雅思大作文范文：讓學(xué)齡兒童學(xué)習(xí)本地歷史更重要

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雅思大作文范文：讓學(xué)齡兒童學(xué)習(xí)本地歷史更重要

雅思大作文題目：

WRITINGTASK2

Youshouldspendabout40minutesonthistask.

Writeaboutthefollowingtopic:

Itismoreimportantforschoolchildrentolearnaboutlocalhistorythanworldhistory.Towhatextentdoyouagreeordisagree?

Givereasonsforyouranswerandincludeanyrelevantexamplesfromyourownknowledgeorexperience.

Writeatleast250words.

【話題分類】

文化類

【題目解析】

題目大意：一些人認(rèn)為相較于世界歷史而言，更重要的是讓學(xué)齡兒童學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)貧v史，在某種程度上你是否認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)？

題型特點(diǎn)：同意與否類題型，需要圍繞題目提出自己的意見以及針對(duì)性的理由。

本文論文推進(jìn)：開頭段引入話題。讓步段說(shuō)明有必要學(xué)習(xí)世界歷史，立論段說(shuō)明學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)貧v史更重要的理由。結(jié)尾重申我方立場(chǎng)。

【難點(diǎn)】題目針對(duì)學(xué)齡兒童進(jìn)行討論，需要注意寫作內(nèi)容圍繞該群體特征。

【寫作思路】

開頭段：歷史課程一直以來(lái)都是學(xué)校的重點(diǎn)科目。有些人認(rèn)為學(xué)習(xí)世界歷史對(duì)于學(xué)齡兒童比較有意義，而我認(rèn)為本土歷史的課程更為重要。

讓步段：誠(chéng)然，學(xué)習(xí)世界歷史能夠拓展視野。世界歷史能夠讓學(xué)生有機(jī)會(huì)深入理解不同文化，進(jìn)而學(xué)會(huì)包容差異，長(zhǎng)期以往有助于緩解沖突。

立論段：但是，本土歷史課程讓年輕人產(chǎn)生民族認(rèn)同感。一方面，本土歷史的相關(guān)知識(shí)更容易被學(xué)生理解，因?yàn)檎n程涵蓋的內(nèi)容讓學(xué)生能夠追溯歷史，結(jié)合特定的環(huán)境理解本土文化。另一方面，規(guī)劃國(guó)家歷史課程對(duì)于傳承文化也有意義。重大事件的文獻(xiàn)以及歷史人物的記錄，能夠引導(dǎo)學(xué)生理解文化起源，提升意識(shí)。在全球化的背景下，這種意識(shí)讓年輕人能夠主動(dòng)傳承文化特色，推進(jìn)國(guó)家特色發(fā)展。

結(jié)尾段：總的來(lái)說(shuō)，當(dāng)代學(xué)齡兒童應(yīng)該優(yōu)先重視提升本土文化素養(yǎng)。

【參考范文】

Thehistorycurriculumhasalwaysbeenoneofthekeysubjectsduringschoolyears.Somepeoplesupposethatacquiringknowledgefromworldhistoryisasignificantprocessforschoolchildren,whilefrommyperspective,settingthecourseoflocalhistoryshouldbeattachedmoreimportanceto.

Admittedly,therearegoodgroundstoarguethatitistheprocessoflearninginternationalhistorythatdrivesschoolchildrentobroadentheirhorizons.Consideringthatworldhistorycoursesfunctionasaplatformforstudentstoobtainacomprehensiveunderstandingofthedifferencebetweenculturesandcivilizations,schoolchildrenmaygraduallycomprehendhowtoembracethedistinctioninthebackgroundofglobalization.Therefore,inthelongrun,theconflicts,causedbyprejudiceandmisunderstanding,canbesignificantlymitigatedprovidedthatcitizenshavegenerallybeencultivatedwithmulti-perspectivesfromanearlyage.

However,thesenseofidentitythatnationalhistoryclassespreparetheyounggenerationwithshouldnotbeignored.Foronething,theknowledgefromlocalhistorycanbeeasilyunderstoodanddigestedbyschoolchildrensincewhatthecoursecoversleadstudentstotracetheirownorigins,whichmeanstheycanlearntoappreciatelocalcharacteristicscombinedwiththespecificenvironmenttheylivein.Foranother,settingnationalhistorycoursesisalsosignificantforculturalheritage.Thecontents,whetheritbethedocumentsofpubliceventsortherecordsofhistoricalfigures,guidestudentstorecognizetheirroots,thereforehelpingthemraisetheawarenessofmaintainingtheuniquenessoflocalculture.Underthecircumstanceofglobalization,whenculturalassimilationislikelytotakeplace,thiskindofconsciousnessinstilledinyoungindividualsmakesthemtakeinitiativetoinheritnationalfeatures,contributingtothedistinctadvanceofcountries.

Inconclusion,attaininglocalculturalliteracyshouldbegiventopprioritytoforschoolchildrencomparedwithlearningworldhistoryincontemporarysociety.

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