托?？谡Z(yǔ)怎么給分

現(xiàn)在留學(xué)的學(xué)生越來(lái)越多，留學(xué)可以開(kāi)闊眼界，也能學(xué)習(xí)不一樣的教育體制，而且國(guó)外名校眾多，教育水平也一流。下面小編就來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)“托?？谡Z(yǔ)怎么給分”這個(gè)問(wèn)題

托福 口語(yǔ)怎么給分

托?？谡Z(yǔ)怎么給分?大家在備考托?？谡Z(yǔ)之初，就應(yīng)該了解這部分的內(nèi)容。了解算分細(xì)則，可以幫助我們更好地了解之后的備考方向，讓大家有目的有重點(diǎn)的來(lái)復(fù)習(xí)備考。

托福口語(yǔ)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)有三大項(xiàng)，他們分別是：

Delivery(表達(dá))，Language Use(語(yǔ)言使用)，Topic Development(話題拓展)。

Delivery指的是語(yǔ)音學(xué)角度上的清晰程度，包括節(jié)奏，流利度，發(fā)音，音調(diào)等等。需要注意的是關(guān)于Delivery評(píng)分項(xiàng)，真正的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是考官能否很容易地聽(tīng)懂你的音。帶有一些少量的地方口音或者發(fā)的音和字典里給出的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音稍有區(qū)別都是沒(méi)問(wèn)題的。只要考官能夠清晰的聽(tīng)懂你的話，那么你的Delivery就是可以的。同學(xué)們不需要花太大的精力在這一項(xiàng)評(píng)分項(xiàng)上面。

Language Use指的是你對(duì)于用詞和語(yǔ)法的掌控能力。和Delivery類似，關(guān)于Language Use真正的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是考官能否很容易地理解你的句子意思。目前市面上到處流傳著各種所謂的“范例回答”，它們中大多數(shù)都包含著非常復(fù)雜的詞匯與表達(dá)。但其實(shí)這些復(fù)雜的表達(dá)不光是沒(méi)有必要的，它們有些時(shí)候甚至?xí)驗(yàn)楸皇褂玫貌痪珳?zhǔn)，沒(méi)有表達(dá)出應(yīng)該表達(dá)的意思而讓你扣分。同學(xué)們只需要記住用合適的詞去精準(zhǔn)地表達(dá)意思即可，沒(méi)有必要處處?kù)旁~技。至于語(yǔ)法方面，只要你沒(méi)有出現(xiàn)缺胳膊少腿的“結(jié)構(gòu)性”錯(cuò)誤，例如無(wú)主語(yǔ)，無(wú)謂語(yǔ)，介詞短語(yǔ)后面沒(méi)有名詞，等等，那么偶爾犯一個(gè)小的語(yǔ)法錯(cuò)誤也是沒(méi)有問(wèn)題的。

Topic Development指的是你的內(nèi)容的切題程度、豐富程度、和邏輯性。絕大多數(shù)托福的考生本身具備的基礎(chǔ)英語(yǔ)能力不可能太差，但在口語(yǔ)部分始終無(wú)法獲得很高的分?jǐn)?shù)。其原因主要是因?yàn)榭忌?/p>

審題偏差，把題目的意思只進(jìn)行了片面的理解，并沒(méi)有完全考慮到題目所給的所有信息。

不理解美式思維的邏輯，說(shuō)出來(lái)的話不具備美國(guó)人所能理解的條理性。

我們主要分析一下一位考生因?yàn)閷忣}失誤而與高分失之交臂的情況。

我們來(lái)看下面這個(gè)例子：(TPO 30, Task 2)

Do you agree or disagree with the following statement: Parents should be involved in the process of helping their children to choose a career. Use specific examples and details to support your opinion.

以及一位英語(yǔ)基礎(chǔ)中上等的考生的答案：

“I don't agree with the statement for two reasons. First, kids need to do what they like. Kids will be successful doing what they feel is right for them. And if parents force them into a career they do not like, they will not live a happy life. Life is short, we all need to live a life doing what we like. Second, kids should learn to make decisions by themselves. Take myself as an example, I once made a decision to go to university abroad, even though my parents initially disagreed with me, at the end they finally supported me, and I think that benefited me a lot.”

可以看到，該學(xué)生的回答當(dāng)中并沒(méi)有出現(xiàn)重大的語(yǔ)法錯(cuò)誤，并且在用詞方面也能夠使聽(tīng)者很好的理解他所說(shuō)的話。然而，即使在發(fā)音條件較好的情況下，這位學(xué)生的答案最多也只能拿到fair的程度。(三個(gè)fair所能得到的最高分是23分)

首先，這位學(xué)生的在審題上因?yàn)楹雎粤艘恍┰~而出現(xiàn)了較大的偏差。根據(jù)學(xué)生的答案，這道題看起來(lái)問(wèn)的更像是 “Parents should help their children to choose a career.” 即家長(zhǎng)應(yīng)該直接幫助孩子選職業(yè)。而這道題實(shí)際上多了幾個(gè)詞：be involved in the process of.

