中外合作留學(xué)能帶給我們什么
2024-10-09 17:07:59 來源：中國教育在線
同學(xué)們您是否也想知道中外合作留學(xué)能帶給我們什么，這個問題的分析和解答呢？相信你通過以下的文章內(nèi)容就會有更深入的了解，話不多說，接下來就跟著中國教育在線小編一起看看吧。
模式不一，多種選擇
中外合作辦學(xué)有多種留學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的成績及能力可以選擇報讀不同的模式。
其一是國內(nèi)預(yù)科模式，也就是1+3/4。這種項目的優(yōu)勢就是申請的學(xué)校和專業(yè)都不受限制，根據(jù)孩子的成績可以申請到相應(yīng)層次的學(xué)校，只要是國外大學(xué)對留學(xué)生開放的專業(yè)都可以申請，選擇空間比較大，因?yàn)檎麄€本科階段的課程都是在國外完成的，學(xué)位含金量比較大，學(xué)歷認(rèn)證沒有問題。
其次是2+2/3模式，這種課程涉及到轉(zhuǎn)學(xué)分，要求國內(nèi)學(xué)校要與國外大學(xué)有深度合作，國外大學(xué)認(rèn)可國內(nèi)大學(xué)的課程和成績，這種項目在院校和專業(yè)選擇方面就沒有預(yù)科的選擇面大，但是因?yàn)樵趪鴥?nèi)學(xué)習(xí)的時間較長，一方面可以節(jié)省留學(xué)費(fèi)用，一方面也能夠給學(xué)生一個較長時間的接受期。
再次就是3+1/2留學(xué)項目，也叫HND，目前國內(nèi)承認(rèn)的、可以做學(xué)歷認(rèn)證的是SQA HND。這種項目適合哪種想在國內(nèi)待的時間長一些，基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，讓學(xué)生在國內(nèi)能夠養(yǎng)成一個比較好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣再出國學(xué)習(xí)12年，完成本科階段的課程。該項目的學(xué)生在完成本科之后還可以繼續(xù)申請研究生。這種項目的學(xué)生因?yàn)樵趪鈱W(xué)習(xí)的時間短，留學(xué)費(fèi)用相比較其他兩種是的，在國外兩年就可以拿到碩士學(xué)歷，因此受到很多工薪階層家庭的青睞。但是因?yàn)樵趪鴥?nèi)學(xué)習(xí)的時間比較長，建議家長要選擇一所管理嚴(yán)格的學(xué)校就讀，以免孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣受到不好的影響。
平緩過渡，打好基礎(chǔ)
在國內(nèi)學(xué)習(xí)一段時間，無論是在學(xué)生的身心健康、學(xué)習(xí)成績，還是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成上都是一個很好的過渡。國外的教育方式和國內(nèi)有很大的不同，沒上過國際高中，也沒有國外生活經(jīng)歷的孩子，還是不要貿(mào)然出國留學(xué)。特別是那些本身就不愿意出國，但是礙于家長不得不出國留學(xué)的孩子，還是先在國內(nèi)有個過渡。出國留學(xué)不單單是換個學(xué)習(xí)和生活環(huán)境那么簡單，中外文化差異懸殊，跨文化極易會產(chǎn)生文化沖突，沒有心理準(zhǔn)備的孩子很容易受到文化差異的沖擊，而導(dǎo)致文化休克。輕者精神焦慮無法集中注意力投入學(xué)習(xí)，重者會精神抑郁，危及身心健康。
國內(nèi)的教育形式與國外完全不一樣，普高的孩子沒有接觸過國外教學(xué)方式的熏陶，直接出國會因?qū)W生學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)，或者是不適應(yīng)國外的教學(xué)模式，從而因?yàn)槌煽儾焕硐?，不能完成國外預(yù)科課程的學(xué)習(xí)，無法順利升讀國外本科課程，甚至?xí)媾R退學(xué)的窘境。
節(jié)省費(fèi)用，節(jié)省時間
出國留學(xué)花費(fèi)不菲，一年幾十萬的花費(fèi)，若是本科階段全在國外就讀對很多工薪階層的家庭來說難以承受。但是為了能夠讓孩子接受到良好的教育，學(xué)一個有競爭力的專業(yè)，很多家庭還是愿意讓孩子出國留學(xué)。一些不必為費(fèi)用憂心的家長可能會想把孩子直接送出國，很多直接申請出國的普高學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的原因，面對國外高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力而無所適從，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想，學(xué)分績點(diǎn)達(dá)不到，從而面臨退學(xué)或者簽證被拒的兩難處境。那么中外合作留學(xué)項目就為不少家庭解決了不少問題，既取得了國外大學(xué)的文憑，又節(jié)省了一大筆留學(xué)費(fèi)用。而且在國內(nèi)有個平穩(wěn)過渡，能夠幫助學(xué)生快速適應(yīng)國外大學(xué)的生活還學(xué)習(xí)模式，一定程度上也保證了學(xué)生的錄取率和畢業(yè)率。
