托福作文怎么滿分

近年來，越來越多的中國學(xué)子選擇留學(xué)，那其中托福作文怎么滿分？本文則針對這個問題，為大家整理了資料，接下來咱們就一起往下了解吧。

托福 作文怎么滿分

托福作文怎么滿分?對于托?？荚噥碚f，主要的目的還是考查學(xué)生的語言掌握水平。所以，寫作考查也是重中之重，在托福寫作中滿分作文有這樣的要求：語言運用熟練，能夠使用不同的句法、合適的措辭和習(xí)語，但也允許出現(xiàn)次要的詞匯或語法錯誤。

一、“the clearer the better”

很多考生對滿分標準存在誤讀，集中體現(xiàn)為以下三類：

第一類虛構(gòu)型。部分考生從未認真閱讀過官方指南上的評分標準和范文，因此虛構(gòu)了用詞越大分數(shù)就越高的要求。

I want to go to the most notorious university in the U.S.

這位考生解釋說，他認為表達“著名的大學(xué)”用“famous”太俗、太低端，恰巧在背單詞時看到了“notorious”有十分著名的意思，就自認為使用后能瞬間變身“高大上”。殊不知“notorious”雖有十分著名之意，但是貶義詞，意為聲名狼藉、臭名昭著?？忌羞@樣的“理想”，相信ETS的考官看到后定會大跌眼鏡。

考生務(wù)必注意，活學(xué)活用雖是好事，但表達的第一要義是準確、清楚。滿分標準明確要求使用“合適的措辭(appropriate word choice)”，而非所謂的“大詞”。

第二類誤入型。很多考生學(xué)習(xí)積極性很高，在看美劇、聽英文歌曲時學(xué)到的詞匯、短語立即就用在了托福寫作中。

Government should give a damn about environmental problems.

雖然滿分語言中明確要求使用“習(xí)語(idiomaticity)”，但上述表達中“give a damn about”過于口語化，而寫作要求使用書面語，因此這個短語雖然“地道”但放在文章中顯得格格不入。更何況“damn”本身就上不了臺面，屬于“four letter words”一類，受過良好教育(the well-educated)的英語母語使用者是不會在寫作中使用類似表達的。

第三類妄想型。很多考生在閱讀了滿分標準后，提出疑問：“句子越復(fù)雜分數(shù)就越高嗎?”不可否認，滿分標準明確指出需要“使用不同的句法”，但考生也要量力而行。例如：

A large amount of people go abroad to learn knowledge, which we will find good job in big company with this experience.

這位考生的語法顯然不過關(guān)，除了從句使用不當之外，還出現(xiàn)了人稱前后不一致、可數(shù)名詞缺少冠詞、動詞搭配不當?shù)戎T多問題。事實上，我們只要用“and”連接兩個分句就可以清楚的表達核心思想：

A large number of people go abroad to gain knowledge, and they will find a good job in a big company with this experience.

以上三類考生犯了舍本逐末、本末倒置的錯誤。雖然滿分標準中指出“允許考生出現(xiàn)次要的詞匯或語法錯誤”，但這絕不意味著語法不重要。影響表達的語法錯誤絕不屬于“次要”的范疇。

從低分要求到滿分要求縱向分析，不難發(fā)現(xiàn)語言升級需要建立在一定的基礎(chǔ)上。這就好比是登山，不經(jīng)過山腰是無論如何也不可能登頂?shù)?。因此考生要根?jù)自身語言實力使用適當?shù)脑~匯和語法結(jié)構(gòu)。即使有一定基礎(chǔ)的考生，首先也要突破3分標準的限制：造句和選詞的不熟練使得文章缺乏清晰度，并且偶爾使意思含混不清(may demonstrate inconsistent facility in sentence formation and word choice that may result in lack of clarity and occasionally obscure meaning)，在表達清楚的基礎(chǔ)上，進而使語言豐富、多變、有內(nèi)涵，向滿分標準沖刺。

二、“the longer the better”。

如何增加句子長度，使語言高端、大氣、上檔次?這里首先要糾正一個錯誤的觀念。很多通過大學(xué)英語四、六級考試的考生都熟諳一類語言技法，所謂“正話反說，反話正說”，句子長度立刻增加一倍。例如，“如果你這樣做就有很多好處，如果你不這樣做就不會有那么多好處”。這種“if not, then...”的結(jié)構(gòu)實質(zhì)就是毫無營養(yǎng)的廢話，與托福寫作滿分標準的要求風(fēng)馬牛不相及。

