加拿大上學(xué)選college還是university?選對(duì)院校是關(guān)鍵
2024-06-22 17:44:06 來源：中國(guó)教育在線
隨著人們經(jīng)濟(jì)水平的提高，對(duì)于很多家庭來說，留學(xué)不再是一個(gè)可望而不可及的事情，許多人都想要留學(xué)，那其中加拿大上學(xué)選college還是university?選對(duì)院校是關(guān)鍵!？針對(duì)這個(gè)問題，下面中國(guó)教育在線小編就來和大家分享一下。
加拿大上學(xué)選College還是university?
College 和university 的區(qū)別
College 和university 的主要區(qū)別在于院校規(guī)模，學(xué)制和功能目的性。
規(guī)模：College的規(guī)模要小于university，在加拿大college人數(shù)少于5000人，university人數(shù)在5000人之上。在college，一個(gè)班級(jí)的容量是25個(gè)學(xué)生上下;對(duì)于university，公共課，初級(jí)課容量會(huì)在150-300甚至更多。
學(xué)制：College一般而言多提供大學(xué)1，2年級(jí)的課程，學(xué)生在完成最初兩年的課程之后可以轉(zhuǎn)學(xué)分到university完成本科教育。大部分college也有四年制本科學(xué)位，但是college的本科學(xué)位會(huì)根據(jù)其合作院校和師資組成提供某幾個(gè)學(xué)位。university本科大部分為學(xué)制四年，提供本科，碩士，甚至博士學(xué)位。University提供的專業(yè)更為廣泛，也會(huì)有更多的專業(yè)供學(xué)生選擇。
功能目的性：
college主要功能：
①提供轉(zhuǎn)學(xué)分大學(xué)一二年級(jí)課程，銜接高中和大學(xué)生涯;
②職業(yè)性強(qiáng)，college會(huì)有很多對(duì)應(yīng)工作崗位的工作，舉幾個(gè)例子：記賬員，社區(qū)犯罪矯正，警察等。
University則是根據(jù)功能目的性分為了：綜合類，基礎(chǔ)類，醫(yī)學(xué)博士類
①綜合類大學(xué)主要目的就是扎實(shí)本科教育。
②綜合類大學(xué)專業(yè)分布廣泛，學(xué)制也是涵蓋本碩博。
③醫(yī)學(xué)博士類顧名思義是大學(xué)中辦學(xué)規(guī)模最大的，學(xué)科也很全面，其目的就是培養(yǎng)學(xué)術(shù)界的研究人員。University第一年多為基礎(chǔ)課程并不劃分專業(yè)，學(xué)生根據(jù)第一年公共課的成績(jī)和興趣愛好選擇自己喜歡的專業(yè)。College的教授以教書為目的，university大部分教授都是來借用大學(xué)平臺(tái)搞研究的，教書只是副業(yè)，授課完后學(xué)生的作業(yè)和其他問題就是由tutor接管了。
總結(jié)上述，college更專一于某些學(xué)科和職業(yè)生涯的培養(yǎng)，好比是一個(gè)只做川菜和粵菜的餐廳，而university則是基于學(xué)生多而開出的大食堂，各種菜系都有。規(guī)模是主要區(qū)別，在辦學(xué)質(zhì)量上都是遵循省教育部門大綱，并無主觀性差異。這也是為何university和college都簽訂有轉(zhuǎn)學(xué)分協(xié)議課程互相認(rèn)可。
怎樣根據(jù)個(gè)人需求選擇是去college還是university。
加拿大大學(xué)和中國(guó)最大不同在于學(xué)生可以自由選擇任何想去的學(xué)校并且自由轉(zhuǎn)學(xué)分。在中國(guó)，一個(gè)大學(xué)生四年都是同一學(xué)校，而一個(gè)加拿大大學(xué)生很可能大一在A大學(xué)，大二轉(zhuǎn)去B大學(xué)完成學(xué)業(yè)，且一個(gè)學(xué)生可以同時(shí)被多所學(xué)校同時(shí)錄取?；谶@個(gè)不同，來加拿大上學(xué)給了學(xué)生太多的靈活自主選擇權(quán)。
①College學(xué)費(fèi)成本相對(duì)university低很多，如果學(xué)費(fèi)是你主要考量的話，可以選擇college。學(xué)費(fèi)低并不代表教學(xué)質(zhì)量差，加拿大大學(xué)由政府出資，由于college規(guī)模小，其運(yùn)營(yíng)成本低于university，學(xué)費(fèi)自然低，和教學(xué)質(zhì)量沒有直接任何關(guān)系。
