gmat的數(shù)學(xué)考試內(nèi)容

同學(xué)們您是否也想知道gmat的數(shù)學(xué)考試內(nèi)容，這個問題的分析和解答呢？相信你通過以下的文章內(nèi)容就會有更深入的了解，話不多說，接下來就跟著中國教育在線小編一起看看吧。

gmat的數(shù)學(xué)考試內(nèi)容：

GMAT考試內(nèi)容為：數(shù)學(xué)、語文和分析寫作。GMAT考試內(nèi)容包括七個部分試題，每個Section的考試時間為30分鐘，其中有閱讀理解、句子改錯、問題求解、數(shù)據(jù)填充以及原因評述各一個部分。剩下兩個部分的題型分布都不一樣。這七個Sections試題中有一個是試測性部分，不計入GMAT成績。但由于分辨不出哪個Section不計分，因此所有部分的試題均要認(rèn)真回答。

GMAT考試內(nèi)容考察主要包括基本語言能力和數(shù)學(xué)能力?；菊Z言能力部分著重考察閱讀理解的能力和是否掌握標(biāo)準(zhǔn)書面英語的規(guī)則。數(shù)學(xué)能力部分則主要測試基本數(shù)學(xué)，對基礎(chǔ)數(shù)學(xué)概念的了解以及解釋數(shù)學(xué)問題和數(shù)據(jù)的能力?？碱}中并不涉及經(jīng)濟學(xué)各專業(yè)中的具體內(nèi)容或特殊的專業(yè)知識，而是要求考生對某些復(fù)雜紛紜的問題做出正確的分析和判斷，制定解決問題的方法。

GMAT考試內(nèi)容之閱讀理解，提供閱讀文章三或四篇，共設(shè)25個問題，每個問題有四個可供選擇的提問。文章內(nèi)容涉及到人文科學(xué)、社會學(xué)、物理學(xué)和生物學(xué)等領(lǐng)域。

GMAT考試內(nèi)容之句子改錯，共有25道題。出題形式是：一般給出一個句子，在句子一部分或全部的下方用線標(biāo)明，要求考生針對劃線的部分，從五個選項中作出最佳選擇。請注意：(A)往往就是劃線部分本身。

GMAT考試內(nèi)容之?dāng)?shù)據(jù)填充，共有25個問題，每道題中均含有數(shù)學(xué)問題和兩個與之相關(guān)的說明?？忌仨氉鞒雠袛?，利用這些信息能否解答試題：(A)僅第一個數(shù)據(jù)說明可以解題，而第二個不行;(B)僅第二個數(shù)據(jù)說明可以解題，而第一個不行;(C)兩個數(shù)據(jù)說明放在一起可以解題，但任何單獨一個均不行;(D)任何一個數(shù)據(jù)說明均能解題;(E)兩個數(shù)據(jù)說明放在一起都不能解題，必須增添新數(shù)據(jù)。

GMAT考試內(nèi)容之原因評述共有20道問題。該部分試題有下列幾種出題形式：a)推斷與設(shè)想(Inference or Assumption)。一般是先給出一段陳述、論證、意見或事實，然后要求從陳述中的概括和推斷兩個方面作出最佳選擇。試題往往會問：在下面的陳述中能得出上述的推斷嗎?b)缺陷(Flans)。要求考生選擇的最佳的或者代表在陳述中出現(xiàn)的錯誤，或者如果它確實的話，可以淡化其結(jié)論。

GMAT數(shù)學(xué)成績?nèi)绾翁嵘?/p>

打好基礎(chǔ)

扎實的基礎(chǔ)是一切的開始，也是GMAT數(shù)學(xué)取得理想成績的基本要求。很多考生都覺得GMAT數(shù)學(xué)考試內(nèi)容無外乎初中數(shù)學(xué)的水平，不把基礎(chǔ)當(dāng)一回事，卻不知其實自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，也并不見得就有那么牢固。參加GMAT考試的多為大學(xué)三年級以上到大學(xué)畢業(yè)數(shù)年的人，如果大學(xué)期間所學(xué)專業(yè)不是理科，或者工作后沒有太多機會接觸數(shù)學(xué)方面的知識，有多少人敢說自己當(dāng)初學(xué)的那些東西還沒有荒廢還給老師?所以，打好基礎(chǔ)，端正態(tài)度，是提升GMAT數(shù)學(xué)成績的第一步。