考生要特別注意所謂“越長越好，不長不幸?！保鋵嵤钦故菊Z言能力的一種手段。“不同的句法、合適的措辭”這些滿分標準對語言的硬性要求都是建立在足夠的句子長度之上。換言之，只寫一句話幾乎不可能體現(xiàn)出語言的多樣性和考生強悍的語言實力。

如何達成“the longer the better”?我們可以從近期最火的“甄嬛體”中得到一些啟發(fā)。

“你今兒買的蛋糕是極好的，厚重的芝士配上濃郁的慕斯，是最好不過的了。我愿多品幾口，雖會體態(tài)漸腴，倒也不負恩澤?！闭f人話就是：“蛋糕真好吃，我還想吃。”

會心一笑之后我們不難看出，原本非常通俗、非?？谡Z化的表達可以通過增加各種細節(jié)(例如“芝士”、“慕斯”、“體態(tài)漸腴”等)，變得高端、大氣、上檔次。使用并列結(jié)構(gòu)，給出多個名詞或動詞(例如“厚重的芝士”，“濃郁的慕斯”等)，針對同一主題進行一系列描述，使語言構(gòu)成一種類似于排比的氣勢，就可以達到這種效果。這才是“the longer the better”的精髓。

以下是一位考生的習(xí)作，這里他需要組織的語言是“我的鄰居很自私”，并以此為例證支持他所提出的論點。

My neighbor only minds his own business.

根據(jù)黃金第二定律“the longer the better”，我們要求考生給出更多細節(jié)，具體描述自私的鄰居還有哪些言行，同時使用并列結(jié)構(gòu)連接多個細節(jié)。

No communication would be possible if my neighbor only minded his own business and didn’t bother to go to neighborhood activities.

在此基礎(chǔ)上，我們反復(fù)強調(diào)細節(jié)還是不夠多，句子還是不夠長，牢記“我要給、我還要給、我繼續(xù)給，越長越好，不長不幸?！薄Ｒ虼丝忌轴槍硐胄袜従咏o出了明確的定義，對細節(jié)展開充分描述，最終使一句原本僅有7個單詞組成的短句變成了滿足高分標準的長句。

No communication would be possible if my neighbor only minded his own business and didn’t bother to go to neighborhood activities. Therefore, a good neighbor should be a good friend, someone I feel comfortable inviting to my house, having dinner with, and even taking care of my house if I hang out.

考生在備考過程中務(wù)必隨時隨地提醒自己，開啟“頭腦風(fēng)暴”，不停給出細節(jié)。結(jié)合黃金第一定律，用最簡單的語法結(jié)構(gòu)表達清楚，用并列連接詞組合在一起，就可以使語言有質(zhì)的飛躍。正像廣告里說的那樣：“長到離譜，根本停不下來”。

三、“the differ the better”。

在表達清晰、細節(jié)充足的基礎(chǔ)上，我們需要對語言進一步修飾。所謂“越多樣越高分，越變化越美麗”就是為了迎合滿分標準中“使用不同的句法、合適的措辭和習(xí)語”這一要求而采取的最直接的手段。

首先詞匯要多變。句子由多個單詞組成，措辭的變化會減少、甚至消除語言的單調(diào)感。例如我們摘錄了一篇范文中的一段：

First of all, some minor disadvantages of living with an American family include both a lack of privacy and little opportunity to be independent. For instance, the foreign student may find that the family expects him to join them in group activities such as watching television and going on picnics. Another drawback of living in an American home involves the possibility that the family may treat the student like a child. For example, the parents may want to decide who his friends will be and where he will go during his leisure time away from home.

仔細分析后不難看出，本段開頭就明確提出了分論點，之后分兩層具體展開論述。但稍加分析后不難發(fā)現(xiàn)，作者提出觀點的語言如出一轍：

Some minor disadvantages of living with an American family include both a lack of privacy and little opportunity to be independent.

Another drawback of living in an American home involves the possibility that the family may treat the student like a child.

