GMAT數(shù)學(xué)題怎么解-GMAT數(shù)學(xué)如何考高分

隨著人們經(jīng)濟(jì)水平的提高，對(duì)于很多家庭來(lái)說(shuō)，留學(xué)不再是一個(gè)可望而不可及的事情，許多人都想要留學(xué)，那其中GMAT數(shù)學(xué)題怎么解-GMAT數(shù)學(xué)如何考高分？針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，下面中國(guó)教育在線小編就來(lái)和大家分享一下。

GMAT數(shù)學(xué)題怎么解

GMAT數(shù)學(xué)題的解題方法有這些：一是換元，即通過(guò)引入新的變量，將分散的條件聯(lián)系起來(lái);二是數(shù)形結(jié)合，使抽象思維和形象思維結(jié)。如果想具體了解GMAT數(shù)學(xué)題怎么解，那不妨接著往下看吧!

一、換元

換元法又稱變量替換法，即根據(jù)所要求解的式子的結(jié)構(gòu)特征，巧妙地設(shè)置新的變量來(lái)替代原來(lái)表達(dá)式中的某些式子或變量，對(duì)新的變量求出結(jié)果后，返回去再求出原變量的結(jié)果。

換元法通過(guò)引入新的變量，將分散的條件聯(lián)系起來(lái)，使超越式化為有理式、高次式化為低次式、隱性關(guān)系式化為顯性關(guān)系式，從而達(dá)到化繁為簡(jiǎn)、變未知為已知的目的。

二、數(shù)形結(jié)合

GMAT數(shù)學(xué)要講究數(shù)形結(jié)合的思想，其實(shí)質(zhì)是將抽象的數(shù)學(xué)語(yǔ)言與直觀的圖形結(jié)合起來(lái)，使抽象思維和形象思維結(jié)合，通過(guò)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，數(shù)形結(jié)合的轉(zhuǎn)化，可以培養(yǎng)思維的靈活性，形象性，使問(wèn)題化難為易，化抽象為具體。 通過(guò)“形”往往可以解決用“數(shù)”很難解決的問(wèn)題。

三、轉(zhuǎn)化與化歸

所謂轉(zhuǎn)化與化歸思想方法，就是在研究和解決有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，采用某種手段將問(wèn)題通過(guò)變換使之轉(zhuǎn)化，進(jìn)而達(dá)到解決的一種方法。

一般總是將復(fù)雜的問(wèn)題通過(guò)轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的問(wèn)題，將難解的問(wèn)題通過(guò)變換轉(zhuǎn)化為容易的問(wèn)題，將未解決的問(wèn)題變換轉(zhuǎn)化為已解決的問(wèn)題。

轉(zhuǎn)化與化歸的思想方法是數(shù)學(xué)中最基本的思想方法。數(shù)學(xué)中一切問(wèn)題的解決都離不開(kāi)轉(zhuǎn)化與化歸，數(shù)形結(jié)合思想體現(xiàn)了數(shù)與形的相互轉(zhuǎn)化;函數(shù)與方程思想體現(xiàn)了函數(shù)、方程、不等式間的相互轉(zhuǎn)化;分類討論思想體現(xiàn)了局部與整體的相互轉(zhuǎn)化，以上三種思想方法都是轉(zhuǎn)化與化歸思想的具體體現(xiàn)。

各種變換法、分析法、反證法、待定系數(shù)法、構(gòu)造法等都是轉(zhuǎn)化的手段。所以說(shuō)轉(zhuǎn)化與化歸是數(shù)學(xué)思想方法的靈魂。

四、函數(shù)與方程

函數(shù)思想指運(yùn)用函數(shù)的概念和性質(zhì)，通過(guò)類比、聯(lián)想、轉(zhuǎn)化、合理地構(gòu)造函數(shù)，然后去分析、研究問(wèn)題，轉(zhuǎn)化問(wèn)題和解決問(wèn)題。

方程思想是通過(guò)對(duì)問(wèn)題的觀察、分析、判斷等一系列的思維過(guò)程中，具備標(biāo)新立異、獨(dú)樹(shù)一幟的深刻性、獨(dú)創(chuàng)性思維，將問(wèn)題化歸為方程的問(wèn)題，利用方程的性質(zhì)、定理，實(shí)現(xiàn)問(wèn)題與方程的互相轉(zhuǎn)化接軌，達(dá)到解決問(wèn)題的目的。