②如果移民是你的主要目的，那么選擇college兩年的專業(yè)可以最快拿到三年工簽，移民后可以轉(zhuǎn)學(xué)分到提供四年制學(xué)位的college或university繼續(xù)教育，這時(shí)你的學(xué)費(fèi)是加拿大人的標(biāo)準(zhǔn)，遠(yuǎn)低于國(guó)際留學(xué)生。
③如果你很喜歡熱鬧的大講堂，university會(huì)是你的選擇，一個(gè)階梯教室?guī)装賯€(gè)學(xué)生你會(huì)有更多機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)更多的同學(xué)。反之，college一般都是小班授課，25人最多的學(xué)生可以讓你有充分的機(jī)會(huì)和同學(xué)和教授交流。
④ 對(duì)于雅思直接可以考到7+四項(xiàng)不低于6.5，學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)并且對(duì)未來職業(yè)有所規(guī)劃的學(xué)生，在不考慮經(jīng)濟(jì)因素下，可以考慮申請(qǐng)university。
⑤ 對(duì)于想鉆研高精尖科技類的學(xué)生，目標(biāo)就是成為某個(gè)領(lǐng)域科研帶頭人的學(xué)生，可以去申請(qǐng)你心儀的醫(yī)學(xué)博士類大學(xué)。
⑥University有著更豐富的Co-op項(xiàng)目選擇。Co-op課程簡(jiǎn)單的來說就是學(xué)以致用，學(xué)校很多專業(yè)會(huì)和相關(guān)企業(yè)有合作協(xié)議，在校生要去相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)獲取經(jīng)驗(yàn)學(xué)分。Co-op經(jīng)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生未來找工作有著很大的幫助。通常而言，規(guī)模越大的學(xué)校，無論是university還是college，co-op的機(jī)會(huì)都會(huì)大很多。
⑦College可以作為大部分學(xué)生的首選，可以幫助中國(guó)留學(xué)生適應(yīng)加拿大教育模式，提升語(yǔ)言水平，小班級(jí)教育相對(duì)而言學(xué)生得到的關(guān)注更多，也會(huì)幫助學(xué)生順利過度中加不同的教育理念和模式。根據(jù)政府調(diào)查顯示，由college轉(zhuǎn)學(xué)分到university的學(xué)生(本地學(xué)生和留學(xué)生都包括)有著更高的學(xué)業(yè)成功率，因?yàn)檫@類學(xué)生相比從高中直接進(jìn)入university的學(xué)生適應(yīng)能力更強(qiáng)，目的性更明確。
⑧很多college熱門緊俏專業(yè)是需要排隊(duì)等位的，很多大學(xué)四年專業(yè)甚至是在另一個(gè)college直接授課完成并頒發(fā)學(xué)位的(師資由學(xué)位授予大學(xué)委派，教學(xué)地點(diǎn)在當(dāng)?shù)豤ollege，學(xué)費(fèi)按照此college學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)收取)，這樣的專業(yè)是很多本地人擠破頭排隊(duì)在等的。中國(guó)留學(xué)生基本不會(huì)知道這些專業(yè)和學(xué)校，因?yàn)樵谥薪榈拇罅ν扑]下，大部分學(xué)生以申請(qǐng)university熱門文理專業(yè)為主。
⑨College和university的淘汰率都是很高的，很多學(xué)生也苦苦掙扎在掛科與重修之間。University學(xué)習(xí)壓力相對(duì)更大，因?yàn)閡niversity是經(jīng)過選拔過后的選手們，每年15-20%的淘汰率會(huì)淘汰掉渣子，再接受新的申請(qǐng)，和轉(zhuǎn)學(xué)分進(jìn)來的其他college的學(xué)生，優(yōu)中選優(yōu)，層層淘汰，故而學(xué)業(yè)壓力更大，因?yàn)槟闵磉叺耐瑢W(xué)都是來自各個(gè)國(guó)家，各個(gè)college的優(yōu)秀選手。
總而言之，加拿大的教育質(zhì)量在世界上屬于非常先進(jìn)的水平，要平等看待加拿大每一所學(xué)校，沒有必要用我們中國(guó)的教育衡量標(biāo)準(zhǔn)生硬的套在加拿大的教育制度下。學(xué)生需要根據(jù)個(gè)人需求，性格特點(diǎn)，自身能力，更重要的是，站在加拿大教育制度的背景下選擇適合自己的途徑。
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