托福聽(tīng)力表格題怎么做

同學(xué)們您是否也想知道托福聽(tīng)力表格題怎么做，這個(gè)問(wèn)題的分析和解答呢？相信你通過(guò)以下的文章內(nèi)容就會(huì)有更深入的了解，話不多說(shuō)，接下來(lái)就跟著中國(guó)教育在線小編一起看看吧。

托福 聽(tīng)力表格題怎么做

托福聽(tīng)力表格題怎么做?托福聽(tīng)力表格題難度排序由難到易：是非型>排序型>配對(duì)型;頻率排列由多到少：配對(duì)型>是非型>排序型，主要難點(diǎn)：是非型表格題中沒(méi)有記全主要信息，注意多分析做過(guò)的題中選No的選項(xiàng)。

一、配對(duì)型表格題：重要信息對(duì)號(hào)入座，側(cè)重于考察多個(gè)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的對(duì)應(yīng)/段落中主要論點(diǎn)下的各分支及各分支定義/主要特點(diǎn)

二、是非型表格題：側(cè)重于考察哪些信息提到/沒(méi)提到(注意記錄文中列舉的主要觀點(diǎn)/舉例)

是非型表格題選No的選項(xiàng)要著重分析其特征

1. 使用相反信息(最常見(jiàn))

2. 偷換概念(較常見(jiàn))

3. 使用段中細(xì)節(jié)，但該細(xì)節(jié)并不能對(duì)應(yīng)提到的事件(較常見(jiàn))

4. 使用未提到的信息(相對(duì)少)

三、排序型表格題：側(cè)重于考察對(duì)過(guò)程/步驟地把握(注意提示詞：first, then last, finally)

托福聽(tīng)力的練習(xí)方法

1、盡可能的別用電影對(duì)白又或是托福聽(tīng)力的對(duì)話部分練聽(tīng)寫

對(duì)話類型的材料對(duì)練聽(tīng)寫是不適合的。是什么原因呢?對(duì)話的難點(diǎn)并非就是在某一個(gè)詞，又或是一個(gè)復(fù)雜的句型，還或者是相當(dāng)晦澀的內(nèi)容，又或者是巨大的信息量。難點(diǎn)通常是從一些音變現(xiàn)象里來(lái)的，例如連讀失去爆破;來(lái)自于一些俚語(yǔ)習(xí)慣表達(dá)，來(lái)自于上下文語(yǔ)境的理解。

若像如此的練習(xí)，你肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題：一是有時(shí)即使寫下來(lái)了，事實(shí)上同樣不清楚自己寫了些什么。二是認(rèn)為剛才聽(tīng)懂了，但需要下筆寫時(shí)覺(jué)得又忘了聽(tīng)到什么了。后導(dǎo)致這兩種情況的原因，都是因?yàn)槲覀儧](méi)理解聽(tīng)到的內(nèi)容。聽(tīng)寫真正應(yīng)該做的是記憶和總結(jié)的工作，而不是聽(tīng)和寫的工作。

2、托福聽(tīng)力材料的長(zhǎng)度應(yīng)該是一分鐘左右

不可以使用過(guò)長(zhǎng)的材料。特別是若你就剩一兩個(gè)月便需要去參加新托福聽(tīng)力考試，肯定要將所有的托福聽(tīng)力材料都應(yīng)該是和你要參加考試直接相關(guān)的材料都記住。而且由于時(shí)間比較緊，就不建議天天用托福聽(tīng)力材料練聽(tīng)寫，一周練個(gè)兩三次足矣。

3、材料訓(xùn)練安排

托福聽(tīng)力練習(xí)材料一般都是從易到難，特別是對(duì)聽(tīng)力基礎(chǔ)差的考生們來(lái)說(shuō)，先期一定要做的主要工作就是要培養(yǎng)耳朵的感覺(jué)，但是這只是步。當(dāng)有了一些基礎(chǔ)后，考生好還是找些有難度的材料來(lái)練習(xí)。

托福聽(tīng)力成績(jī)差究竟有哪些原因

語(yǔ)音知識(shí)不扎實(shí)

托福聽(tīng)力考試的基礎(chǔ)就是要有扎實(shí)的語(yǔ)音知識(shí)。因?yàn)橹挥袦?zhǔn)確地抓住了語(yǔ)音，那么就算是生詞，同樣是容易按照它的發(fā)音從詞典找到答案。反之若語(yǔ)音知識(shí)不夠，就算是自己會(huì)的詞也許一樣不能聽(tīng)懂，更別說(shuō)真正碰到生詞了。因?yàn)榉N種的原因，有許多人在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程里還未獲得足夠的語(yǔ)音訓(xùn)練，雖然記住了數(shù)千個(gè)或上萬(wàn)單詞和大量語(yǔ)法知識(shí)，可以順利地閱讀書(shū)面英語(yǔ)文章，但聽(tīng)不懂用詞量只有1500余個(gè)的慢速英語(yǔ)廣播。

基本語(yǔ)潔知識(shí)不扎實(shí)

因?yàn)闆](méi)有扎實(shí)的語(yǔ)音知識(shí)，不可以在多次的“聽(tīng)”“寫”反復(fù)過(guò)程里進(jìn)行自我解決問(wèn)題，同樣是不可以自我發(fā)現(xiàn)以及糾正差錯(cuò)。通過(guò)實(shí)踐表明，針對(duì)托?？荚嚶?tīng)力水平低的初學(xué)人員而言，一段錄音并非就只是一次聽(tīng)寫就能完成的，前幾遍的聽(tīng)寫記錄一般會(huì)有不少空白(聽(tīng)不出來(lái)是什么)和差錯(cuò)(有的自以為正確地聽(tīng)寫出來(lái)，其實(shí)卻是錯(cuò)的)。這些空白和差錯(cuò)，需要經(jīng)過(guò)不斷的“聽(tīng)”“寫”反復(fù)去發(fā)現(xiàn)和糾正。

詞匯量不夠

詞寫出來(lái)認(rèn)得，同時(shí)還可以正確地讀出來(lái)，但會(huì)因?yàn)閷?duì)托?？荚嚶?tīng)力詞義的理解大狹窄而不能聽(tīng)懂。又或是單個(gè)的詞寫出來(lái)認(rèn)得，能正確地讀出來(lái)，詞義也明白，但不明白與其他詞合在一起組成詞組以后的意思是什么而聽(tīng)不懂。

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