東北大學(xué)CPS學(xué)院的前世今生，為自己正名
2024-05-17 11:26:25 來源：中國教育在線
東北大學(xué)CPS學(xué)院的前世今生，為自己正名，很多同學(xué)對于這個問題有疑問和不解，那么下面就跟著中國教育在線的小編詳細(xì)了解一下吧。
從美國東北大學(xué)CPS學(xué)院的發(fā)展歷程我們可以看出端倪：在美國的教育體制下，CPS學(xué)院的碩士專業(yè)在中國的類比最恰當(dāng)?shù)膽?yīng)該是并不被廣泛認(rèn)知的“專碩”與“學(xué)碩”的區(qū)別。
通過CPS學(xué)院的前世與今生，你會了解到美國教育體制中已經(jīng)很成熟的就業(yè)類學(xué)位的發(fā)展歷程。
CPS學(xué)院的前世
1960年 美國東北大學(xué)成立University College（UC），開立最初的非全日制本科學(xué)院（夜間上課）
1970年 UC成為美國最大的非全日制本科學(xué)院之一，在波士頓大都會地區(qū)有15個分支校區(qū)
1980年 入讀學(xué)生達(dá)到14000人的峰值，在包括 Dedham和Burlington的整個大波士頓地區(qū)都有授課
1990年 Noncredit中心（繼續(xù)教育）并入UC； Lincoln 學(xué)院（工程技術(shù)夜間學(xué)院）并入工程技術(shù)學(xué)院
2004年 學(xué)校將UC更名為專業(yè)與繼續(xù)研究學(xué)院School of Professional and Continuing Studies，Online線上課程和碩士學(xué)位課程創(chuàng)立
2005年 大學(xué)批準(zhǔn)專業(yè)與繼續(xù)研究學(xué)院6個新的本科學(xué)位和12個碩士學(xué)位課程。教育學(xué)碩士和教育類藝術(shù)碩士從文理學(xué)院轉(zhuǎn)到專業(yè)與繼續(xù)研究學(xué)院School of Professional and Continuing Studies
2006年 第一批碩士學(xué)位和博士學(xué)位學(xué)生畢業(yè)，Lowell學(xué)院（東北大學(xué)于1903年成立，為滿足隨著新世紀(jì)工業(yè)的發(fā)展，手工業(yè)從業(yè)者完成理工科類就業(yè)學(xué)位的需要，是美國第一所為兩年制學(xué)院課程學(xué)生提供本科學(xué)位的學(xué)院）被并入專業(yè)與繼續(xù)研究學(xué)院School of Professional and Continuing Studies
2007年 專業(yè)與繼續(xù)研究學(xué)院School of Professional and Continuing Studies增加國際語言中心、教育學(xué)院、橋梁課程、線上教育學(xué)、法律與政策執(zhí)行博士課程。MS領(lǐng)導(dǎo)力碩士課程與澳大利亞墨爾本的Swinburne 科技大學(xué)合作雙學(xué)位課程，畢業(yè)學(xué)生同時拿到兩所大學(xué)的兩個碩士學(xué)位 2008年 專業(yè)與繼續(xù)研究學(xué)院School of Professional and Continuing Studies更名the College of Professional Studies（專業(yè)研究學(xué)院-CPS學(xué)院）
2009年 教育學(xué)博士學(xué)位課程設(shè)立
2010年 教育學(xué)本科部成為CPS學(xué)院的一部分
2011年 教育學(xué)博士學(xué)位課程在香港設(shè)立，2015年第一批學(xué)生畢業(yè)
2012年 東北大學(xué)與越南胡志明市的國立大學(xué)合作教授MS領(lǐng)導(dǎo)力碩士課程
2015年 Lowell學(xué)院被設(shè)立成 bachelor's degree completion項(xiàng)目（中國譯為專升碩，實(shí)際是一個固定本科轉(zhuǎn)學(xué)項(xiàng)目）以滿足21世紀(jì)技術(shù)專業(yè)的就業(yè)需求
2016年 教育學(xué)碩士學(xué)院在CPS學(xué)院設(shè)立；同年，東北大學(xué)建立職業(yè)提升網(wǎng)絡(luò)-----一個在職業(yè)生涯過程中提升教育與技能的新的途徑，在波士頓和其他校區(qū)為雇主和學(xué)習(xí)者提供學(xué)位課程、證書課程、訓(xùn)練營、線上實(shí)踐性學(xué)習(xí)等項(xiàng)目
CPS學(xué)院的今生
通過CPS學(xué)院發(fā)展過程的回顧，你會發(fā)現(xiàn)CPS學(xué)院中：
1、有滿足就業(yè)市場的發(fā)展需求帶來的本科學(xué)位課程（原來只需要專業(yè)技能教育的職位由于技術(shù)手段的提升開始更大比例需要本科以上學(xué)位的應(yīng)聘者）
2、有就業(yè)市場需求量越來越大的碩士課程（傳統(tǒng)本科為主的就業(yè)市場隨著新技術(shù)的應(yīng)用與科技手段的提升，越來越多的高等/管理職位開始需要碩士學(xué)位的應(yīng)聘者）
3、有特殊職業(yè)領(lǐng)域需要達(dá)到博士學(xué)位的課程（比如教育、法律等）
那么我們提到的中國的“學(xué)碩”和“專碩”的區(qū)別是什么呢？
因?yàn)橹袊髮W(xué)里開設(shè)的碩士絕大多數(shù)都是學(xué)碩，側(cè)重學(xué)術(shù)領(lǐng)域的知識拓展，專碩方面, 僅有MBA工商管理碩士和MPAcc會計專業(yè)碩士還稍微被人熟知。在中國，為就業(yè)市場所需量身定做的廣泛的學(xué)歷課程尚未出現(xiàn)，所以中國學(xué)生往往對于美國職業(yè)學(xué)位沒有客觀準(zhǔn)確的認(rèn)識。