五、分類討論

所謂GMAT考試分類討論，就是當(dāng)問(wèn)題所給的對(duì)象不能進(jìn)行統(tǒng)一研究時(shí)，我們就需要對(duì)研究的對(duì)象進(jìn)行分類，然后對(duì)每一類分別研究，得出每一類的結(jié)論，最后綜合各類的結(jié)果得到整個(gè)問(wèn)題的解答。

實(shí)質(zhì)上分類討論是“化整為零，各個(gè)擊破，再積零為整”的策略。

分類討論時(shí)應(yīng)注重理解和掌握分類的原則、方法與技巧、做到“確定對(duì)象的全體，明確分類的標(biāo)準(zhǔn)，分層別類不重復(fù)、不遺漏的分析討論。”掌握這五個(gè)方法才能更接近GMAT數(shù)學(xué)滿分。

GMAT數(shù)學(xué)如何考高分

1、熟記英文數(shù)學(xué)名詞。作為一個(gè)英文呈現(xiàn)出來(lái)的考試，認(rèn)識(shí)單詞，知道題在表達(dá)什么是對(duì)考生最基礎(chǔ)的要求。如果連單詞都不認(rèn)識(shí)，整個(gè)問(wèn)題在問(wèn)什么都不清楚，怎么去求一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案呢?

那在考試過(guò)程中每個(gè)數(shù)學(xué)單詞都要會(huì)寫嗎?顯然是不用的，只需要知道單詞的意思，知道一個(gè)數(shù)學(xué)名詞，以及和它的對(duì)應(yīng)的概念聯(lián)系起來(lái)就可以了?？忌笥咽遣恍枰ㄙM(fèi)時(shí)間記拼寫，只需要英文數(shù)學(xué)名詞的意思。

2、短語(yǔ)。在數(shù)學(xué)考試中很難避免一下比較短語(yǔ)，這些短語(yǔ)在選項(xiàng)中，題干中都是頻頻出現(xiàn)的，考生的大腦對(duì)這些短語(yǔ)的表達(dá)邏輯必須非常清晰。

例如：2n is divisible by twice as many positive integers as n.

這句話出現(xiàn)在og一道題的選項(xiàng)里面，有很多考生見(jiàn)到比較級(jí)就開(kāi)始前后亂比較了，這句話翻譯就是2n的正整數(shù)的因子個(gè)數(shù)是n的2倍。這個(gè)對(duì)英語(yǔ)母語(yǔ)的人，不是一個(gè)難點(diǎn)，國(guó)內(nèi)考生朋友理解就可以。

3、熟練掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。參加GMAT考試的考生，有一部分是在校大學(xué)生，而且高中是文科生居多。還有一部分是在職多年的考生。

但是我們深知GMAT數(shù)學(xué)考察的知識(shí)點(diǎn)都是國(guó)內(nèi)初高中的知識(shí)點(diǎn)，初中居多，高中的知識(shí)點(diǎn)也不超過(guò)高二的，甚至有一部分的考點(diǎn)都是小學(xué)奧數(shù)知識(shí)點(diǎn)題。所以考生不僅要掌握大綱上面的考點(diǎn)，也要掌握在og里面出現(xiàn)的考點(diǎn)都要掌握。

GMAT數(shù)學(xué)怎么練習(xí)

1、先去掌握數(shù)學(xué)考察的知識(shí)點(diǎn)以及相應(yīng)的考法，尤其對(duì)于基礎(chǔ)不太好的同學(xué)，這一點(diǎn)非常重要，之后再進(jìn)行練習(xí)則事半功倍!

2、制定每日計(jì)劃(給自己定kpi)，例如，每天訓(xùn)練30題，那么做題總時(shí)長(zhǎng)就應(yīng)該定在60min(計(jì)時(shí)訓(xùn)練，時(shí)長(zhǎng)是題量的2倍),

3、務(wù)必重視錯(cuò)題的總結(jié)與復(fù)盤，把它們截圖集中在一個(gè)文檔里，標(biāo)明錯(cuò)因和知識(shí)點(diǎn)，這個(gè)文檔便是你的“軟肋”，溫故而知新，將軟肋變成盔甲，考試自然沒(méi)問(wèn)題。

通過(guò)上文的內(nèi)容介紹，大家對(duì)“GMAT數(shù)學(xué)題怎么解-GMAT數(shù)學(xué)如何考高分”大家是不是有了一個(gè)大致的了解呢？如果大家還想了解更詳細(xì)、更多的相關(guān)內(nèi)容，則可以繼續(xù)關(guān)注本頻道，也可以向本頻道咨詢。

>> 雅思 托福 免費(fèi)測(cè)試、量身規(guī)劃、讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再困難<<