了解GMAT數(shù)學(xué)

打好基礎(chǔ)只是開始，而接下來，對于GMAT數(shù)學(xué)充分全面的了解也是必不可少的。根據(jù)官方公布的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，即使是大學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)的考生，面對GMAT數(shù)學(xué)考試也不敢說毫無壓力，因為GMAT數(shù)學(xué)考察的并不只是簡單的數(shù)學(xué)原理，還有考生思考和解決問題的能力。各種邏輯思維上的出題陷阱是GMAT數(shù)學(xué)題的一大特色，一些狡猾的陷阱往往會讓考生犯錯后不自知。充分了解GMAT數(shù)學(xué)考試中的各種出題細(xì)節(jié)和陷阱，才能幫助你更好地規(guī)避錯誤，提高成績。

成為專家

每個人都有自己擅長和不擅長的地方。對于GMAT數(shù)學(xué)同樣如此，有些人代數(shù)很好，有些人則強于幾何。把自己擅長的優(yōu)勢所在徹底發(fā)揮出來是提高GMAT成績的好辦法。GMAT數(shù)學(xué)考試中常會有一些難度遠(yuǎn)超普通水準(zhǔn)的題目出現(xiàn)，如果你擅長的恰好是某道難題涉及的知識領(lǐng)域，那么當(dāng)別人還在糾結(jié)要不要忍痛放棄的時候，你卻已經(jīng)搞定了難題，優(yōu)勢自然而然就建立了起來，你的成績無形中便和其他人拉開了差距。

拒絕短板

既然有長處，自然也會有短處。有句俗話說的好，水桶里能裝多少水，取決于最短的那塊木板。GMAT數(shù)學(xué)題涉及的范圍很廣，題目數(shù)量也多，如果在整個數(shù)學(xué)部分中，哪怕只有一個知識點存在不足，你也極有可能在考試中遭遇到相關(guān)題目。因此，如果有自己不擅長的項目，那么通過針對性訓(xùn)練盡快加強，才是上策。而提升成績，從短處下手往往進(jìn)步空間更大。

解放計算能力

GMAT考試允許考生使用計算器，但并不代表著每道數(shù)學(xué)題都需要使用。毫無節(jié)制的見題就上計算器，只會拖慢你的解題速度。因此，考生需要學(xué)會解放自己的計算能力，培養(yǎng)出一定的心算能力。一些基本運算，涉及到某些公式的特定數(shù)值，每個人的心算能力各不相同，能夠準(zhǔn)確做到哪一步也會有所區(qū)別。但無論如何，請不要對計算器養(yǎng)成依賴的習(xí)慣。

GMAT數(shù)學(xué)?？贾R整理：

奇偶性：

需要注意的兩點：1.負(fù)數(shù)也有奇偶性。 2. 數(shù)字0因為能夠被2整除，所以是偶數(shù)。

性質(zhì)：1.奇數(shù)+/-奇數(shù)=偶數(shù);偶數(shù)+/-偶數(shù)=偶數(shù);偶數(shù)+/-奇數(shù)=奇數(shù);(只要相同就是偶)2.偶數(shù)*奇數(shù)=偶數(shù);偶數(shù)*偶數(shù)=偶數(shù);奇數(shù)*奇數(shù)=奇數(shù)(只要有偶就是偶)

質(zhì)合性：

任何一個大于2的偶數(shù)都可以表示為兩個質(zhì)數(shù)的和。

大于2的質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)，數(shù)字2是質(zhì)數(shù)中唯一的偶數(shù)。

數(shù)字1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。

因子和質(zhì)因子：

任何一個大于1的正整數(shù)，無論是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)都可以表示質(zhì)數(shù)因子相乘的形式。

