2020平面設(shè)計(jì)專業(yè)院校排名怎么樣
2024-05-14 12:31:35 來(lái)源：中國(guó)教育在線
近年來(lái)，越來(lái)越多的中國(guó)學(xué)子選擇留學(xué)，那其中2020平面設(shè)計(jì)專業(yè)院校排名怎么樣？本文則針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，為大家整理了資料，接下來(lái)咱們就一起往下了解吧。
2020全球平面設(shè)計(jì)大學(xué)排名匯總：
美國(guó)
1.羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院（RISD）
羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院作為美國(guó)設(shè)計(jì)院校之首，其平面設(shè)計(jì)專業(yè)沒(méi)有所謂的風(fēng)格限制，非常注重多元并包、鼓勵(lì)不同思想的碰撞，但有一點(diǎn)大家可以通過(guò)RISD的學(xué)生作品發(fā)現(xiàn)：他們非常注重設(shè)計(jì)的概念，從而每一名學(xué)生的作品都顯得有話在講，同時(shí)又兼具個(gè)人風(fēng)格。
2.加州藝術(shù)學(xué)院（Calarts）
加州藝術(shù)學(xué)院受日本平面設(shè)計(jì)風(fēng)格影響較深的一所，其學(xué)生作品整體偏向扁平化設(shè)計(jì)，相對(duì)注重平面作品的視覺(jué)化表達(dá)，追求后期展示的作品視覺(jué)張力與沖擊性。其中，CalArts對(duì)于矛盾空間有相對(duì)側(cè)重的研究，通過(guò)視覺(jué)誤差引導(dǎo)受眾對(duì)于平面空間中展示內(nèi)容的好奇與關(guān)注。
3.藝術(shù)中心設(shè)計(jì)學(xué)院（ACCD）
藝術(shù)中心設(shè)計(jì)學(xué)院的Graphic Design近幾年正在對(duì)早先的商業(yè)教學(xué)導(dǎo)向進(jìn)行大方向上的調(diào)整。從整體講，ACCD正在對(duì)平面設(shè)計(jì)的理解從具象應(yīng)用朝著“多維體驗(yàn)”轉(zhuǎn)化，簡(jiǎn)單講即通過(guò)平面設(shè)計(jì)，在視覺(jué)可以觸達(dá)的諸多領(lǐng)域中跨媒介的向讀者提供二維、三維、甚至更多維度的作品體驗(yàn)。通俗講就是在用戶想象不到的地方，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、甚至嗅覺(jué)、味覺(jué)shock住用戶，為用戶提供更加完整、出人意料的體驗(yàn)。
4.紐約視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院（SVA）
紐約視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院的商業(yè)性不言而喻，而且SVA始終秉承自身院校手繪超強(qiáng)的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生們不同媒介（海報(bào)、書(shū)籍、網(wǎng)頁(yè)、app等）的表達(dá)能力，將視覺(jué)溝通的設(shè)計(jì)原則與多維藝術(shù)表現(xiàn)形式進(jìn)行最大化嘗試，適應(yīng)不同的未來(lái)崗職需求。
5.普瑞特藝術(shù)學(xué)院（Pratt）
普瑞特藝術(shù)學(xué)院的平面設(shè)計(jì)專業(yè)最顯著的特點(diǎn)不是商業(yè)性，而是把商業(yè)玩兒的有趣味性，創(chuàng)意強(qiáng)，腦洞大。但是Pratt的平面設(shè)計(jì)不僅僅是通過(guò)夸張的腦洞博人眼球，而是建立在強(qiáng)大的市場(chǎng)調(diào)研和消費(fèi)心理研究之上，不斷探求主題與設(shè)計(jì)元素以及事物與事物之間內(nèi)在聯(lián)系的可能性，并從中提取關(guān)聯(lián)度最強(qiáng)的Key Point，進(jìn)而通過(guò)藝術(shù)性表達(dá)完成高質(zhì)量的平面作品。
