我們應(yīng)該如何跟讀練習(xí)托?？谡Z

我們應(yīng)該如何跟讀練習(xí)托?？谡Z，很多同學(xué)對于這個問題有疑問和不解，那么下面就跟著中國教育在線的小編詳細了解一下吧。

我們應(yīng)該如何跟讀練習(xí) 托福 口語

我們應(yīng)該如何跟讀練習(xí)托?？谡Z?用自己聽寫過的段子，將里面出現(xiàn)過的音的變化全部標(biāo)記出來。跟讀這個段子，盡力模仿里面的語音語調(diào)，語速由慢到快，將所有出現(xiàn)的高級語音知識全部運用到其中，直到不假思索地熟練運用這些語音知識為止。

這和聽寫一樣是一個極其痛苦的過程，剛開始的時候可能會花去你大量的時間和精力，但是請相信這是提高語音語調(diào)的唯一途徑。

規(guī)律概述

英語當(dāng)中音與音變化是非常的有規(guī)律的。這些規(guī)律也不是大家想象的那么復(fù)雜，大家在掌握了這些規(guī)律之后，會對聽力和口語當(dāng)中音與音的變化有個清晰地把握，聽力和口語會有長足的進步。我在下文中會詳細地提到這些規(guī)律。但是這些畢竟是文字上的東西，真正的規(guī)律的體會是需要大量的聽力經(jīng)驗作保證的。大量的聽力經(jīng)驗如何取得?哈哈……聽寫是提高聽力的唯一途徑。

一、連讀

1. 什么是連讀

大家在聽寫的時候一定會有經(jīng)歷，一串詞連在一起怎么也聽不出來，對照原文一看其實是再簡單不過的詞組。這是因為我們對于英文中的連讀方式太陌生了，我們所說的聽寫說白了就是要用耳朵記住這些規(guī)律，同樣我們跟讀就是在耳朵熟悉的基礎(chǔ)上用嘴巴記住它。那么連讀有哪些規(guī)律呢?所謂連讀其實是在詞組之中詞與詞的交界音常常連在一起，發(fā)音時就好像連成了一個很長的單詞。

2. 跟讀中因連讀而產(chǎn)生的問題

中文的發(fā)音習(xí)慣是將單個的字或詞發(fā)的字正腔圓，而不會把字或詞組組合起來發(fā)音，如果我們把中文的發(fā)音習(xí)慣生搬硬套到英文中，我們的英文就會聽起來極不連貫，從而失去了英文的靈魂——節(jié)奏和語調(diào)。英語的語音不是以單個的形式存在的，語音要連貫起來形成語流才成其為語言，如果節(jié)奏掌握不好，不僅聽起來別扭，甚至?xí)绊懻f話人的思維，導(dǎo)致語言的不流暢，重點不突出，意思不分明。因此，判斷一個人會不會說英語，往往不是看他是否能把個別詞句的音發(fā)準(zhǔn)了，而是看他節(jié)奏掌握得如何，語調(diào)是否自然。

二、重音

1. 詞的重音

存在的問題：有的同學(xué)在背單詞的時候根本不注重單詞的發(fā)音，或者注意了發(fā)音卻忽視了一個重要的部分，單詞的重音。重音讀錯和單詞發(fā)音讀錯無異。所以詞的重音很重要。然而詞的重音并沒有一個固定的規(guī)則，只有靠大家在背單詞的時候特別注意單詞的重音，很多同學(xué)采用記住單詞拼寫的方法來背單詞，這樣無法掌握單詞的正確發(fā)音和重音的落點。所謂語言節(jié)奏的問題首先根源就出在單詞上。單詞重音把握不準(zhǔn)就會造成口語或聽力使用時的巨大不便。用讀音去記單詞其實也不失為一個很好的輔助背單詞的方法，一個單詞中音節(jié)的數(shù)量是遠遠少于字母數(shù)量的，而且英語是拼音化的語言，其讀音對應(yīng)的字母拼寫也是有一定規(guī)律的。這樣通過單詞的發(fā)音記住單詞，再通過發(fā)音對應(yīng)詞義，把音同義聯(lián)系起來，背起單詞來就事半功倍了。簡單地說：一個單詞首先看它的發(fā)音，通過發(fā)音就能記住它的拼寫，之后再去聯(lián)系詞義，最后把詞性搞懂。

2. 短語和句子的重音 (注：紅色為重讀部分，黃色為次重讀部分，綠色為弱讀部分)