這是什么意思?

家長(zhǎng)應(yīng)該“參與”到幫助他們的孩子選擇職業(yè)，這和家長(zhǎng)應(yīng)該“幫助”孩子們選職業(yè)，有本質(zhì)上的區(qū)別?；蛟S家長(zhǎng)可以提供一些建議以供參考，或許家長(zhǎng)可以幫助孩子從不同的渠道獲得一些有用的信息，這些都屬于“參與”的范疇，而并不是直接“幫助”孩子們選職業(yè)。

那么根據(jù)正確的審題思路，可以給出的原因可能有：

正方

Parents can provide a lot of useful information to their children and help them make a wiser decision.

Parents can help their children better analyze a certain career to help determine whether such a career is truly suitable for their children.

反方

Without the help of their parents, children can better develop their independent thinking ability by making this decision themselves.

The involvement of parents can sometimes cause arguments due to the conflicting opinions of parents and their children.

總而言之，如果一個(gè)詞出現(xiàn)在了問(wèn)題里面，那么這個(gè)詞就必須被考慮進(jìn)去。希望同學(xué)們?cè)趯忣}的時(shí)候不要忽略任何一個(gè)詞，而是根據(jù)題目所給的所有信息進(jìn)行綜合的思考。

托?？谡Z(yǔ)怎么評(píng)估成績(jī)

托?？谡Z(yǔ)考試六個(gè)題目，其中尤以后四個(gè)題目更加充分體現(xiàn)了融讀、聽(tīng)、說(shuō)在一起的特點(diǎn)。也就是說(shuō)，在回答問(wèn)題時(shí)，你不必慷慨激昂地陳述自己的觀點(diǎn)，而是要利用聽(tīng)讀材料 中的具體信息回答所提出的與材料有關(guān)的問(wèn)題。這其實(shí)就是在考察考生是否具備了對(duì)先前讀到、聽(tīng)到的材料進(jìn)行快速加工(歸納、總結(jié)、融合)，然后再口頭輸出 (變成自己的話)的口語(yǔ)復(fù)述能力。因而，為取得理想的托福口語(yǔ)評(píng)分，在口試中，口語(yǔ)復(fù)述應(yīng)遵循如下原則：

完整性

托?？荚嚳谡Z(yǔ)的完整性指的是：一要全面采集與應(yīng)用聽(tīng)、讀材料的信息，特別是不能遺漏任何重要的細(xì)節(jié);二是所提供的答案語(yǔ)言要完整。

客觀性

toefl報(bào)名官網(wǎng)老師表示客觀性是指要客觀陳述材料內(nèi)容，不能妄加主觀評(píng)論(除非有這樣的要求)。

簡(jiǎn)潔性

簡(jiǎn)潔性強(qiáng)調(diào)的是要采用簡(jiǎn)練的口語(yǔ)進(jìn)行復(fù)述，不應(yīng)過(guò)分堆砌辭藻。(當(dāng)然了，幾十秒鐘的時(shí)間也不允許這樣做。)語(yǔ)言要樸素，同時(shí)還要注意避免說(shuō)出與主題無(wú)關(guān)的話語(yǔ)，更不能車轱轆話來(lái)回說(shuō)。

準(zhǔn)確性

準(zhǔn)確性強(qiáng)調(diào)要準(zhǔn)確挖掘與獲取聽(tīng)、讀材料的中心思想與細(xì)節(jié)內(nèi)容，不能任憑主觀臆想;同時(shí)還要注意用準(zhǔn)確的語(yǔ)言輸出。

托福口語(yǔ)如何準(zhǔn)備

Q1. 人機(jī)對(duì)話，時(shí)間有限，常常說(shuō)不完答案。

iBT，internet-Based Test, 計(jì)算機(jī)考試，并且對(duì)著話筒說(shuō)口語(yǔ)，恐怕是很多飽受中傳統(tǒng)教育的學(xué)生難適應(yīng)的一點(diǎn)。其實(shí)，可以把這個(gè)口語(yǔ)考試想得很簡(jiǎn)單，類似于你在電話上跟朋友聊天，只是這個(gè)朋友不太愛(ài)說(shuō)話，通常只問(wèn)問(wèn)題，并且希望你滔滔不讓他開(kāi)心。如果這樣想，考試的本身就變簡(jiǎn)單了。同學(xué)們?nèi)绻軐⒆约旱耐ㄔ掍浺?，再回放，這個(gè)考試的心理防線基本上就能突破。

