在日前舉行的第七屆中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國(guó)總決賽中，常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“神機(jī)秒算——工業(yè)機(jī)器人集成創(chuàng)新及智能運(yùn)維服務(wù)商”“池騁千里——新能源汽車動(dòng)力電池管理系統(tǒng)開拓者”兩個(gè)項(xiàng)目，獲得銀獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)了該校在這項(xiàng)賽事上的新突破。

　　“這是我們面對(duì)制造業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)和智能制造產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大對(duì)高素質(zhì)復(fù)合型技能人才的需求，通過深化產(chǎn)教融合，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、搭建學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的重要舉措?！背Ｖ輽C(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長(zhǎng)沈琳說。

　　技術(shù)創(chuàng)新對(duì)專業(yè)人才提出了更高的要求

　　在沈琳看來，產(chǎn)業(yè)技術(shù)迭代創(chuàng)新，對(duì)高職智能制造類專業(yè)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)提出了更高的要求。作為中國(guó)特色高水平高職院校建設(shè)單位，常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院要積極思變、主動(dòng)適應(yīng)，方能跳出傳統(tǒng)人才培養(yǎng)的方式，走出一條產(chǎn)教融合育人的新路子，打造智能制造類專業(yè)人才培養(yǎng)的“常機(jī)電”樣板。

　　目前，該校校內(nèi)建設(shè)了“人工智能與先進(jìn)制造工業(yè)中心”，校外以江蘇匯博機(jī)器人技術(shù)股份有限公司機(jī)械研究院為核心，鏈接多家智能制造企業(yè)及科研院所;“共享工廠”集成了工業(yè)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)中心、人工智能實(shí)訓(xùn)中心等24個(gè)技術(shù)中心，聯(lián)合了江蘇恒立液壓有限公司、中天鋼鐵集團(tuán)、無錫信捷集團(tuán)等15家省級(jí)以上產(chǎn)教融合型企業(yè)，更是鏈條式集聚了智能制造產(chǎn)業(yè)鏈和技術(shù)鏈內(nèi)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)了智能制造技術(shù)、裝備、資源、人才等的共享定制服務(wù)。

　　該校與江蘇匯博機(jī)器人技術(shù)股份有限公司、機(jī)械研究總院江蘇分院等行業(yè)內(nèi)優(yōu)質(zhì)企業(yè)合作共建“學(xué)產(chǎn)研”一體化教學(xué)真實(shí)場(chǎng)景，根據(jù)智能制造類專業(yè)人才培養(yǎng)需求，開發(fā)了“生產(chǎn)型、研發(fā)型、學(xué)習(xí)型”任務(wù)，開發(fā)教學(xué)資源和典型實(shí)施案例，借助“共享工廠”工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)及教學(xué)場(chǎng)景，開展“模塊化、全工序”項(xiàng)目教學(xué)，融入技能大賽和雙創(chuàng)項(xiàng)目，實(shí)施覆蓋智能制造從設(shè)計(jì)生產(chǎn)到集成運(yùn)維的全工序?qū)嵱?xùn)，實(shí)現(xiàn)了智能制造新技術(shù)新標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)課程、進(jìn)教材、進(jìn)課堂。

　　校企聯(lián)合培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)教師隊(duì)伍

　　記者了解到，近年來，該校著力培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，調(diào)整與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求不相符的專業(yè)，開辦了行業(yè)急需的數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)、機(jī)電一體化技術(shù)、動(dòng)力系統(tǒng)自動(dòng)化技術(shù)等新興專業(yè)，加速培養(yǎng)智能制造領(lǐng)域的專業(yè)技能人才，從根本上消除了學(xué)生招不進(jìn)、輸不出的“老大難”問題。

　　該校科研處處長(zhǎng)張波介紹，學(xué)校針對(duì)目前高職院校智能制造類專業(yè)教學(xué)資源整體性不夠、教育教學(xué)針對(duì)性不強(qiáng)、教學(xué)實(shí)施與企業(yè)生產(chǎn)結(jié)合不緊密以及育人平臺(tái)開放性不足等問題，瞄準(zhǔn)智能制造先進(jìn)技術(shù)，依托承擔(dān)建設(shè)的科技部“常州機(jī)器人及智能裝備應(yīng)用技術(shù)研究中心”和“江蘇省中小企業(yè)智能裝備產(chǎn)業(yè)公共技術(shù)服務(wù)平臺(tái)”，融通“共享制造”建設(shè)理念，定位智能制造產(chǎn)業(yè)高端，瞄準(zhǔn)智能制造先進(jìn)技術(shù)，打造了“共享工廠”智能制造產(chǎn)教融合育人平臺(tái)。

　　“現(xiàn)在，學(xué)校已吸納350余名產(chǎn)業(yè)教授、大師工匠，每年還將安排專業(yè)教師入駐企業(yè)，有效推進(jìn)‘學(xué)產(chǎn)研’一體化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)設(shè)備共用與數(shù)據(jù)共享、雙向供給與自主選擇、人力資源共享與團(tuán)隊(duì)共建現(xiàn)代學(xué)徒制人才定制培養(yǎng)，人才供給與需求動(dòng)態(tài)匹配，形成了共享工廠‘三合一、全過程’人才培養(yǎng)新模式?！鄙蛄照f。

　　值得一提的是，該校還圍繞學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，重點(diǎn)建設(shè)了智能制造質(zhì)量管理產(chǎn)業(yè)學(xué)院、常州機(jī)電—安川電機(jī)機(jī)器人培訓(xùn)中心、工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)運(yùn)維實(shí)訓(xùn)室、可編程控制器系統(tǒng)編程實(shí)訓(xùn)室等教學(xué)實(shí)踐場(chǎng)所，為培養(yǎng)高技能復(fù)合型人才提供了重要支撐。常州市師德模范、該校教師莫莉萍曾先后擔(dān)任電氣工程學(xué)院電機(jī)與電器、機(jī)電一體化技術(shù)、供用電技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)主任。她說：“學(xué)校成立了‘創(chuàng)新班’，專業(yè)導(dǎo)師從大一開始，重點(diǎn)培養(yǎng)拔尖人才，并鼓勵(lì)他們到各類專業(yè)技能大賽中鍛煉，依托校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師資源，對(duì)參賽項(xiàng)目進(jìn)行分類別、分層次、分批次的系列賽前培育，著力提升學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)際操作技能?！?/p>

　　這些電氣工程、機(jī)械工程類重點(diǎn)專業(yè)的學(xué)生，通常未出校門就被企業(yè)提前“搶”走。

　　“常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院立足常州區(qū)域產(chǎn)業(yè)分布，根據(jù)常州經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、行業(yè)企業(yè)的需求開展技術(shù)技能型人才培養(yǎng)，利用現(xiàn)有政策優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)并支持畢業(yè)生留常就業(yè)創(chuàng)業(yè)，為常州高質(zhì)量發(fā)展提供了人才支撐?！背Ｖ菔懈笔虚L(zhǎng)杭勇在考察常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院時(shí)說。