文中沒有改變句子的語法結(jié)構(gòu)，而是使用“偷梁換柱”的手法將“disadvantage”替換成“drawback”，“include”替換成“involve”，“opportunity”替換成“possibility”，卻產(chǎn)生了化腐朽為神奇，化重復(fù)陳舊為滿分語言的效果?？忌鷤儎?wù)必要學(xué)習(xí)這種手法，使自己的習(xí)作中絕不出現(xiàn)一模一樣的單詞，絕不出現(xiàn)一模一樣的短語，絕不出現(xiàn)一模一樣的句子。

現(xiàn)以表達“”為例，詳述詞匯的“四大替換”法，助力考生輕松做到“三個絕不”，拒絕重復(fù)：

1、詞性替換。如果第一次用到“I argue that...”，第二次就改用“My argument is...”以名詞形式替換動詞。

2、同意替換。如果第一次用到“I argue that...”，第二次就改用“I maintain that...”以同義詞替換原詞。

3、短語替換。如果第一次用到“I argue that...”，第二次就改用“As far as I’m concerned, ...”以同意短語替換原詞。

4、創(chuàng)新替換?？忌谛闹欣喂虡淞⑵稹皩懽鞑皇欠g，表達沒有限制”的觀念!

“”的實質(zhì)是一種雙向的影響?！拔摇敝鲃铀伎?，主觀上得出結(jié)論;同時得出的結(jié)論客觀上刺激了“我”，給我以啟迪。所以如果第一次用到“I argue that...”，第二次就改用“... gives me insights into various realms.”完全擺脫原詞的枷鎖，替換得不留痕跡。

其次句法要多變。除了使用各類從句結(jié)構(gòu)外，語氣的變化也可以使語言表述重點突出，并更好地配合內(nèi)容，達到詳略得當、錯落有致的效果。以下“五大句法變化”法，助力考生輕松達到滿分要求：

1、強調(diào)語氣。強調(diào)的方法數(shù)不勝數(shù)，這里以句子倒裝為例，為考生提供一些能夠高頻使用，且易學(xué)、實用的技巧。

使用“so that”句型可以替換邏輯連接詞“because”,而“so”作為副詞修飾形容詞時可以倒裝，增強語氣、表達強調(diào)。例如：

Because they are relatively poor, they have to work harder for less money than the locals and then save it.

So poor are they that they have to work harder for less money than the locals and then save it.

反復(fù)練習(xí)之后，就會形成良好的習(xí)慣，一旦想要表達因果聯(lián)系，就會想到使用“so that”句型，進而想到倒裝句增強語氣。

考生需要特別注意，強調(diào)語氣不是命令，更不是威脅。大多數(shù)情況下，考生不是有意為之，但客觀上卻釀成惡果。例如：“You will get cancer, if you smoke!”

考生習(xí)作中類似的案例不勝枚舉。此處禁止使用第二人稱，更不要使用感嘆句強調(diào)。考生要時刻提醒自己，判分的考官是文章最終的讀者，如果恰巧這位考官是煙民，這句告誡就是對他赤裸裸的威脅和咒罵。此處宜用第三人稱，所謂事不關(guān)己高高掛起，對任何人都沒有妨礙。

2、反問語氣。

反問語氣的實質(zhì)不是疑問，而是通過反問增強原句肯定或否定的表述。例如：

We can not understand the influence of technological innovation, if we don’t use the experience in the past.

How can we understand the influence of technological innovation, if we don’t use the experience in the past?

通過反問將原句中“我們不能理解”變?yōu)椤拔覀冊趺茨芾斫饽亍?，增強了氣勢?？忌诹?xí)作中適當使用反問語氣可以使原本平鋪直敘的語言變得生動活潑。

3、虛擬語氣。

很多考生使用虛擬語氣時非常頭疼，條件太多、變化復(fù)雜是癥結(jié)所在。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，這里建議考生牢記以下兩類虛擬語氣，靈活運用。

第一是表反對意見。虛擬語氣表與現(xiàn)狀相反，主句、從句時態(tài)倒退一格(例如從句原本為一般現(xiàn)在時，倒退為一般過去時)。

If we adopted modern agricultural technology, there would be much pollution.

上述表達使用虛擬語氣，其真實意圖是反對使用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)，不希望這種狀況在現(xiàn)實中發(fā)生。

第二是表建議。某些特殊動詞后接賓語從句表達建議時要使用虛擬語氣。

I suggest drivers pay a large sum of fee when there is a lot of traffic. Meanwhile, I recommend the government improve traffic facilities.

