雅思培訓(xùn)一對(duì)一和班課的區(qū)別有哪些?

雅思培訓(xùn)一對(duì)一和班課的區(qū)別有哪些? 對(duì)于想要參加雅思培訓(xùn)班的學(xué)員來(lái)說(shuō)，雅思培訓(xùn)一對(duì)一和班課的區(qū)別有哪些？關(guān)于這個(gè)問(wèn)題中國(guó)教育在線平臺(tái)就來(lái)為各個(gè)考生解答下。

雅思培訓(xùn)一對(duì)一和班課的區(qū)別有哪些?

一、雅思培訓(xùn)一對(duì)一優(yōu)缺點(diǎn)：

優(yōu)點(diǎn)：

首先一對(duì)一課程其實(shí)主打的是量身定制，根據(jù)學(xué)員的語(yǔ)言水平，設(shè)置個(gè)性化的課程，所以從課程內(nèi)容上要更易于學(xué)生的學(xué)習(xí)接受。

其次，一對(duì)一課程有助于老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，提供爭(zhēng)對(duì)性的指導(dǎo)，而不是一味地完成授課內(nèi)容，尤其口語(yǔ)寫(xiě)作，每個(gè)學(xué)生都有自己的薄弱環(huán)節(jié)，而一對(duì)一課程充分保證了教師可以幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，這對(duì)英語(yǔ)能力的提高要更有效。

此外，一對(duì)一課程老師的全程關(guān)注，以及課程上的及時(shí)互動(dòng)溝通，能夠使學(xué)生保證課堂的專(zhuān)注度，不會(huì)輕易走神、分析，因?yàn)槔蠋熆梢愿鶕?jù)學(xué)生的接受程度、語(yǔ)言表達(dá)、表情來(lái)及時(shí)調(diào)整授課內(nèi)容、授課進(jìn)度、授課方式，保證學(xué)生對(duì)知識(shí)接受。

最后，往往機(jī)構(gòu)會(huì)體現(xiàn)一對(duì)一課程與班級(jí)課程的不同，無(wú)論是從師資、服務(wù)、教學(xué)上，都要比報(bào)名班級(jí)的學(xué)生更全面、更貼心。

缺點(diǎn)：

一對(duì)一課程也有弊端，首當(dāng)其沖的就是價(jià)格。普遍一對(duì)一課程要比班課貴出很多，對(duì)于經(jīng)濟(jì)不是很寬裕的家庭會(huì)是很大的負(fù)擔(dān)。

其次，一對(duì)一課程因?yàn)闆](méi)有同學(xué)，沒(méi)有學(xué)習(xí)氛圍，可能會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生無(wú)聊、厭煩的情緒，尤其是性格比較外向活潑的學(xué)生，可能不太適合，因?yàn)檫@樣的學(xué)生往往適應(yīng)了集體化的學(xué)習(xí)和氛圍，班級(jí)學(xué)習(xí)要更適合他們，但如果是性格比較內(nèi)向的學(xué)生，一對(duì)一的課程其實(shí)要更合適。

二、雅思培訓(xùn)班課的優(yōu)缺點(diǎn)：

優(yōu)點(diǎn)：

首先小班的價(jià)格跟一對(duì)一的的價(jià)格相比，無(wú)論在哪家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，都要低很多，大概單課時(shí)費(fèi)至少便宜150元，這一點(diǎn)對(duì)于經(jīng)濟(jì)不是很寬裕的家庭，要更容易接受。

從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度來(lái)講，小班化教學(xué)保障了學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。班級(jí)化教學(xué)相比一對(duì)一，更能使學(xué)生，尤其是低齡學(xué)生，沉浸在學(xué)習(xí)的氛圍中。低齡化學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性、專(zhuān)注性普遍不高，自制力比較差，很容易在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中分心、走神。電子產(chǎn)品更是對(duì)學(xué)生的一大干擾。許多學(xué)生沉迷于手機(jī)游戲不能自拔，但是班級(jí)學(xué)習(xí)能使學(xué)生與其他學(xué)生形成相互學(xué)習(xí)的關(guān)系，共同營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)看到其他同學(xué)在認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)更容易融入學(xué)習(xí)的環(huán)境中。

小班可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)伙伴，便于在課后的學(xué)習(xí)。

缺點(diǎn)：

首先從教師的角度來(lái)講，老師需要在每位同學(xué)之間平均分配時(shí)間和精力，所以課堂上學(xué)生得到的關(guān)注和指導(dǎo)肯定不如一對(duì)一課堂要多。尤其是口語(yǔ)、寫(xiě)作課程，需要更多地針對(duì)性的指導(dǎo)，小班話課程，老師能提供的一對(duì)一的指導(dǎo)是比較少的，更多的是概括常見(jiàn)問(wèn)題或者共性問(wèn)題，所以小班化對(duì)于部分英語(yǔ)問(wèn)題（語(yǔ)法、詞匯、搭配等）比較多的同學(xué)是不太適合。

其次，班級(jí)課程的內(nèi)容設(shè)置通常是固定的，而不是一成不變的。因?yàn)榘嗉?jí)課程要照顧兼顧大部分學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)，所以通常會(huì)有固定的授課內(nèi)容和模式。難免就會(huì)出現(xiàn)在班級(jí)上聽(tīng)自己已經(jīng)掌握比較好的知識(shí)，造成學(xué)習(xí)時(shí)間的浪費(fèi)。

第三，小班課程人數(shù)通常在6人以?xún)?nèi)，同學(xué)之間學(xué)習(xí)時(shí)間久了，熟悉之后，會(huì)互相影響，自覺(jué)性高的同學(xué)也會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響。

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