短語的重音：

1.名詞短語的重音：名詞短語的核心一定是名詞，所以重音一定是落在名詞上，不論這個短語是名詞和什么詞在一起構(gòu)成的。

2.復(fù)合名詞的重音：復(fù)合名詞是由兩個詞在一起構(gòu)成的具有名詞的詞性，使用時往

往重讀前面的一個名詞。

下面我們來看幾個例子：名詞短語 a gold fish 一條金色的魚

復(fù)合名詞 a goldfish 一條金魚

這樣的例子還有很多，例如：a white house the White House

a light bulb a lightbulb 等等

3.動詞短語的重音：由動詞和介詞構(gòu)成的短語往往重音放在介詞上。

例子：call up take off turn on hang up put up

動詞短語賓語的問題：1.如果是名詞充當(dāng)動詞短語的賓語，則名詞上的重讀比動詞短語的重讀要讀得更重一些。

托福口語六種題型介紹

新托福考試口語部分的前兩道題是在一定框架內(nèi)作答的主觀題，類似于“戴著鐐銬跳舞”。要答好這兩題，攻克語言關(guān)是一方面，更重要的是要提前準(zhǔn)備好內(nèi)容。在題中， 如“講一講你喜歡的書”，就算是用漢語，大多數(shù)人都很難在簡短的15 秒的準(zhǔn)備后給出一個結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容充實的“演講”，更何況是用一門外語呢? 因此，考場上所給的15秒鐘準(zhǔn)備時間不是用來思考口語答案的內(nèi)容的，考生應(yīng)該基于平時的準(zhǔn)備，迅速篩選出相關(guān)內(nèi)容、構(gòu)建相關(guān)聯(lián)系以及升華語言。如此做的目的在于使答案既能借鑒平時的準(zhǔn)備，又不牽強刻板。平時的積累是一項龐雜的工作，建議考生將每一個考題都思考一遍，之后根據(jù)主題分門別類準(zhǔn)備素材。第二題和題在備考、應(yīng)試和答案的呈現(xiàn)方面是相通的，相對于題的"N 選 1"模式，第二題只是變成了"2 選 1”，縮小了選擇范圍。考生先要迅速選定立場，然后就可以采用題的思考模式，在自己的語料庫中找出相應(yīng)的素材支持自己的觀點即可。

第三題考的是復(fù)述能力，答題時將事件和考生反應(yīng)說出即可。需要注意的是時間分配的問題，一般來講，閱讀部分的復(fù)述控制在20 秒以內(nèi)比較理想，這需要反復(fù)練習(xí)時間控制和概括總結(jié)能力。

第四題與第三題形式一致，只是內(nèi)容偏學(xué)術(shù)。時間控制的要求與第三題相同。做第四題時，如果遇到一些不熟悉的概念或者讀不懂的內(nèi)容，千萬不要慌;有些考生因為亂了陣腳，結(jié)果導(dǎo)致本來簡單的聽力也聽不下去了。其實遇到這種情況完全不需要擔(dān)心，閱讀材料中的一些定義和解釋大都相對相關(guān)抽象，而接下來的聽力則是進一步用生動的語言和大家所熟知的例子來闡述這個抽象的閱讀材料的，等認真聽完聽力部分老師的舉例講解，再艱深的概念也會迎刃而解。

第五題和第六題沒有閱讀，只有聽力。第五題除了要復(fù)述聽力中的事件和解決方法， 還要闡述自己的觀點，而后者在答題過程中才是重中之重，要占到答題時間的 2/3，即 40 秒左右。

第六題是復(fù)述一個學(xué)術(shù)講座的錄音內(nèi)容。答題時的重點在于，答案的結(jié)構(gòu)思路一定要清晰，否則會把要回答的知識點打亂，不但自己條理不清、丟三落四，也會讓聽者聽 得糊里糊涂。答題的時候要先講定義等抽象的內(nèi)容，然后對抽象的內(nèi)容做出解釋，而后再分層次給出理由或是具體的事例。其中，信息的篩選也是很關(guān)鍵的，考生要學(xué)會提取關(guān)鍵信息，以便在短短的 60 秒講清楚一個相對復(fù)雜且抽象的概念。