使用這些特殊動詞時，考生務(wù)必注意之后的賓語從句中使用動詞原形。

4、插入語

如果考生經(jīng)常閱讀語言地道的英語文章(例如紐約時報、經(jīng)濟學(xué)人的評論員文章等)，就會發(fā)現(xiàn)英語母語使用者通常會將一些表示邏輯關(guān)系的副詞或短語放在句中做為插入語，以增強語感，使語言更生動、更地道。插入語的使用也非常簡單，考生只要將通常用于句首的副詞或短語插入句中即可。例如：

Art, in addition, gives the students an outlet for expressing their turbulent emotions during puberty.

這里將原本置于句首表示并列關(guān)系的短語“in addition”，做為插入成分放在句中，使語言發(fā)生了微妙的變化，增強了語言的律動。

5、情書體。

類似于“甄嬛體”，情書一樣的神表達可謂“普大喜奔”。在備考過程中考生的聰明才智發(fā)揮得淋漓盡致，最終形成了豐富多彩、情感奔放的表達方式。

例如一位高分考生用追女神的口吻描述他自己的高尚品格：

A genius never speaks about his own merits.

A genius would rather die than speak about his own merits.

再例如另一位高分考生模仿“失去你的愛我就無法茍活(I can not live without your love.)”，描述了教育對青少年成長的重要性：

A teenager can not develop his body and mind without school education.

因此只要考生們在備考過程中充分調(diào)動起主動性和積極性，樂在其中，必能在收獲高分的同時，收獲一份歡樂。

托福寫作怎么寫

一、簡化內(nèi)容，確計劃文章符合邏輯

內(nèi)容簡單化是考生在構(gòu)思新托福作文時應(yīng)遵循的原則，考生不論是在練習(xí)時還是在考場上都應(yīng)當牢記這一點。ETS出托福作文試題時特別注意選擇一些彈性不是很大的題目，因為托?？荚囎鳛橐环N語言測試方式，其重點在于測試考生英語語言水平，考生在構(gòu)思時只要計劃證自己的內(nèi)容符合邏輯，能夠言之有理、言之成理、切題即可，然后把更多的注意力放在如何追求語言的得體性上。

在考場上，考生在構(gòu)思內(nèi)容上所花的時間不應(yīng)超過5分鐘，在認真讀題并將其理解透徹以后，考生可以在試卷題目下方的空白處列一個簡短的提綱，用中文即可，以此作為寫作過程中內(nèi)容的提示，在提筆開始寫作的過程中就可將重點放在計劃證語言的流暢得體上，不會因為內(nèi)容而中斷思路。

二、結(jié)構(gòu)模式化 ，強化寫作練習(xí)

托福作文的第二大策略是結(jié)構(gòu)模式化，這也是核心的一條策略。通覽以往的托福作文考題，細心的考生不難發(fā)現(xiàn)，托福作文考題不題目彈性很小，而且題型相結(jié)穩(wěn)定，這就為考生在短期內(nèi)提高作文分數(shù)造了一個條件，使考生完全可以在考前針對考試中可能出現(xiàn)的題型按照固定的結(jié)構(gòu)模式進行訓(xùn)練。新托福作文考題從語言形式上可大致分為三個類型，種為二選一，即題目給出兩種觀點，問考生傾向于哪一種觀點，但近兩年這類題目轉(zhuǎn)向隱蔽化，考生要學(xué)會“撥云見日”，將隱蔽的題目轉(zhuǎn)化成熟悉的題型。

三、包裝語言，練習(xí)句法結(jié)構(gòu)

做到內(nèi)容簡單化和結(jié)構(gòu)模式化，考生就已經(jīng)向托福作文的目標邁進了一大步，如果考生還能在語言的細節(jié)上下一些功夫，托福作文的分數(shù)就會更上一層樓，這也就是我們接下來要談的第三大策略:語言要包裝。托福作文明確要求句子要做到多樣化，所以好不要全盤使用簡單句，這樣會降低文章的層次、復(fù)雜句和簡單句應(yīng)在文章中交叉出現(xiàn)，而對一些描述性的例證以及臨時想起的內(nèi)容可以使用簡單句。

