托?？谡Ztask3任務(wù)

托?？谡Ztask3任務(wù)，很多同學(xué)對于這個問題有疑問和不解，那么下面就跟著中國教育在線的小編詳細(xì)了解一下吧。

托?？谡Ztask3任務(wù)

托福口語task3屬于校園生活類的托福綜合口語任務(wù)，考查形式為閱讀Reading(45s) + 聽力Listening +口語答題時間Speaking(60s)，答題前會有30s的準(zhǔn)備時間

閱讀：

先閱讀一段短文： 學(xué)校的通知 或者 學(xué)生對學(xué)校的提議， 以及對應(yīng)的兩個原因。

聽力：

聽兩個學(xué)生的對話，其中一個學(xué)生會表示同意或者不同意閱讀的內(nèi)容，并且給出相應(yīng)的兩個原因。

口語：

你的任務(wù)是結(jié)合閱讀內(nèi)容，概括學(xué)生的態(tài)度以及兩個原因。

托?？谡Ztask3時間分配原則

一、托?？谡Z時間要求:

第一部分(1-2題):準(zhǔn)備時間15秒，答題時間45秒

第2部分(3-4題):準(zhǔn)備時間30秒，答題60秒

第3部分(5-6題):準(zhǔn)備時間30秒，答題60秒

二、托?？谡Z時間安排:

第1、2中的題目屬于日常話題，這兩道題本身難度比較小，所以特別需要注意的就是時間的分配問題，在這45秒鐘里，一般用5~6秒完成topic sentence, 接下來的40秒應(yīng)以每一個detail或者example不超過3~4句話的規(guī)律完成該話題，也就是說大致20秒完成一個detail或example的表述。

第3、4道題要求考生首先在45秒鐘內(nèi)讀完100字左右長度的單一段落。盲目追求閱讀速度必然要影響閱讀理解的質(zhì)量。我們應(yīng)該做的是掌握正確的閱讀節(jié)奏:"根據(jù)快和慢兩種速度交替而成的節(jié)奏來變化自己的閱讀速度。" 唱歌因韻律節(jié)奏而動聽，說話因輕重緩急而悅耳，閱讀也是一樣，快慢相間的閱讀速度才能收到良好的閱讀效果。

最后的5、6道以聽力材料為基礎(chǔ)，要求考生回答相關(guān)問題。首先，考生掌控時間能力的強(qiáng)弱對這個部分成績的高低有著直接影響。在內(nèi)容上一般是學(xué)校推出的某個政策(9/15是對student health center的改進(jìn)，而9/23是對學(xué)校食堂的改進(jìn)，所以從內(nèi)容上來說都是貼近校園的, 從閱讀的結(jié)構(gòu)上來說，上面所說的政策一定是分為2部分(9/15是學(xué)校附近的大醫(yī)院，并且突出其2方面，距離和醫(yī)療質(zhì)量，而9/23也是2方面，一個是引進(jìn)一個新的食堂，第二個是增加服務(wù)的內(nèi)容food serivce,在聽力中一定是結(jié)合上述2點(diǎn)對其展開駁論，所以聽力中有用的信息點(diǎn)只有2個部分，那么在自己敘述的時候只要對這2個駁論進(jìn)行復(fù)述就可以了。

托?？谡Ztask3實(shí)例解讀

一、從測試意圖看常見考點(diǎn)

提問：Task 3考察的是什么?

考生：先閱讀，再聽力，最后口述。接著就是，老師我的聽力很差……

回答錯誤。Task 3考察的是什么?叫做Fit & Explain，即適應(yīng)和解釋。當(dāng)你身處北美的校園環(huán)境，針對校園中常見的變化，能否適應(yīng)這種變化，能否聽懂同伴對這個變化的看法。Fit體現(xiàn)在對閱讀段落的考察，而Explain體現(xiàn)在對聽力段落的考察。在這里，最重要的核心在于Fit這個變化，因?yàn)镋xplain說得再怎么像天書，也都是圍繞這個變化展開的。因此，了解閱讀段落的大意，比糾結(jié)于聽力聽不聽得懂更為重要。

1. Fit段?？純?nèi)容

政策 (Policy)

常見的政策分為生活類和學(xué)習(xí)類兩種。生活類政策中，考察最多的是關(guān)于停車、吃飯等學(xué)生最為關(guān)心的問題。比如學(xué)校停車場該不該收費(fèi)，該對誰開放，該不該開通或取消通勤車，自行車停放等等。而學(xué)習(xí)類政策最多發(fā)生在諸如圖書館、機(jī)房這類學(xué)生常出沒的地方。比如復(fù)印紙使用的規(guī)定，圖書借閱規(guī)定，誰被任命為某個院系的主管等等。

