托福獨(dú)立作文寫作標(biāo)準(zhǔn)

很多同學(xué)都很關(guān)注托福獨(dú)立作文寫作標(biāo)準(zhǔn)這個(gè)問(wèn)題，那么接下來(lái)就跟著中國(guó)教育在線小編一起來(lái)看看吧，相信你通過(guò)以下的文章內(nèi)容就會(huì)有更深入的了解。

托福 獨(dú)立作文寫作標(biāo)準(zhǔn)

下面是小編收集整理關(guān)于托福獨(dú)立作文寫作標(biāo)準(zhǔn)的資料，大家可以參考一下，為考試做好充足的準(zhǔn)備。

An essay at this level largely accomplishes all of the following: Effectively addresses the topic and task.Is well organized and well developed, using clearly appropriate explanations, exemplifications, and/ or details. Displays unity, progression, and coherence. Displays consistent facility in the use of language, demonstrating syntactic variety, appropriate word choice, and idiomaticity, though it may have minor lexical or grammatical errors.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的表述較為抽象，在這里談?wù)勥@個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于托福獨(dú)立寫作的考察維度。

通過(guò)對(duì)這四個(gè)角度的分析來(lái)輔助大家更清楚地了解評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)該如何具體地實(shí)施在我們的文章中。

An essay at this level largely accomplishes all of the following:(1)Effectively addresses the topic and task.

(2)Is well organized and

(3) well developed, using clearly appropriate explanations, exemplifications, and/ or details.Displays unity, progression, and

(4) coherence. Displays consistent facility in the use of language, demonstrating syntactic variety, appropriate word choice, and idiomaticity, though it may have minor lexical or grammatical errors.

與之前的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不同，我把評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分成了標(biāo)注數(shù)字順序的四個(gè)方面。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1和2我們簡(jiǎn)稱為審題和結(jié)構(gòu)，他們兩者一起印證了我們?cè)谏弦黄恼轮姓劦降娜绾未_定文章的寫作結(jié)構(gòu)。這兩個(gè)步驟是動(dòng)筆之前的準(zhǔn)備過(guò)程，一旦開始寫作，則要沿著確定好的文章的寫作結(jié)構(gòu)來(lái)完成每一段的寫作任務(wù)，進(jìn)而完成全文的寫作。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)3，我們簡(jiǎn)單稱之為論證。它包含了寫作前的構(gòu)思，當(dāng)然更重要的是，它是獨(dú)立寫作的核心。因?yàn)樽鳛樽h論文，論證是否成功都在于考生在考試中是否完成了評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的要求。文章的論證過(guò)程需要包括解釋/說(shuō)明，舉例，最好是可以增加一些細(xì)節(jié);文章的統(tǒng)一性(unity)指的是，我們的個(gè)人觀點(diǎn)、分論點(diǎn)及論據(jù)要統(tǒng)一在一起;我們提出的分論點(diǎn)為個(gè)人觀點(diǎn)服務(wù)，我們提供的論據(jù)為分論點(diǎn)服務(wù)。這是一個(gè)有機(jī)的整體，缺一不可，且要高度契合。另外，文章的論證過(guò)程需要實(shí)現(xiàn)漸進(jìn)性(progression)。其實(shí)文章的段落結(jié)構(gòu)安排就是在不斷地體現(xiàn)文章的漸進(jìn)性的過(guò)程。從開首段中提出個(gè)人觀點(diǎn)的籠統(tǒng)性開始，分論點(diǎn)就在解釋提出個(gè)人觀點(diǎn)的原因，這個(gè)過(guò)程可以讓讀者(考官)更加明白作者(考生)的理論基礎(chǔ);為了讓理論基礎(chǔ)更加的可信及合理，作者繼續(xù)提供論據(jù)來(lái)進(jìn)一步支持自己的分論點(diǎn)，這樣，從一個(gè)個(gè)人觀點(diǎn)不斷發(fā)展成一篇文章的過(guò)程就是漸進(jìn)性的體現(xiàn)。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)4是對(duì)考生的語(yǔ)言要求。盡管按照句子的切割，coherence應(yīng)該是與progression連接在一起的，但是，coherence主要是通過(guò)關(guān)聯(lián)詞體現(xiàn)句子或段落間的邏輯關(guān)系的，所以，我還是把coherence 放在了最后一個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，與詞句表達(dá)方面的要求合并。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)4主要的考察對(duì)象是大家在文章寫作中選取的表達(dá)詞和句，是否滿足多樣化、高級(jí)化、地道性;當(dāng)然，有了關(guān)聯(lián)詞的加入，也對(duì)文章詞句的銜接性有相應(yīng)的要求。所以，托福獨(dú)立寫作在短時(shí)間內(nèi)對(duì)文章的審題、結(jié)構(gòu)、論證語(yǔ)言、以及字?jǐn)?shù)的要求還是比較綜合性的。建議大家在備考期間要有目的性的準(zhǔn)備，完成評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)的要求，取得理想的成績(jī)。

托福寫作如何輕松跨越文化障礙

一、英語(yǔ)重形合，漢語(yǔ)重意合

什么是行合?即表示英語(yǔ)句子中各分句之間的聯(lián)系大部分是利用詞匯紐帶直接體現(xiàn)出來(lái)的，同時(shí)英語(yǔ)里單個(gè)詞的變化會(huì)體現(xiàn)意義的變化。什么是意合?即表示漢語(yǔ)句子主要利用字詞的意義連接起來(lái)。