任意一個自然數(shù)的因子的個數(shù)為質(zhì)因數(shù)分解式中每個質(zhì)因子的指數(shù)加1相乘的積。

一個完全平方數(shù)的因子個數(shù)必然為奇數(shù);反之，任何一個自然數(shù)若有奇數(shù)個因子，這個自然數(shù)必為完全平方數(shù)。若它有偶數(shù)個因子，則此自然數(shù)一定不是完全平方數(shù)。

只有2個因子的自然數(shù)都是質(zhì)數(shù)。

若自然數(shù)N不是完全平方數(shù)，則N的因子中小于根號N的因子占一半，大于根號N的因子也占一半。

若自然數(shù)N是完全平方數(shù)，并且根號N也是N的一個因子，那么在N的所有因子中除去根號N之外，小于根號N的因子占余下的一半，大于根號N的因子也占余下的一半。

如果自然數(shù)N有M個因子，M為大于2的質(zhì)數(shù)，那么N必為某一質(zhì)數(shù)的(M-1)次方。這是GMAT數(shù)學(xué)中較難的一塊，考生需要多多學(xué)習(xí)。

GMAT考試數(shù)學(xué)的五大思想：

換元思想

換元法又稱變量替換法，即根據(jù)所要求解的式子的結(jié)構(gòu)特征，巧妙地設(shè)置新的變量來替代原來表達(dá)式中的某些式子或變量，對新的變量求出結(jié)果后，返回去再求出原變量的結(jié)果。換元法通過引入新的變量，將分散的條件聯(lián)系起來，使超越式化為有理式、高次式化為低次式、隱性關(guān)系式化為顯性關(guān)系式，從而達(dá)到化繁為簡、變未知為已知的目的。

數(shù)形結(jié)合思想

數(shù)形結(jié)合的思想，其實質(zhì)是將抽象的數(shù)學(xué)語言與直觀的圖形結(jié)合起來，使抽象思維和形象思維結(jié)合，通過對圖形的認(rèn)識，數(shù)形結(jié)合的轉(zhuǎn)化，可以培養(yǎng)思維的靈活性，形象性，使問題化難為易，化抽象為具體。 通過“形”往往可以解決用“數(shù)”很難解決的問題。數(shù)形結(jié)合是GMAT數(shù)學(xué)題中最常見的做題方法。

轉(zhuǎn)化與化歸思想

所謂轉(zhuǎn)化與化歸思想方法，就是在研究和解決有關(guān)數(shù)學(xué)問題時，采用某種手段將問題通過變換使之轉(zhuǎn)化，進(jìn)而達(dá)到解決的一種方法。一般總是將復(fù)雜的問題通過轉(zhuǎn)化為簡單的問題，將難解的問題通過變換轉(zhuǎn)化為容易的問題，將未解決的問題變換轉(zhuǎn)化為已解決的問題。

轉(zhuǎn)化與化歸的思想方法是數(shù)學(xué)中最基本的思想方法。數(shù)學(xué)中一切問題的解決都離不開轉(zhuǎn)化與化歸，數(shù)形結(jié)合思想體現(xiàn)了數(shù)與形的相互轉(zhuǎn)化;函數(shù)與方程思想體現(xiàn)了函數(shù)、方程、不等式間的相互轉(zhuǎn)化;分類討論思想體現(xiàn)了局部與整體的相互轉(zhuǎn)化，以上三種思想方法都是轉(zhuǎn)化與化歸思想的具體體現(xiàn)。各種變換法、分析法、反證法、待定系數(shù)法、構(gòu)造法等都是轉(zhuǎn)化的手段。所以說轉(zhuǎn)化與化歸是GMAT數(shù)學(xué)思想方法的靈魂。

函數(shù)與方程思想

函數(shù)思想指運用函數(shù)的概念和性質(zhì)，通過類比、聯(lián)想、轉(zhuǎn)化、合理地構(gòu)造函數(shù)，然后去分析、研究問題，轉(zhuǎn)化問題和解決問題。方程思想是通過對問題的觀察、分析、判斷等一系列的思維過程中，具備標(biāo)新立異、獨樹一幟的深刻性、獨創(chuàng)性思維，將問題化歸為方程的問題，利用方程的性質(zhì)、定理，實現(xiàn)問題與方程的互相轉(zhuǎn)化接軌，達(dá)到解決問題的目的。

分類討論思想

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