日前，中國(guó)教育政策創(chuàng)新案例研究項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)在同濟(jì)大學(xué)舉行。本次會(huì)議由中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育政策與規(guī)劃專業(yè)委員會(huì)主辦、同濟(jì)大學(xué)高等教育研究所承辦。來自中國(guó)國(guó)家創(chuàng)新與發(fā)展戰(zhàn)略研究會(huì)、中國(guó)發(fā)展研究基金會(huì)、上海市教育科學(xué)研究院、江蘇省教育科學(xué)研究院、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、上海師范大學(xué)、西南大學(xué)、江南大學(xué)、寧波大學(xué)、香港科技大學(xué)(廣州)、海亮教育科技服務(wù)集團(tuán)等部門和高校的專家學(xué)者齊聚同濟(jì)大學(xué)，為打造中國(guó)特色現(xiàn)代教育政策創(chuàng)新案例庫(kù)建言獻(xiàn)策。中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)、教育政策與規(guī)劃專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)康寧出席會(huì)議并講話。

　　教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。當(dāng)前是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的關(guān)鍵時(shí)期。黨的二十屆三中全會(huì)發(fā)布的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革 推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的決定》，明確提出“必須深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革”。中國(guó)教育政策創(chuàng)新案例研究項(xiàng)目立足教育強(qiáng)國(guó)背景，著眼改革開放以來中國(guó)教育從大國(guó)邁向強(qiáng)國(guó)過程中重大教育政策，推動(dòng)中國(guó)式現(xiàn)代化的發(fā)展。

　　中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)、教育政策與規(guī)劃專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)康寧介紹了啟動(dòng)中國(guó)教育政策創(chuàng)新案例研究的背景。她指出，系統(tǒng)收集整理其中的教育政策創(chuàng)新典型案例，及時(shí)總結(jié)推廣教育政策制定、實(shí)施與評(píng)估中的有效舉措和典型經(jīng)驗(yàn)，有助于推動(dòng)創(chuàng)建具有中國(guó)特色的教育政策學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語(yǔ)體系，為中國(guó)教育政策的制定和實(shí)施提供參考和借鑒，為促進(jìn)教育政策的科學(xué)化、民主化和現(xiàn)代化做貢獻(xiàn)，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供戰(zhàn)略依據(jù)；進(jìn)而有助于提升中國(guó)教育政策的整體水平和國(guó)際影響力，與世界教育對(duì)話，講好中國(guó)教育故事，為全球教育治理貢獻(xiàn)中國(guó)智慧、中國(guó)方案、中國(guó)力量。

　　中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略協(xié)會(huì)常務(wù)理事、同濟(jì)大學(xué)高等教育研究所所長(zhǎng)蔡三發(fā)在會(huì)議中致辭。他指出，建設(shè)中國(guó)教育政策創(chuàng)新案例庫(kù)對(duì)促進(jìn)中國(guó)教育進(jìn)步具有重要作用。高等教育領(lǐng)域有一系列持續(xù)受到學(xué)界和社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題，如人才培養(yǎng)與教學(xué)模式等。他以教育碩士教學(xué)為例，提出從理論到方法、再到案例、最后到應(yīng)用的耦合進(jìn)階式的人才培養(yǎng)模式。例如，在《教育管理教育領(lǐng)導(dǎo)力》課程中，教師可以與學(xué)生們共同編制教育管理相關(guān)的案例，不斷積累編撰成書。未來，案例庫(kù)可以選擇把其中兼具世界眼光與中國(guó)特色的教育政策案例收錄其中。

　　在隨后的討論環(huán)節(jié)，與會(huì)專家們圍繞案例的選擇范圍、案例的寫作結(jié)構(gòu)等進(jìn)行了討論，同時(shí)圍繞教育營(yíng)養(yǎng)餐、教育助學(xué)貸款、縣域高中托管、教師住房突破、民辦教師破局、學(xué)校督學(xué)產(chǎn)生、中國(guó)教研出海、留學(xué)政策演進(jìn)、外來務(wù)工子女入學(xué)等多個(gè)教育政策案例進(jìn)行了研討。

　　在案例選擇方面，與會(huì)專家認(rèn)為選擇的案例應(yīng)含宏觀、中觀、微觀案例，涉及基本學(xué)段，時(shí)空上包含改革開放以來的全國(guó)范圍內(nèi)的案例。案例選取的原則既要符合中央大政方針和教育政策規(guī)律，又要具有政策理論與實(shí)踐的典型意義與普遍價(jià)值，具有破解一波三折困境與矛盾張力的情節(jié)。所選取的案例需要具備政治性、戰(zhàn)略性、學(xué)術(shù)性和代表性，需充分體現(xiàn)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，確保教育政策的正確政治導(dǎo)向，更要凸顯案例在解決教育領(lǐng)域、落地教育實(shí)踐重大問題等方面的實(shí)踐措施、戰(zhàn)略布局和前瞻性思考，在一定程度上反映出教育政策的規(guī)律特點(diǎn)和趨勢(shì)，對(duì)其他地區(qū)或?qū)W校具有示范、警示和借鑒價(jià)值。

　　在案例撰寫范式方面，與會(huì)專家認(rèn)為既要吸納當(dāng)下成熟案例撰寫的特點(diǎn)，同時(shí)也要突出本研究的創(chuàng)新性。在文字描述之外輔以數(shù)據(jù)支撐和理論支撐，根據(jù)需要將教育學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科的研究范式和理論方法綜合應(yīng)用到案例撰寫過程中。同時(shí)，要把握好案例撰寫的顆粒度，系統(tǒng)梳理和充分展示我國(guó)各級(jí)各類教育政策創(chuàng)新的典型經(jīng)驗(yàn)，以更好呈現(xiàn)我國(guó)教育理念、體系、制度、內(nèi)容、方法的變革歷程和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，提升中國(guó)教育政策創(chuàng)新水平的作用。

　　為保障后續(xù)項(xiàng)目的實(shí)施推進(jìn)，與會(huì)專家建議組建中國(guó)教育政策創(chuàng)新案例研究團(tuán)隊(duì)，精心遴選國(guó)家、省級(jí)、市縣級(jí)、校級(jí)等層面的教育政策創(chuàng)新案例，展開案例實(shí)況調(diào)研并撰寫案例。建議舉辦中國(guó)教育政策創(chuàng)新案例研修工作坊，加強(qiáng)教育政策分析、案例研究方法、政策創(chuàng)新策略等的研究應(yīng)用。同時(shí)，通過線上線下相結(jié)合的方式舉辦中國(guó)教育政策創(chuàng)新案例研討會(huì)，組織專題講座、學(xué)術(shù)圓桌討論等多種形式的活動(dòng)，搭建交流平臺(tái)，邀請(qǐng)教育政策制定者、專家學(xué)者、一線教育工作者共同探討教育政策創(chuàng)新的案例和經(jīng)驗(yàn)。

　　(供稿：秦函宇)