拒絕盲目，留學(xué)有規(guī)劃
很多家庭并不是一開始就想讓孩子出國留學(xué)，多半是因?yàn)楦咧袝r期發(fā)現(xiàn)孩子成績不理想，或者高考發(fā)揮失常，家長著急替孩子謀求一條更好的出路，才開始了解出國留學(xué)。因?yàn)槟壳皣鴥?nèi)相關(guān)項目比較多，模式也各不相同，很多家長會覺得無從下手。甚至可能會因?yàn)槊つ柯犘潘说慕ㄗh而為孩子選了一個并不適合他的留學(xué)方式。
出國留學(xué)看重的并不只是孩子的成績，成績只是一種表面現(xiàn)象，面試官更像看到孩子成績背后的東西。好的成績必然是和學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力分不開的，但是一味地追求高成績而忽略孩子的個性發(fā)展并不是國外大學(xué)錄取學(xué)生的初衷，高分低能的孩子并不是大學(xué)培養(yǎng)的目標(biāo)。國外大學(xué)，特別是好大學(xué)更想招收一些有創(chuàng)新創(chuàng)造能力，有想法有見地，能夠勝任自主學(xué)習(xí)、主動探究的學(xué)生。因此如果孩子在高中期間沒有參加過一些大型的比賽，一些有益的社會實(shí)踐活動，沒有什么拿得出手的個性化展示，特別是沒有一個良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不具備自主發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，還是不建議讓孩子直接出國。
每個孩子都是非常有個性的，在為孩子做留學(xué)規(guī)劃的時候，萬不可盲目跟風(fēng)，一定要根據(jù)孩子自身的特點(diǎn)為他量身打造專屬于他自己的留學(xué)之路。
結(jié)交朋友，人生無空檔
人的社會性決定了我們的生活離不開各個社會群體，換句話說就是強(qiáng)調(diào)了圈子的重要性。遠(yuǎn)赴異域，出國留學(xué)，本來就是一個孤獨(dú)的求學(xué)之路，適應(yīng)能力強(qiáng)的孩子還能夠較快的融入到當(dāng)?shù)氐纳?，結(jié)交一些朋友，留學(xué)生活也就不那么孤單。但是一些孩子的適應(yīng)能力沒那么強(qiáng)，突然進(jìn)入到一個陌生的環(huán)境，身邊又沒有幾個朋友，面對他人突然而至的關(guān)系可能也不能完全放松警惕，久而久之就會生出強(qiáng)烈的孤獨(dú)感。
俗話說不經(jīng)歷一場高考人生就會不完整。經(jīng)歷了高考卻沒能體驗(yàn)一下國內(nèi)大學(xué)的生活氛圍，你就不覺得遺憾嗎?每個孩子從小都會有個名校夢，現(xiàn)在有機(jī)會了，為什么不來體驗(yàn)一下呢?依托于國內(nèi)名校的學(xué)習(xí)背景，不但圓了你的名校夢，也能為你申請國外大學(xué)添上一重籌碼，何樂而不為呢!
出口穩(wěn)定，百分百留學(xué)
學(xué)校為了他的升學(xué)率和申請成功率，會嚴(yán)格考察每位入學(xué)學(xué)生的基本情況，對于不適合出國留學(xué)的孩子學(xué)校也不敢貿(mào)然接收。對入讀學(xué)生的日常管理也會非常嚴(yán)格，以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)成績達(dá)到要求。國內(nèi)大學(xué)與國外高校之間的合作也是要以高質(zhì)量的教學(xué)水平、優(yōu)質(zhì)的生源數(shù)量為依托的，為了保證項目的穩(wěn)定，與國外名校的長期合作，學(xué)校會不遺余力地投入到學(xué)生教學(xué)與日常管理當(dāng)中去。
專業(yè)任選，未來不受限
所學(xué)的專業(yè)可以說是決定了一個人日后的發(fā)展方向，為了讓孩子學(xué)一個自己感興趣，為了發(fā)展良好的專業(yè)，家長也是費(fèi)盡了心思。對于高考分?jǐn)?shù)不太理想的學(xué)生，去好學(xué)校選不了好專業(yè)，選了好專業(yè)對學(xué)校又不滿意，總之怎么樣都不能讓自己滿意，學(xué)習(xí)也就變得非常被動。在國內(nèi)上大學(xué)，雖然名義上半個學(xué)期后可以轉(zhuǎn)專業(yè)，但是手續(xù)非常麻煩，成績達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的連轉(zhuǎn)專業(yè)的資格都沒有。每年開學(xué)以后很多知名高校都會有退學(xué)的學(xué)生，他們大多是因?yàn)閷λ鶎W(xué)的專業(yè)不滿意，又不符合轉(zhuǎn)專業(yè)的要求。
基于這樣的情況，很多家長就選擇讓孩子出國留學(xué)，專業(yè)選擇上就變得更加有主動權(quán)，選擇也更加寬泛。除了英澳在申請前需要確定專業(yè)以外，美加在大二才基本上涉及到確定專業(yè)。這樣就有充足的時間來思考自己到底對什么專業(yè)感興趣，也是為自己的長遠(yuǎn)打算，為自己的未來負(fù)責(zé)。
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