美國學(xué)術(shù)學(xué)位與職業(yè)學(xué)位的區(qū)別
職業(yè)學(xué)位：
簡單地說，職業(yè)市場需要的相應(yīng)學(xué)位就是職業(yè)類學(xué)位，滿足學(xué)生就業(yè)的需要，這個學(xué)位可能是本科，也可能是碩士、博士，時間也從一年至五年不等。目的是掌握職業(yè)市場需要的應(yīng)用技能，或通過學(xué)習(xí)過程中的實(shí)踐（比如東北大學(xué)的Experiential Learning –CO/OP 和Projects）在就業(yè)市場競爭中提升簡歷的競爭力。
美國的傳統(tǒng)就業(yè)市場中，學(xué)生一般都是在完成本科后進(jìn)入主流的就業(yè)市場，然后根據(jù)就業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展或職位的提升的需要進(jìn)一步提升學(xué)位以達(dá)到職業(yè)生涯的提升。
學(xué)術(shù)學(xué)位：
學(xué)術(shù)學(xué)位是在技術(shù)知識的基礎(chǔ)上向?qū)W術(shù)或科研領(lǐng)域某一特定方向進(jìn)行進(jìn)一步研究的學(xué)位，學(xué)位一般是科研導(dǎo)向而不是就業(yè)，一般需要學(xué)生計劃、組織并指導(dǎo)相關(guān)研究以完成學(xué)業(yè)，需要論文或有成果的項(xiàng)目(Capstone Project)才能畢業(yè)獲得學(xué)位。在職業(yè)領(lǐng)域多半從事技術(shù)開發(fā)、相關(guān)領(lǐng)域研究類的工作。
雖然美國東北大學(xué)大多數(shù)的帶有交叉學(xué)科性質(zhì)的職業(yè)學(xué)位課程都設(shè)在了CPS學(xué)院，但各學(xué)院中還是有一些本領(lǐng)域的職業(yè)學(xué)位的開設(shè)，比如我們最熟知的職業(yè)類學(xué)位MBA課程就是開設(shè)在商學(xué)院。常規(guī)的職業(yè)類學(xué)位尤其是碩士學(xué)位多半是與行業(yè)應(yīng)用與管理技能相關(guān)，與研究及開發(fā)類的學(xué)術(shù)學(xué)位課程相比難度較低，因此申請要求在本科學(xué)術(shù)水平上不如學(xué)術(shù)類專業(yè)要求高。
簡單來說：美國的碩士申請要求是根據(jù)課程難度來定的，而不是中國所謂的不同等級的學(xué)歷。
現(xiàn)在東北大學(xué)面對國際學(xué)生開放的難度較低的職業(yè)學(xué)位課程集中在CPS學(xué)院，目前的十個專業(yè)每個專業(yè)都是唯一的，所學(xué)課程的設(shè)置都是根據(jù)就業(yè)市場的需求量身定做，適合不同行業(yè)，不同職位的碩士專業(yè)需求：
就業(yè)市場上有關(guān)數(shù)據(jù)分析的職位有偏重于商業(yè)決策的商業(yè)分析師、金融分析師、市場經(jīng)理，也有數(shù)據(jù)科學(xué)方面的數(shù)據(jù)分析師、系統(tǒng)分析師、數(shù)據(jù)科學(xué)家等，那CPS學(xué)院開設(shè)在商業(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展專業(yè)（金融經(jīng)濟(jì)相關(guān)，下設(shè)數(shù)據(jù)分析方向）、信息學(xué)（計算機(jī)領(lǐng)域，下設(shè)數(shù)據(jù)分析方向）、分析學(xué)（大數(shù)據(jù)分析，下設(shè)三個技術(shù)方向）的數(shù)據(jù)相關(guān)課程則滿足了不同職位的就業(yè)需求，大家可以根據(jù)課程的具體設(shè)置對號入座，看自己以后要做的職位需要的課程知識與技術(shù)多開設(shè)在哪個專業(yè)分支下，這樣才是有的放矢的選擇留學(xué)專業(yè)。 因?yàn)槎鄶?shù)專業(yè)屬于交叉學(xué)科，都是由專業(yè)研究學(xué)院與其它學(xué)院的老師合作教授，同時從相關(guān)領(lǐng)域邀請有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的客座教授將現(xiàn)實(shí)企業(yè)中的需求反映到教學(xué)內(nèi)容中，使學(xué)生專業(yè)課程內(nèi)容最大程度與現(xiàn)實(shí)招聘職位契合，增加學(xué)生的就業(yè)成功機(jī)會。
同時，CPS學(xué)院的學(xué)生不僅同等享有東北大學(xué)具有百年歷史的實(shí)習(xí)與就業(yè)合作資源，更有CPS學(xué)院獨(dú)有的職業(yè)提升網(wǎng)絡(luò)提供額外的就業(yè)助力，加上連續(xù)十年排名全美前四的東北大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)為學(xué)生在學(xué)習(xí)期間的實(shí)習(xí)提供最大的幫助和支持，完美全方位幫助學(xué)生為達(dá)到職場目標(biāo)做好最大程度的學(xué)業(yè)與經(jīng)歷準(zhǔn)備，呈交具有競爭力的高質(zhì)量簡歷。
關(guān)于“東北大學(xué)CPS學(xué)院的前世今生，為自己正名”以及相關(guān)內(nèi)容，這篇文章中國教育在線小編先介紹到這里了，如果你還想關(guān)注更多，那么可以繼續(xù)接著關(guān)注其他文章了解。
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