關(guān)于時(shí)間短或有限，就是要同學(xué)們學(xué)會(huì)長(zhǎng)話短說(shuō)，切入重點(diǎn)，如果能做到字字珠璣，妙語(yǔ)連珠，那就堪稱完美了。

當(dāng)然，菜鳥(niǎo)成大蝦，蛻變過(guò)程需要計(jì)時(shí)訓(xùn)練，策略性安排答案。譬如，在口語(yǔ)TASK3-4這兩個(gè)：閱讀+聽(tīng)力+口語(yǔ)的綜合題目中，建議學(xué)生答案安排到秒：閱讀總結(jié)15-20秒，聽(tīng)力總結(jié)45-40秒。對(duì)于時(shí)間和實(shí)踐的結(jié)合，當(dāng)然要通過(guò)夜以繼日的練習(xí)了。因?yàn)橥瑢W(xué)們要清楚知道，說(shuō)不完答案，你的等不會(huì)到GOOD。曾經(jīng)有老師大談考試說(shuō)不完，但是能暗示考官知道你有說(shuō)完整的能力，這也能拿到GOOD。鑒于考試評(píng)分越趨嚴(yán)格，在有限的時(shí)間內(nèi)完成回答是非常必要的。

Q2.話題廣泛，綜合能力要求很高，平時(shí)該如何下手。

的確，托?？谡Z(yǔ)，考察大家的英語(yǔ)能力的多個(gè)方面：聽(tīng)說(shuō)讀寫基本上都能零死角涉及。這也是為什么口語(yǔ)課的老師幾乎是“全能神”。

話題廣泛相較而言，是一個(gè)更棘手的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)。尤其是立問(wèn)題TASK1-2,雖然考察的內(nèi)容都是關(guān)于學(xué)生的個(gè)人，話題基于經(jīng)驗(yàn)，但廣泛度還是很有難度。例如描述一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，比較100年前的人的衛(wèi)生境況，甚至個(gè)人的職業(yè)選擇等。這兩道題目的準(zhǔn)備時(shí)間為15秒，作答時(shí)間為45秒。對(duì)于一個(gè)成年人來(lái)說(shuō)，想要在15秒內(nèi)破題，45秒中全面展現(xiàn)觀點(diǎn)，拿中文來(lái)陳述，難度都很大，更何況用英文。

因此，基于這樣的一個(gè)考試形式，建議學(xué)生還是能系統(tǒng)的找到老師進(jìn)行學(xué)習(xí)與歸納。建議學(xué)生能大量訓(xùn)練自己的快速思考能力。即使遇到難題，也是有基礎(chǔ)，有方法去破解的。

Q3. 答題內(nèi)容無(wú)章法，亂七八糟的感覺(jué)，有時(shí)都不知道自己在說(shuō)什么。

托?？谡Z(yǔ)，雖然不算是一種溝通，但它考察大家對(duì)話題的發(fā)展能力，語(yǔ)言使用性與傳達(dá)力。如果，你覺(jué)得你說(shuō)英語(yǔ)常常不知道自己在試圖表達(dá)什么，那么你一定要重新學(xué)習(xí)下邏輯。這其實(shí)只是一個(gè)簡(jiǎn)單的邏輯層面，我們可以概括為語(yǔ)義關(guān)系，常見(jiàn)的關(guān)系有：舉例，因果，轉(zhuǎn)折讓步，并列與遞進(jìn)。當(dāng)然，我們不能單純把這些關(guān)系的學(xué)習(xí)就等價(jià)于關(guān)聯(lián)詞的學(xué)習(xí)，這是詞匯跟寫作老師的內(nèi)容。

而口語(yǔ)老師，需要幫助你理清立題表達(dá)思路，梳理綜合題中閱讀與聽(tīng)力的關(guān)聯(lián)，信息的主次，及口語(yǔ)表達(dá)的層次。亂七八糟的感覺(jué)，一定不能出現(xiàn)在口語(yǔ)中，一個(gè)說(shuō)話者若連自己的信息都無(wú)法解碼，如何讓聽(tīng)話者會(huì)意呢?再次重復(fù)強(qiáng)調(diào)下：托?？谡Z(yǔ)立題需要有話題發(fā)展思路，綜合題需要諳熟信息間的關(guān)系并復(fù)述得有層次。

通過(guò)上文的內(nèi)容介紹，大家對(duì)“托?？谡Z(yǔ)怎么給分”大家是不是有了一個(gè)大致的了解呢？如果大家還想了解更詳細(xì)、更多的相關(guān)內(nèi)容，則可以繼續(xù)關(guān)注本頻道，也可以向本頻道咨詢。

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