意大利留學(xué)本科視覺傳達(dá)可以選擇哪些專業(yè)
2024-04-30 18:36:44 來(lái)源：中國(guó)教育在線
意大利留學(xué)本科視覺傳達(dá)可以選擇哪些專業(yè)，很多同學(xué)對(duì)于這個(gè)問(wèn)題有疑問(wèn)和不解，那么下面就跟著中國(guó)教育在線的小編詳細(xì)了解一下吧。
意大利留學(xué)本科視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)可以選擇哪些專業(yè)？
01
米蘭理工大學(xué)-傳播設(shè)計(jì)
英授
隨著媒體系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字通信的快速和持續(xù)發(fā)展，相關(guān)產(chǎn)業(yè)在進(jìn)一步擴(kuò)大，傳播和交互的媒介和機(jī)會(huì)也在不斷增加，傳播成為一個(gè)復(fù)雜的專業(yè)領(lǐng)域，并且在不斷擴(kuò)大和發(fā)展。
傳播和信息系統(tǒng)逐漸成為在日程生活中更加普遍的存在，不僅影響廣泛，而且具備一個(gè)更加嚴(yán)密強(qiáng)大的結(jié)構(gòu)。傳播和信息產(chǎn)業(yè)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力之一。
傳播設(shè)計(jì)屬于文化出版?zhèn)鞑サ念I(lǐng)域，也是傳統(tǒng)媒體促進(jìn)數(shù)字轉(zhuǎn)型的一種方式，旨在促進(jìn)生產(chǎn)和傳播數(shù)據(jù)與信息。
米蘭理工傳播設(shè)計(jì)碩士課程的教育目標(biāo)是培養(yǎng)一位優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師，學(xué)生在學(xué)習(xí)到傳播領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)和設(shè)計(jì)技能后，能夠確定戰(zhàn)略和系統(tǒng)的概念，協(xié)調(diào)復(fù)雜傳播系統(tǒng)設(shè)計(jì)所需的各種要素。
培養(yǎng)成效
專業(yè)技能：
- 提出更復(fù)雜的概念，具備創(chuàng)新性思維；
- 設(shè)計(jì)不同傳播形式之間的新聯(lián)系；
- 充分運(yùn)用發(fā)散性思維，提出新的解決方案，將復(fù)雜通信系統(tǒng)中的元素聯(lián)系起來(lái)；
- 具備系統(tǒng)性的視野；
- 在團(tuán)隊(duì)中扮演設(shè)計(jì)者和導(dǎo)演的角色，具備領(lǐng)導(dǎo)能力和凝聚力，促使項(xiàng)目順利實(shí)現(xiàn)落地。
傳播設(shè)計(jì)碩士學(xué)位的培養(yǎng)方案分為四個(gè)部分：理論課程；項(xiàng)目實(shí)踐；在公司、機(jī)構(gòu)、專業(yè)工作室的實(shí)習(xí)；碩士論文。
學(xué)生將在第一年的第一學(xué)期學(xué)習(xí)理論課程，學(xué)生將學(xué)習(xí)到對(duì)傳播設(shè)計(jì)的理論批判性層面的深入研究，特別是符號(hào)學(xué)、社會(huì)學(xué)和大眾傳媒學(xué)學(xué)科，這也是作為傳播設(shè)計(jì)師需要具備的核心能力之一。
米蘭理工大學(xué)奉行理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，項(xiàng)目工作坊（Laboratorio）通過(guò)兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)強(qiáng)調(diào)傳播設(shè)計(jì)的兩個(gè)不同層面：一個(gè)是旨在強(qiáng)化概念設(shè)計(jì)的能力，聚焦于項(xiàng)目的戰(zhàn)略方面；另一點(diǎn)則更加注重傳播和交互的數(shù)字技術(shù)層面，以及其與語(yǔ)言、符號(hào)、視覺文化和新的社會(huì)文化實(shí)踐的關(guān)系。
通過(guò)對(duì)項(xiàng)目實(shí)踐主題的選擇，以及與當(dāng)下研究問(wèn)題的聯(lián)系，工作坊將能夠更好地鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生具備探索性、嚴(yán)謹(jǐn)性，并且能夠更好地適應(yīng)日后進(jìn)入工作中面對(duì)復(fù)雜設(shè)計(jì)問(wèn)題。
