澳洲悉尼科技大學(xué)經(jīng)濟學(xué)課程介紹
2024-10-10 16:49:07 來源：中國教育在線
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悉尼科技大學(xué)經(jīng)濟學(xué)課程介紹
經(jīng)濟學(xué)學(xué)士學(xué)位課程為學(xué)生提供深入了解關(guān)鍵經(jīng)濟原理所需的分析和定量技能。該學(xué)位通過跨特定商業(yè)學(xué)科的專業(yè)選擇來補充此知識。
該課程包括計量經(jīng)濟學(xué)，宏觀經(jīng)濟學(xué)和微觀經(jīng)濟學(xué)方面的培訓(xùn)，重點是實用政策。
課程預(yù)期的學(xué)習(xí)成果
1.1確定適合于分析社會中特定經(jīng)濟問題的經(jīng)濟概念，并解釋這些概念的性質(zhì)和潛在用途
2.1使用并證明適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟概念和框架，對澳大利亞和全球社會中的經(jīng)濟問題進行批判性分析
2.2找到相關(guān)數(shù)據(jù)并應(yīng)用適當(dāng)?shù)挠嬃拷?jīng)濟學(xué)技術(shù)來量化特定市場和經(jīng)濟體中經(jīng)濟關(guān)系的規(guī)模
3.1產(chǎn)生高質(zhì)量的書面文本，清楚地闡明針對特定問題的經(jīng)濟概念和框架的應(yīng)用和合理性，以提出有見地的解決方案
3.2使用口頭交流以適當(dāng)?shù)男问綖椴煌氖鼙娙后w介紹經(jīng)濟概念和解決方案
3.3進行基于團隊的項目以解決復(fù)雜的經(jīng)濟問題
4.1批判性地分析假設(shè)和價值判斷在經(jīng)濟分析中的作用，并討論采用假設(shè)和價值判斷的含義
4.2分析和討論經(jīng)濟決策對社會福利，公平和環(huán)境的預(yù)期和非預(yù)期影響
5.1結(jié)合經(jīng)濟分析和計量經(jīng)濟學(xué)技術(shù)來解決經(jīng)濟學(xué)家在不同工作環(huán)境中面臨的典型復(fù)雜問題
課程內(nèi)容
1年級
秋季
23000微觀經(jīng)濟學(xué)原理
26134商業(yè)統(tǒng)計
23565經(jīng)濟學(xué)與商業(yè)數(shù)學(xué)
選擇6個信用點的選項
春季
23001宏觀經(jīng)濟學(xué)原理
23567中級微觀經(jīng)濟學(xué)
23571計量經(jīng)濟學(xué)
選擇6個信用點的選項
2年級
秋季
23568中級宏觀經(jīng)濟學(xué)
23592博弈論
選擇選項的12個信用點
春季
23572應(yīng)用微計量經(jīng)濟學(xué)
選擇18個信用點的選項
3年級
秋季
23002市場設(shè)計
選擇18個信用點的選項
春季
23003經(jīng)濟政策與市場設(shè)計(頂點)
選擇18個信用點的選項
春季開始，全日制
1年級
春季
23000微觀經(jīng)濟學(xué)原理
26134商業(yè)統(tǒng)計
23565經(jīng)濟學(xué)與商業(yè)數(shù)學(xué)
選擇6個信用點的選項
2年級
秋季
23001宏觀經(jīng)濟學(xué)原理
23567中級微觀經(jīng)濟學(xué)
23571計量經(jīng)濟學(xué)
選擇6個信用點的選項
春季
23568中級宏觀經(jīng)濟學(xué)
23592博弈論
選擇選項的12個信用點
3年級
秋季
23572應(yīng)用微計量經(jīng)濟學(xué)
選擇18個信用點的選項
春季
選擇18個信用點的選項
23002市場設(shè)計
4年級
秋季
23003經(jīng)濟政策與市場設(shè)計(頂點)
澳洲經(jīng)濟學(xué)專業(yè)就業(yè)前景
第一類是繼續(xù)攻讀碩士、博士研究生學(xué)位，這類畢業(yè)生今后有機會進入高?；蚩蒲性核鶑氖赂叩冉逃慕虒W(xué)和科研工作;
第二類是經(jīng)濟分析研究類崗位，如：政府綜合經(jīng)濟管理部門、大中型企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃和分析助理崗位、金融機構(gòu)的研究助理崗位、咨詢機構(gòu)的助理咨詢師崗位等。畢業(yè)生在這些崗位中從事較高水平的經(jīng)濟分析研究工作;
第三類是經(jīng)濟運營管理崗位，如：企業(yè)的生產(chǎn)管理崗位、財務(wù)管理崗位、營銷管理崗位、金融機構(gòu)業(yè)務(wù)開拓崗位等。畢業(yè)生在這些崗位中從事一定的經(jīng)營管理和市場拓展工作。
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