和設計的基本技能和學習方法，培養(yǎng)后期的學習必備的基本概念和批判思維，讓學生們的創(chuàng)作不僅限于單一的學科。部分課程也會有方向的選擇，學生在第一年也可以根據自己的興趣選擇自己的方向。
1)靈活的學習方向
Parsons第一年的課程旨在讓學生們在多樣的嘗試中接觸各種專業(yè)方向，不論學生是對傳統(tǒng)學科、創(chuàng)新實踐、學術理論哪個領域感興趣，都可以在平衡了深度和廣度、融合了studio課程和通識課程的基礎年中找到適合自己的發(fā)展方向。
因為本科藝術留學的同學，在高中的時候一定是沒有接觸過大學的藝術教育的，也沒有親身感受過所選專業(yè)或者其他專業(yè)具體的學習內容。所以院校會設置基礎年在鞏固好基礎的同時挖掘學生的專長，幫助學生找到真正擅長的專業(yè)，不論是各個方向的課程中還是做作業(yè)的過程中，都可以讓學生重新了解自己，發(fā)現自己對哪個方向更敏感。
2)共享型學習體驗
在Parsons第一年的課程中，因為各個專業(yè)的學生們都在一起上課，所以可以接觸到更多不同的同學，特別是當你在好的學校的時候，身邊的同學都很優(yōu)秀，大家可以在學習中從彼此身上學到不同的東西，來自周圍的人的影響也會對專業(yè)學習有很大的幫助。同時，多結交一些朋友，也可以為未來積累更多人脈，今天的同學可能就是未來共事的合作伙伴。
3)跨學科氛圍
了解過出國藝術留學申請的同學應該都知道國外的院校很注重學生的跨學科思維，那第一年的課程就很綜合，包含很多作為設計師和藝術家應該具備的技能，比如：繪畫、設計概念、軟件技能、2D、3D、通識教育、研討會等，把擅長不同方向的同學聚集在一起上課不僅能在實踐和討論中啟發(fā)學生的跨學科思維、培養(yǎng)未來跨學科作品所需的技能。
4)再次選擇
在Parsons第一年的學習結束后，很多同學會在親身體驗后發(fā)現自己不適合之前選擇的專業(yè)，或者有了新的想要發(fā)展的職業(yè)方向，那么在完成基礎年的課程后，就可以有一次機會和老師們協(xié)商，重新確定目標并選出適合自己的專業(yè)。
設置基礎年就避免學生在不夠了解自己和專業(yè)的情況下，盲目的選擇了不適合自己的專業(yè)，如果入學開始就進入專業(yè)學習，那么當學生發(fā)現后再轉專業(yè)不僅浪費一年的時間，也要花費更多的精力去補上第一年的課程。
Parsons本科留學基礎年具體的課程是什么?從中學到什么?
Parsons純藝和設計專業(yè)的學生基礎年一共要修完7門課，包括：drawing imaging/integrative studio seminar 1/integrative studio seminar 2/objects as history/space materiality/sustainable systems/time
1)drawing/imaging
繪畫和圖像的意義是什么?它們最大的意義不僅是為了滿足審美，在此基礎上還需要具有一定的繪畫語言。那么：如何通過視覺圖像構建并傳達意義?圖像和符號能傳達什么?這門課程用傳統(tǒng)繪畫和數字媒體成像方法結合來探索概念、美學、形式在二維平面中的應用和表達方式。課程中學生將通過觀察繪畫，攝影，數字圖像創(chuàng)作以及各種媒體的整合來探索視覺語言，在這個過程中學習用繪畫和圖像表達的方式和方法，打好后期專業(yè)課程所需的基礎。
2)integrative studio/integrative seminar 1
Parsons工作室和研討會是兩個獨立但相輔相成的課程。工作室中，學生會協(xié)作完成一些跨學科項目，研討會上則學習如何闡明作品的創(chuàng)作背景和理念，包括批判性思維分析、演示和討論、閱讀和寫作等。也就是說兩門課程共用一個主題，在studio課程中做作品，seminar課程中表述作品。
這兩門課程的結合中，可以培養(yǎng)學生的三個能力。一是視覺圖像的分析和制作技能和跨學科項目的練習;第二是閱讀和寫作能力的練習，從大一開始就培養(yǎng)好學術研究的基本能力。第三是寫作和實踐之間的對話，像很多同學具備手頭上的功夫，可以用畫面表達所想，但不具備用語言表述的能力，有些同學可能缺乏將想法變?yōu)閷嶋H的項目的能力。那么在這門課程中，學生通過整理研究、設計、創(chuàng)作等一些列過程，兩項能力都能夠得到鍛煉。
3)integrative studio/integrative seminar 2
Parsons的這門課程是進階版的的工作室和研討會課程，形式相同，但會會更換四個新的主題，而且需要在深入加強技能的同時，通過一些觀察思考問題并解決問題，問題圍繞了不同的專業(yè)，比如建筑空間的復雜性;材料、歷史、人體對時尚的影響;設計與人類行為的關系等。
4)objects as history
課程的研究對象以藝術史中重要文物為主，包括博物館中展出的日常器具和紀念碑等。課程中將根據這些物品的制作方式、制作原因、有誰制作、為誰制作、如何使用等問題深入探究物品中反射出的社會結構等問題。研究的時間范疇從從史前開始，到大規(guī)模工業(yè)化的產生，以這樣的時間軸帶學生了解不同年代背景下不同文化的發(fā)展。
5)space materiality
課程主要內容是探索材料的屬性，比如延展性、重量、質地、顏色、耐久性、氣味、聲音、味道、生命周期、生態(tài)影響等，在了解本質屬性后深入探究材料的用途及其可以表達的意義。除了材料本身，課程也將探究材料與人、材料與空間的關系和影響，鍛煉學生在創(chuàng)作中不斷思考的能力。
6)sustainable systems
設計師在設計一個產品的時候要面臨的最大挑戰(zhàn)是什么?產品如何適應社會、經濟、環(huán)境?什么才算是可持續(xù)發(fā)展的產品?這門課程就是讓學生們通過觀察和思考得出自己的答案。課程圍繞四個主題：氣候變化、材料、能源、水，結合實地考察、講座、工作室研討、工作室實驗，在實地考察和討論后，設計出可以解決問題的作品。
7)time
時間一直是藝術中比較常見的主題，時間在藝術和設計中的應用也非常廣泛，這門課程的目的是為了探索時間中的文化，以及時間對各種藝術作品的影響，探索不同藝術形式中的時間概念。
同學們看完這7門基礎年的課程設置應該也能發(fā)現，Parsons這些課程雖然都是在加強基礎能力的練習，如繪畫、寫作、作圖、調研、研討，但涉及的專業(yè)覆蓋面非常廣泛，比如純藝、插畫、時尚、室內、產品、電影、藝術史等等。
總的來說，對于剛剛高中畢業(yè)進入大學本科的同學們來說，不分專業(yè)的院校相較于大學第一年就開始學習專業(yè)課的學校就更有優(yōu)勢。首先，可以在大學的教育模式中鞏固各項基礎能力，為之后更專業(yè)的學習打好底子。其次比較重要的一點是找到自己真正的興趣點和優(yōu)點，如果在申請院校時誤判，那么在大學還能有一次重新了解選擇的機會。最后一點是在多種學科的嘗試中，發(fā)掘更多跨學科項目。
以上，就是本文的全部內容分享，希望能給同學們帶來參考，如果您還有Parsons本科留學有什么優(yōu)勢？其他方面的疑問，歡迎隨時在線咨詢客服老師。
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