02
都靈理工大學(xué)-系統(tǒng)設(shè)計(jì)
英意雙語(yǔ)授課
都靈理工大學(xué)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程可以被分為四個(gè)學(xué)習(xí)主題，對(duì)應(yīng)四個(gè)具體的跨學(xué)科實(shí)踐：
產(chǎn)品設(shè)計(jì)：將探討與發(fā)現(xiàn)復(fù)雜的新產(chǎn)品所存在的問(wèn)題，這些產(chǎn)品的設(shè)計(jì)始于擁有開放性設(shè)計(jì)和數(shù)字生產(chǎn)系統(tǒng)技能的專業(yè)人員，既有傳統(tǒng)的，也有現(xiàn)代的，從而在當(dāng)?shù)匦》秶鷥?nèi)確定新的制造模式--代表性的創(chuàng)客和Fablab環(huán)境——以及現(xiàn)實(shí)和數(shù)字化相互連接的產(chǎn)品。
創(chuàng)新：將技術(shù)-生產(chǎn)創(chuàng)新、社會(huì)創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新的主題與社會(huì)發(fā)生的變化和發(fā)展聯(lián)系起來(lái)討論。將要經(jīng)歷的創(chuàng)新是多層次的，涉及到產(chǎn)品、過(guò)程或服務(wù)，不僅僅是為了確保所涉組織的利益，更是為了保證給整個(gè)社會(huì)帶來(lái)利益。
虛擬設(shè)計(jì)：將探索開發(fā)與產(chǎn)品、工具或復(fù)雜的數(shù)字服務(wù)互動(dòng)的主題，需要特別關(guān)注交互設(shè)計(jì)和用戶體驗(yàn)的關(guān)鍵范例，從網(wǎng)絡(luò)或應(yīng)用程序的簡(jiǎn)單和日常的一鍵式互動(dòng)開始，通過(guò)復(fù)雜的系統(tǒng)指揮和控制，例如汽車或航空界面，直到實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化管理。
開放式系統(tǒng)：學(xué)生將學(xué)習(xí)到與可持續(xù)工業(yè)生產(chǎn)有關(guān)的知識(shí)，在系統(tǒng)設(shè)計(jì)的方法學(xué)原則的引導(dǎo)下，循序漸進(jìn)。對(duì)領(lǐng)土和相關(guān)公司的整體調(diào)查將導(dǎo)致系統(tǒng)性重新規(guī)劃對(duì)領(lǐng)土的影響的評(píng)估，這將加強(qiáng)當(dāng)?shù)氐膬r(jià)值鏈。然后，學(xué)生將能夠基于當(dāng)?shù)厍闆r，設(shè)計(jì)一個(gè)開放、循環(huán)和自生的系統(tǒng)，最終實(shí)現(xiàn)零排放。
03
羅馬一大-設(shè)計(jì)、傳播與視覺傳達(dá)
英授/意授
羅馬一大該專業(yè)兩年的培訓(xùn)課程整合了多媒體設(shè)計(jì)、視覺和平面設(shè)計(jì)以及展覽設(shè)計(jì)領(lǐng)域的理論知識(shí)課程和實(shí)踐活動(dòng)。
在第一年里，學(xué)生將學(xué)習(xí)到：
- 以符號(hào)學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，了解傳播設(shè)計(jì)領(lǐng)域中不同時(shí)期和演變過(guò)程中的不同文化象征
- 與傳媒的有關(guān)的歷史和社會(huì)特點(diǎn)，了解傳播學(xué)的發(fā)展和觀念的演變；
- 政府部門與私人公司的宣傳活動(dòng)的策劃與落地；
- 通過(guò)計(jì)算機(jī)編程技術(shù)和計(jì)算機(jī)輔助表現(xiàn)技術(shù)，來(lái)制定并落地實(shí)現(xiàn)交互設(shè)計(jì)項(xiàng)目
- 通過(guò)使用與講故事有關(guān)的系統(tǒng)和模式，在身份識(shí)別、編輯和廣告平面領(lǐng)域的視覺產(chǎn)品的問(wèn)題、發(fā)展和最終的執(zhí)行技術(shù)闡述。
