托福聽力跟讀有用嗎

現(xiàn)在留學(xué)的學(xué)生越來越多，留學(xué)可以開闊眼界，也能學(xué)習(xí)不一樣的教育體制，而且國外名校眾多，教育水平也一流。下面小編就來和大家說說“托福聽力跟讀有用嗎”這個問題

托福聽力跟讀是否有用，要取決于下面這幾個條件是否滿足。

(1)連續(xù)性

要保證連續(xù)性，就是跟讀是要以一篇文章為一個單位，而不是以一個句子，錄音讀，我就讀，錄音停，我才停。不要人為地把文章停在中間，有的同學(xué)很仔細(xì)地聽一個句子讀一個句子，這樣一個句子作為一個單位在練習(xí)中對于提高發(fā)音的準(zhǔn)確性是值得推薦的，但是用到文章的跟讀里就不合適了。

原因在于，閱讀文章的目的之一就是提高語音識別的效率，而語音識別行為發(fā)生在整篇文章播放的過程中，而不僅僅是單個句子的識別行為。因此，我們要為自己創(chuàng)造一個持續(xù)快速的語言流動環(huán)境，并在此過程中培養(yǎng)快速有效的識別能力。

(2)滯后性

簡單地說，滯后意味著你跟讀的速度應(yīng)該比錄音播放速度慢，而不是同步或者超前。如果不滿足滯后性，就不能用耳朵抓獲播放器里的每個讀音。

(3)理解性

只跟讀而不了解=沒讀,每一個從你嘴里出來的單詞都要經(jīng)過你的大腦，這意味著你必須知道你在說什么。這是最難滿足的一個條件,因為大多數(shù)人聽老師教的跟讀方法之后,只是單純?yōu)榱烁x而去跟讀,卻沒有想清楚跟讀的意義。因此，為了保證跟讀的有效性，建議學(xué)生每篇文章跟讀30次。即使如此，這也不能阻止人們在沒有了解到從他們自己嘴里讀出的句子意思的情況下就跟著錄音走的問題。

綜上所述，托福聽力跟讀滿足這些條件才是有用的，最后希望這些內(nèi)容對你有幫助!

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