在引用名人名言時考生也要特別注意:中人習(xí)慣用別人說的話來證明自己的觀點，而西方人引用名人名言通常都是為了進行批判性分析，這也是東西方文化上的一大差異，建議考生心意一不要使用名人名言，而應(yīng)當用自己的邏輯去說服對方。在對所用表達法把握很大的情況下，考生不妨在作文中寫一些地道的英語習(xí)語。

四、考前強化，重在看范文

建議考生托福作文的每個題型寫兩篇文章，對照范文找差距，不斷修改，不斷完善，這個過程不會幫助考生強化固定的結(jié)構(gòu)模式，還可以使他們在語言方面做好準備。練習(xí)的要點是宜精不宜多，不要走入只寫不改、以多求勝的誤區(qū)。另外考生要多研究范文，而不是機械地背誦范文，研究范文要抓住文章的構(gòu)思、結(jié)構(gòu)、句式、詞匯等方面;考生可以在范文旁邊寫下自己的評語:別人為什么這樣寫，這樣寫究竟高明在哪里，這個句式為什么要在這里用，可不可以移入自己的文章等等，從而把文章徹底理解并消化吸收。

托福寫作要經(jīng)歷的五個步驟

1.仔細審題，分析提示句，明確三方面問題

切題是寫好文章重要的前提。有的考生抱怨，自己感覺文章內(nèi)容豐富、語言生動流暢，得分卻不高。其實，文章跑題是分數(shù)偏低的主要原因。因此，審好題、審清題在很大程度上關(guān)系到整篇文章的成敗，不可以掉以輕心。審題，不要仔細研究題目，還要結(jié)合給出的提示句加以分析。首先要明確文章要寫的內(nèi)容，即文章要圍繞什么主題來寫，這是計劃證整篇文章切題的關(guān)鍵;其次，確定文章所需的主語人稱，人稱混亂是中學(xué)生常犯的一個毛病，而在審題階段確定人稱是避免文章人稱混亂的有效途徑;第三，注意文章對動詞的時態(tài)、語氣有無特殊要求。

2.圍繞提示句，構(gòu)建文章框架

草擬提綱時，要緊緊圍繞提示句，尤其是提示句的關(guān)鍵詞，盡量多地擴展提示句所提供的信息，從而基本構(gòu)筑出文章的框架。在擴展提示句時，要注意，可以原封不動地照抄提示句中的關(guān)鍵詞，但是對不要照搬提示句中的詞組和句子，一定要變換意思相同的表達進行替換，這是顯示考生語言應(yīng)用能力的重要一環(huán)。為了避免段落內(nèi)容跑題，要從提示句中的關(guān)鍵詞出發(fā)，圍繞關(guān)鍵詞開拓思路，發(fā)揮聯(lián)想，記錄下所聯(lián)想到的東西：可以是句子，也可以是詞組;可以是英語，也可以是漢語。然后對所記錄的內(nèi)容進行篩選，選擇有代表性的內(nèi)容草擬出文章的提綱。

3.依據(jù)所擬提綱，寫出全文主旨句及段落主題句

全文主旨句(thesis statement)涵蓋全文的核心內(nèi)容，而段落主題句(topic sentence)則是統(tǒng)段落中心內(nèi)容的。段落主題句是為全文主旨句服務(wù)的。很多同學(xué)對全文主旨句缺乏了解，甚至無法區(qū)分全文主旨句和段落主題句。提出全文主旨時，應(yīng)注意下面的問題：

1).主旨通常是一個包含所寫的主旨要義，即中心思想的單一的陳述句;

2).主旨對文章的展開加以限制;

3).主旨不能用短語、從句、或疑問句;

4).主旨應(yīng)該明確具體，但主旨如果過于具體化就無法展開文章的寫作;

5).同一個標題可以有不同的主旨，所選主旨必須側(cè)重標題的某一不同方面的內(nèi)容;

6).主旨必須揭示作者的觀點和態(tài)度。

4.參照提綱，緊扣主題句，完成段落

有了段落主題句后，還需要順成各個段落。寫作段落時，要盡可能多地搜集細節(jié)來支持主題。

5.檢查和修改

托?？荚嚂r間緊張，匆匆完稿之后，疏漏在所難免，因而有必要復(fù)查，修改，及時糾正偏差，堵塞漏洞，從而將作文質(zhì)量再提高一步。

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