- 多媒體平面領(lǐng)域的視覺產(chǎn)品的問(wèn)題、開發(fā)、最終的執(zhí)行過(guò)程中的技術(shù)問(wèn)題在界面和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，特別關(guān)注交互和表演設(shè)計(jì)的主題。
- 視覺產(chǎn)品的問(wèn)題，開發(fā)，最終和執(zhí)行技術(shù)闡述，以及展覽和公共藝術(shù)品的設(shè)計(jì)，與傳播科學(xué)和視覺及表演藝術(shù)學(xué)科的強(qiáng)大分析和理論整合；
- 辨證理解圖像，尤其是為傳統(tǒng)媒體服務(wù)的攝影圖像。
在第二學(xué)年，學(xué)生們將繼續(xù)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，并對(duì)與傳媒手段、技術(shù)和工具的高級(jí)運(yùn)用相關(guān)的傳播設(shè)計(jì)戰(zhàn)略知識(shí)進(jìn)行實(shí)操。
第二學(xué)年所學(xué)知識(shí)更注重實(shí)踐化，主要針對(duì)公司、媒體、傳統(tǒng)和線上出版業(yè)以及政府在文化遺產(chǎn)領(lǐng)域的交流。實(shí)踐活動(dòng)將繼續(xù)在視覺和圖形設(shè)計(jì)以及多媒體設(shè)計(jì)領(lǐng)域開展，同時(shí)將增加展覽設(shè)計(jì)的內(nèi)容。前兩者包含與社交媒體和電影電視領(lǐng)域相關(guān)的知識(shí)，而新增內(nèi)容則是學(xué)習(xí)能夠開發(fā)展覽設(shè)計(jì)性能的數(shù)字技術(shù)知識(shí)。
該課程的最后部分是實(shí)習(xí)，從視覺設(shè)計(jì)和多媒體傳播設(shè)計(jì)開始，并結(jié)合了數(shù)字傳播的社會(huì)學(xué)研究。該實(shí)習(xí)同時(shí)也能為有特定主題的最終論文的初步理論-實(shí)踐發(fā)展做好鋪墊。
04
美術(shù)學(xué)院-藝術(shù)新技術(shù)
除了綜合類大學(xué)，意大利美術(shù)學(xué)院開設(shè)的藝術(shù)新技術(shù)也非常適合本科視覺傳達(dá)專業(yè)的同學(xué)去學(xué)習(xí)。
與其它專業(yè)相比，藝術(shù)新技術(shù)專業(yè)添加了很多的聲光電的技術(shù)，使得藝術(shù)的傳播媒介和載體更加多樣，給予人的感官?zèng)_擊也更加豐富。
說(shuō)得更加具體一些，當(dāng)你想要表達(dá)自己的一個(gè)藝術(shù)想法時(shí)，藝術(shù)新技術(shù)專業(yè)允許你使用電子設(shè)備去拍攝，也可以用軟件處理建模、做動(dòng)畫，又或者用上VR的手段去展示，與傳統(tǒng)的繪畫、雕塑等手段相比，藝術(shù)新技術(shù)在藝術(shù)交互或體驗(yàn)上，給予觀眾的觀感會(huì)更加直觀。
藝術(shù)新技術(shù)則會(huì)更貼近如今社會(huì)上一些行業(yè)上的需求，這個(gè)專業(yè)在上課時(shí)，會(huì)涉及到多媒體技術(shù)、數(shù)碼影視、聲學(xué)、電子游戲、藝術(shù)符號(hào)，包括三維數(shù)字建模等等各方面內(nèi)容。
這樣比較廣泛的課程內(nèi)容，可以使學(xué)生將來(lái)無(wú)論想要在哪個(gè)藝術(shù)行業(yè)發(fā)展，都可以比較輕易地融入進(jìn)去，因?yàn)閷W(xué)生既掌握了藝術(shù)理論，有一定的藝術(shù)修養(yǎng)，又懂得軟件，無(wú)論是做平面還是網(wǎng)頁(yè)，或者說(shuō)做游戲、影視、動(dòng)畫等，都會(huì)有很大的幫助。
這樣說(shuō)起來(lái)，藝術(shù)新技術(shù)與交互設(shè)計(jì)、傳播設(shè)計(jì)好像有一定的相似，但是也有一定的區(qū)別。相比之下，藝術(shù)新技術(shù)的概念會(huì)更加廣泛，傳播設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)這些都是包含在藝術(shù)新技術(shù)這個(gè)大的概念之下的。
因此，對(duì)于本科視覺傳達(dá)專業(yè)的同學(xué)，選擇這個(gè)專業(yè)也是非常合適的。
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