課程 (Course)

比如開設(shè)晚上的課程，讓本科生上研究生的課程，取消或增加某一門課程，是否有必要設(shè)置課程顧問，選課的方式方法等等。

活動 (Activities)

比如開設(shè)或取消某一項(xiàng)校園活動。

設(shè)施 (Facilities)

比如翻新或建設(shè)某一個建筑物。

2. Fit段?？夹问?/p>

包括建議 (proposal)，抱怨 (complaint)，決定 (decision)，通告 (announcement) 等。而無論是哪一種形式，無非是如下幾種結(jié)構(gòu)：

T R ② / B & D ②

T即話題Topic，R即理由Reason，B & D即好處和壞處Benefits and Drawbacks。②代表兩條，這個公式的意思便很清楚了。

在閱讀的50秒時間里，考生需要做的就是找對應(yīng)關(guān)系。定位Topic可以借助于標(biāo)題，尤其是其中的動詞或動詞的變化形式。例如，Discontinuation of the Tutoring Program，key word就是discontinuation和tutoring。而找理由，可以通過due to, because of, under the request of… 等明顯的信號詞來找出。兩條理由，則可以通過besides, moreover, also, as well, first / second這類順序詞來判斷。要找好處或者壞處，可以通過萬能詞however來找，或是can, will這類情態(tài)動詞。順序詞則不再贅述。

T R ① / B & D ① C

多出來的這個C，即補(bǔ)償Compensation。提示詞相對隱晦一點(diǎn)，諸如to compensate that…，as a complimentary / temporary measure to… 理解段落結(jié)構(gòu)，不僅可以幫助我們快速掌握文章大意，而且可以在聽力部分節(jié)省非常多的筆記時間，還能夠在完全沒有聽懂聽力的情況下，根據(jù)閱讀的內(nèi)容做出微調(diào)，即傳說中的“腦補(bǔ)”，來給出一個得分的答案。這部分的技巧需要另辟篇章來闡述，受限于篇幅，在此就不再詳述了。

3. 善用機(jī)經(jīng)

對機(jī)經(jīng)的錯誤認(rèn)識之一就是只有Task 1和Task 2需要看機(jī)經(jīng)。之二在于只有考前才需要看機(jī)經(jīng)。正確使用機(jī)經(jīng)的方法，應(yīng)當(dāng)是將收集到的機(jī)經(jīng)當(dāng)作一份簡報來看。Task 3出題不可能超過我們在上文中描述的范圍，區(qū)別只在于具體某項(xiàng)政策或者某項(xiàng)活動不同。因此考生需要做的，就是盡量擴(kuò)充自己的素材儲備，到考試時，便可心中有數(shù)。僅僅如此當(dāng)然也是不夠的。有了充足的素材，下面就來說說如何把這些素材以“可以盡量得分”的方式陳述出來。“可以盡量得分”的意思是把握答題要點(diǎn)。

二、從評分標(biāo)準(zhǔn)看答題要點(diǎn)

把握評分標(biāo)準(zhǔn) (Rubrics) 永遠(yuǎn)是沉著應(yīng)對任何考試，尤其是口語考試的不二法則。OG及ETS的官方網(wǎng)站對于口語的評分標(biāo)準(zhǔn)作了非常詳細(xì)的說明，而歸結(jié)起來，無非是三點(diǎn)。

1. 結(jié)構(gòu) (Structure)

若是把結(jié)構(gòu)狹義理解為模板，恐怕上萬考生千篇一律的答題套路會令考官耳朵生繭。雖說作為一項(xiàng)專業(yè)的、權(quán)威的考試，ETS力求避免人為因素對測試成績的影響，這種心理上的條件反射卻是無法控制的。何況，并不是每一道題都適合用所謂的模板來答題。但這也并不是說不要使用模板。筆者的建議是根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合的模板。

類型一：閱讀速度較慢，聽力能力較弱，無話可說

這種情況，需要的是盡可能填充60秒的時間，展現(xiàn)出自己的語言表達(dá)能力。這時候需要的是華麗的模板。

In this set of material, the reading passage describes (Title), and the listening is a conversation between two students discussing it.

According to the passage, 應(yīng)用T R ② / B & D ② or T R ① / B & D ① C.

While in the conversation, it’s obvious that the woman / man agrees / disagrees with it. For one, as for應(yīng)用R / B & D No.1…; When it comes to應(yīng)用R / B & D No.2/C...