在這六道題中，前兩道題只需“輸出”，而后四道題則都需要“輸入”與“輸出”的互動。如何計劃證兩者之間轉(zhuǎn)換自如，是大的挑戰(zhàn)。很多考生的筆記記得混亂無序，內(nèi)容不分輕重，即使是自己回頭看都看不懂，當(dāng)然會影響答案(輸出)的質(zhì)量。有人提出，學(xué)習(xí)一下口譯的記筆記方法會有所幫助;而又有些人說，其實沒有這個必要。無論是否借鑒口譯記筆記的方法，考生如果可以在記筆記這方面用心練習(xí)，形成自己的習(xí)慣，能夠做到邊聽邊篩選信息，后拿著筆記“讀”出剛剛輸入的內(nèi)容，就足夠了?？忌黄菩睦碚系K，不要把記筆記想成一個太過復(fù)雜的系統(tǒng)，只要多加練習(xí)，每個人都可以開發(fā)出一套行之有效的記筆記方法。

如何才能快速提高托?？谡Z成績

第一，如何用英文簡單界定一個東西的技巧。美人和美人交談80%是想告訴對方這個事物是什么。我們的課本盡管詞匯難度不斷加深，但思維邏輯結(jié)構(gòu)卻只停留在一個水平上。中人常說Where is the book (這本書在哪兒)?很少有人說What is a book (書是什么)?

而美的小學(xué)生就開始問：what is thebook?這種Where is the book 只是思維的描述階段。但是我們想連大學(xué)生也很難回答What is a book?因為中傳統(tǒng)英語教學(xué)模式?jīng)]有教會學(xué)生表達思想的技巧。

第二，如果已經(jīng)學(xué)會界定，但理解還有偏差，那就要在平時托?？谡Z學(xué)習(xí)中訓(xùn)練How to explain things in different ways(用不同的方式解釋同一事物)。一種表達式對方不懂，美人會尋找另一種表達式終讓對方明白。因為事物就一個，但表達它的語言符號可能會很多。這就要多做替換練習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法也做替換練習(xí)，但這種替換不是真替換，只是語言層面的替換，而不是思維層面的替換。

比如， I love you(我愛你)。按我們教學(xué)的替換方法就把you 換成her，my mother 等，這種替換和小學(xué)生練描紅沒有什么區(qū)別。這種替換沒有對智力構(gòu)成挑戰(zhàn)，沒有啟動思維。這種替換句子的基本結(jié)構(gòu)沒變，我們聽不懂I love you，肯定也聽不懂I love her。如果替換為I want to kiss you I want to hug you, I will show my heart to you 等，或者給對方講電影《泰坦尼克》，告訴對方那就是愛，這樣一來對方可能就明白了。這才叫真正的替換。也就是說用一種不同的方式表達同一個意思，或者一個表達式對方聽不清楚，舉一個簡單易懂的例子來表達，直到對方明白。了解一些關(guān)于托?？谡Z評分標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)信息，是對大家的備考有很大的幫助的。

第三，我們必須通過托福學(xué)會美人怎樣用口語描述東西。從描述上來講，由于中美的文化不同會產(chǎn)生很大的差異。我們描述東西無外乎把它放在時間和空間兩個坐標(biāo)上去描述。美人對空間的描述總是由內(nèi)及外，由里及表。而中人正好相反。

從時間上來說，中人是按自然的時間順序來描述。我們描述一個東西突然停住時，往往后說的那個地方是重要的。美人在時間的描述上先把重要的東西說出來，然后再說陪襯的東西。只有發(fā)生悲劇性的事件，美人才在前面加上鋪墊。

這就是中人和美人在時間描述上的巨大差別。

第四，要學(xué)會使用重要的美習(xí)語。托福口語中不容易學(xué)、易造成理解困惑的東西就是“習(xí)語”。比如北京人說蓋了帽兒了，外人很難理解，這就是習(xí)語。所以和美人交流時，能適當(dāng)?shù)剡\用美習(xí)語，他馬上就會覺得很親切，也很愛和你交流。那么什么是習(xí)語?就是每個單詞你都認識，但把它我們組合在一起，你就不知道是什么意思了。

第五，學(xué)會兩種語言的傳譯能力。這是衡量托?？谡Z水平的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。因為英語不是我們的母語，我們天生就有自己的母語。很多人都認為學(xué)好外語必須丟掉自己的母語，這是不對的。

第六，要有猜測能力。為什么美人和美人、中人和中人之間交流很少產(chǎn)生歧義?就是因為他我們之間能 “猜測”。我們的教學(xué)不提倡“猜測”。但我們覺得猜測對學(xué)好美口語很重要。在交流中，有一個詞你沒有聽懂，你不可能馬上去查字典，這時候就需要猜測來架起一座橋梁來彌補這個缺口，否則交流就會中斷。

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