1.英語(yǔ)里的名詞單復(fù)數(shù)變化

一本書 a book

兩本書 two books

在漢語(yǔ)中，名詞的單復(fù)數(shù)只是靠意合，也就是，”書“這個(gè)字不會(huì)變化，變的是”書“前面的修飾詞;但是在英語(yǔ)里名詞的復(fù)數(shù)都是體現(xiàn)在”book“這一個(gè)詞上的，肯定需要將“book”改成“books”。在托福寫作中，英語(yǔ)的單復(fù)數(shù)形式成為了大家容易忽略的一點(diǎn)，同時(shí)還是容易扣分的一點(diǎn)，如此當(dāng)寫作時(shí)默念名詞單復(fù)數(shù)100遍，計(jì)劃證不犯這種錯(cuò)誤。

2.英語(yǔ)中動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化

我昨天在香港大學(xué)做了演講。

I made a speech in the University of Hong Kong yesterday.

她正在香港大學(xué)做演講。

She is making a speech in the University of Hong Kong.

在漢語(yǔ)中，一件事情若發(fā)生的時(shí)間是“昨天”、“現(xiàn)在”還是“未來(lái)”，若已經(jīng)加上了“昨天”、“今天”、“明天”這幾個(gè)詞就好了。但到了英文里卻不行，必須要在“動(dòng)詞”上進(jìn)行體現(xiàn)。因?yàn)榇它c(diǎn)中西文化不同，時(shí)態(tài)同樣成為了很多學(xué)生選擇性忽略的一點(diǎn)跨文化常識(shí)，因?yàn)閷懙氖沁^(guò)去發(fā)生的事情，偏偏用現(xiàn)在時(shí)態(tài)?？荚嚂r(shí)留幾分鐘檢查語(yǔ)法錯(cuò)誤，后給自己多爭(zhēng)取幾分。

3.句子表達(dá)

英語(yǔ)句子主干結(jié)構(gòu)突出，相當(dāng)于是主謂賓結(jié)構(gòu)明顯，其他定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)成分都好像主干上的枝葉，借助各種關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行搭建，再將句子的子句有機(jī)結(jié)合起來(lái)。而漢語(yǔ)句子沒(méi)有主謂框架限制。

托福寫作句型的具體要求

1) 加上姓名、時(shí)間、地點(diǎn)等

大部分中學(xué)生在寫例子時(shí)，會(huì)使用"例如說(shuō)有一個(gè)人……"如此的表達(dá)。這樣的表達(dá)看上去是底氣不足，同時(shí)中式思維嚴(yán)重，不可能會(huì)會(huì)受到考官青睞。大家真正的能夠改用另外的表達(dá)"我有一個(gè)朋友名字叫Jason，他在兩年前就已經(jīng)做了XX事……"如此寫就看上去舒服多了。不敘述個(gè)人類例子時(shí)，盡可能的使用具體的人名、地名和時(shí)間。如此可以讓你的例子看上去更豐滿、富有細(xì)節(jié)，也更像真實(shí)的事件，有說(shuō)服力。

2) 和論點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，寫出XX以前與XX以后的變化

提醒大家一定要特別注意的是，例子肯定是要為論證服務(wù)的，一定不可以與主題舉例子脫離。有些考生都沉醉在自己編出來(lái)的故事，但卻把自己在寫托福作文忘了，這個(gè)故事并不能證明你的觀點(diǎn)，如此的文章不能獲得一點(diǎn)也不奇怪。

在此所主的XX指的是論點(diǎn)里的主題詞。比如在寫機(jī)經(jīng)中的一個(gè)題目：公共交通是不是應(yīng)該免費(fèi)時(shí)，還有一個(gè)分論點(diǎn)是公共交通免費(fèi)以后，私家車會(huì)減少，如此尾氣排放得少了，環(huán)境同樣會(huì)變好了。在此所說(shuō)的主題詞就是私家車的數(shù)量，例子就能夠?qū)懗蒒年前私家車很少，環(huán)境很好，然后私家車變多以后，環(huán)境就變差了。

3) 寫完例子以后，必須要與論點(diǎn)論證結(jié)合說(shuō)理

此點(diǎn)不難理解，卻是大部分考生所忽視的。再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍，例子的存在目的是更好地論證論點(diǎn)，所以在寫完例子以后，要的是把至少1~2句話加上重申一下你的論點(diǎn)。例如上文中出現(xiàn)的例子，寫完之后，還應(yīng)再加上If the amount of the cars can be reduced, I believe it will further improve the environment here, and be beneficial to all the citizens here as well. And The free payment of pubic transportation will make this come true.這樣就是一個(gè)完整的論述段了。

通過(guò)上文的內(nèi)容介紹，大家對(duì)“托福獨(dú)立作文寫作標(biāo)準(zhǔn)”大家是不是有了一個(gè)大致的了解呢？如果大家還想了解更詳細(xì)、更多的相關(guān)內(nèi)容，則可以繼續(xù)關(guān)注本頻道，也可以向本頻道咨詢。

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