※ 光講這個模板就要用掉十五秒鐘左右，但是顯得言之有物。

類型二：閱讀和聽力能力尚可，語速較慢，來不及講

這種情況，以上的華麗模板只會拖考生的后腿，因此需要的是精簡版。

In this set of material, the reading passage describes (P / C / A / F), which says T.(此處只需要中心思想，切記)

While in the conversation, it’s obvious that the woman / man agrees / disagrees with it. First...; Second…

放心的舍棄閱讀的細(xì)節(jié)，不要想著顧全方方面面而因小失大。

類型三：閱讀和聽力能力尚可，語速適中，講話不流利。

這種情況，為何會不流利呢?缺乏鍛煉。如何鍛煉呢?依賴模板已經(jīng)沒有用了?？忌梢詮娜A麗版和精簡版中摸索一種最適合自己語速的模板。建議這類考生以TPO中的練習(xí)題為標(biāo)準(zhǔn)，練習(xí)5道題，然后回放錄音，測算自己在一分鐘內(nèi)平均可以講幾句話。然后根據(jù)這個語速，來合理安排時間。

2. 語言 (Language)

詳細(xì)來說，包括語法、語速、詞匯和句型的使用以及發(fā)音這幾個方面。對于Task 3，語言的側(cè)重點(diǎn)在于語法和語速。

語法

常見語法錯誤包括：第三人稱單數(shù)錯誤，時態(tài)錯誤，主語人稱不一致，單復(fù)數(shù)錯誤。建議考生平時在練習(xí)時就養(yǎng)成回放自己錄音的習(xí)慣。并且總結(jié)自己常犯的語法錯誤，有意識的加以糾正。

語速

一定要有穩(wěn)定的語速。有些考生因?yàn)槟０宀糠志毩?xí)的次數(shù)特別多，已經(jīng)非常熟悉了，脫口就講的飛快，但是到實(shí)質(zhì)內(nèi)容的時候，因?yàn)槭桥R時組織語言，所以磕磕巴巴甚至不成完整的句子，這樣的語速絕對會扣分;有些考題中了機(jī)經(jīng)，考生就心中暗喜，一股腦兒把背過的東西全部倒出來，流暢是真的，但是最后的得分還是不盡如人意，因?yàn)楸痴b式的語速絕對會扣分;有些考生主體和細(xì)節(jié)都聽得非常清楚，表述也沒有太大的問題，但是習(xí)慣了“呃，哦，嗯，啊”，請在平時練習(xí)中，就把這樣的不自然停頓全部改成 “well, I mean, you know” 甚至 “l(fā)et me rephrase a little bit, what I wanna say is that”。否則，口吃狀的語速絕對會扣分。

3. 內(nèi)容 (Content)

前文詳述了閱讀段的內(nèi)容，作為回答問題中briefly summarize the reading passage來說，已經(jīng)完全足夠。而聽力的內(nèi)容，在掌握了閱讀之后，就可以找到一一對應(yīng)的關(guān)系。主要分為兩個部分：

同意與否

常見的稍具迷惑性的同意或反對的句式包括：

I concur that it might be a little (bad thing), but I can see why they did this.

It’s about time that they…

Although (bad thing), I think this is good in the long run.

I can’t believe…

I can’t say I’m too happy about that…

細(xì)節(jié)和細(xì)細(xì)節(jié)

所謂細(xì)節(jié)，就是說話人拋出觀點(diǎn)之后所講的I mean… 類的話，進(jìn)一步闡述為何持這種觀點(diǎn)。細(xì)細(xì)節(jié)就是某個教授叫什么名字，某個宿舍樓叫什么，某件衣服或者某個東西什么顏色之類的細(xì)枝末節(jié)的東西。不要因?yàn)椤拔衣牭搅撕枚嗄亍本汀笆裁炊家f上去”，最后的結(jié)果就是該講的沒講完，不該講的扯了一堆。

三、結(jié)語

口語的提高，固然沒有一日速成的靈丹妙藥。但是托?？谡Z畢竟是一場考試，只要是考試，就必然有相應(yīng)的應(yīng)試技巧。只要平時在練習(xí)的過程中，始終牢記Task 3的答題要點(diǎn)，并按照文中提及的方法有針對性的勤加操練，要得到Good絕對不是什么難事。

那么以上就是關(guān)于托?？谡Ztask3任務(wù)的相關(guān)內(nèi)容啦，以上內(nèi)容作為參考分享給大家，希望能幫助到有需要的同學(xué)，如果還有更多想要了解的內(nèi)容可以關(guān)注本平臺繼續(xù)瀏覽。

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