英國(guó)
1.倫敦傳媒學(xué)院（LCC）
倫敦傳媒學(xué)院結(jié)合自身資源和教學(xué)特色，開(kāi)設(shè)了平面與媒體設(shè)計(jì)專業(yè)（Graphic and Media Design），以及品牌形象設(shè)計(jì)專業(yè)（Graphic Branding and Identity）兩個(gè)平面設(shè)計(jì)相關(guān)的專業(yè)，讓平面設(shè)計(jì)突破原有局限，拓展了更多專業(yè)技能，也可以幫助畢業(yè)生更好適應(yīng)職場(chǎng)需要。
2.中央圣馬丁學(xué)院（CSM）
中央圣馬丁學(xué)院希望通過(guò)平面設(shè)計(jì)重新定義人們看待事物和行為處事的習(xí)慣。將平面設(shè)計(jì)定義為21世紀(jì)信息傳遞的載體。通過(guò)對(duì)平面?zhèn)鬟_(dá)設(shè)計(jì)以及創(chuàng)新形式的理解，啟發(fā)關(guān)鍵思維。教學(xué)過(guò)程穿插技法學(xué)習(xí)和概念理論，讓學(xué)生無(wú)論在社會(huì)實(shí)踐還是職業(yè)發(fā)展中都做好準(zhǔn)備。
3.愛(ài)丁堡大學(xué)（ECA）
愛(ài)丁堡大學(xué)認(rèn)為，平面設(shè)計(jì)的范圍在一直被拓展。創(chuàng)作過(guò)程既充滿多種創(chuàng)新可能，同時(shí)帶有強(qiáng)烈的目的性。如何實(shí)現(xiàn)既定項(xiàng)目參數(shù)與個(gè)性表達(dá)的平衡，是同學(xué)們需要思考的問(wèn)題。到研究生階段，愛(ài)丁堡大學(xué)依然鼓勵(lì)學(xué)生敢為人先，不斷超越限制，突破自我的既定模式。
4.金斯頓大學(xué)（Kinston）
金斯頓大學(xué)的平面設(shè)計(jì)專業(yè)隸屬于設(shè)計(jì)學(xué)院。學(xué)校非常支持學(xué)生表達(dá)自我想法，既可以廣泛涉獵興趣愛(ài)好，亦可專注于某個(gè)特定方向。到研究生階段，金斯頓大學(xué)轉(zhuǎn)而將學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在當(dāng)代視覺(jué)藝術(shù)傳達(dá)上，深入培養(yǎng)平面設(shè)計(jì)的個(gè)人風(fēng)格和表現(xiàn)途徑。
5.謝菲爾德哈勒姆大學(xué)
謝菲爾德哈勒姆大學(xué)將理論學(xué)習(xí)作為基礎(chǔ)，進(jìn)一步探索平面設(shè)計(jì)在廣告、包裝、動(dòng)態(tài)圖像、用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。到研究生階段，謝哈對(duì)學(xué)生采取更加開(kāi)放的態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身興趣愛(ài)好進(jìn)行廣泛研究。
日本
日本的平面設(shè)計(jì)一直保持理性克制的發(fā)展速度，并非常注重本土文化與人文觀念于設(shè)計(jì)的投射與自省，相較于歐美對(duì)于設(shè)計(jì)概念的探討，日本更加看重作品透露出的精神氣息與韻味，“設(shè)計(jì)為人民服務(wù)”已扎扎實(shí)實(shí)的在日本生根發(fā)芽并枝繁葉茂。下面是關(guān)于日本平面設(shè)計(jì)大學(xué)的排名情況：
1.東京藝術(shù)大學(xué)
2.武藏野美術(shù)大學(xué)
3.多摩美術(shù)大學(xué)
4.京都市立藝術(shù)大學(xué)
5.日本大學(xué)藝術(shù)學(xué)部
以上，就是本文的全部?jī)?nèi)容分享，希望能給同學(xué)們帶來(lái)參考，如果您還有2020平面設(shè)計(jì)專業(yè)院校排名怎么樣其他方面的疑問(wèn)，歡迎隨時(shí)在線咨詢客服老師。
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