托福閱讀各題型

近年來，越來越多的中國學(xué)子選擇留學(xué)，那其中托福閱讀各題型？本文則針對這個問題，為大家整理了資料，接下來咱們就一起往下了解吧。

托福 閱讀各題型

對于托福閱讀題型，有幾個是經(jīng)常在考試中出現(xiàn)的。所以大家在備考的時候要對這些做一下整理和總結(jié)。掌握一些常用的托福閱讀技巧，在考試之前對于托福閱讀機經(jīng)也要加倍重視。下面小編為大家整理了托福閱讀幾種常見的題目類型，供大家參考和借鑒。

1、文章結(jié)論題

托福閱讀文章結(jié)論題即根據(jù)文章可以推斷出下面哪個選項結(jié)論是正確的，題干沒有任何語言信號詞。這種題有以下幾種布局：為新托福閱讀文章第一道題時，相當(dāng)于文章主旨題，應(yīng)放在最后一道題時，有可能針對文章最后部分，也有可能針對整篇文章，但不大可能涉及文章其他部分的細節(jié)。所以文章結(jié)論題的解題技巧應(yīng)該具體情況具體分析，并不一定是面對整個文章。

2、主旨題

主旨題有三種：A、作者的意圖;B、文章標(biāo)題;C、文章的中心思想。這種托福閱讀題型一般為第一道題，所以這道托福閱讀題的解題技巧就是放在最后做，因為做其他題時，考生會逐步了解文章的各個細節(jié)，在做題的過程中就會對文章個總的理解，最后處理主旨題可謂水到渠成、萬無一失。

3、列舉題

列舉題有兩種：A、一正三誤;B、三正誤。也可分為四類。第一類：一句話列舉。根據(jù)某個選項的語言提示，回歸托福閱讀文章找到一句話，這句話包含三個選項的內(nèi)容;第二類：局部列舉。根據(jù)題意，回歸文章發(fā)現(xiàn)連續(xù)兩三句話涉及三個選項的內(nèi)容;第三類：段落列舉。題干語言在某自然段首句重現(xiàn)。

這個句子為段落主題句，即三個選項的內(nèi)容在這段出現(xiàn)，不涉及到其他段落;第四類：文章列舉。選項內(nèi)容涉及整個文章。一句話列舉題和段落列舉題有明顯的信號詞幫助答題，根據(jù)題序做題，不必區(qū)別對待。文章列舉題和局部列舉題則應(yīng)放其他題做完之后再處理。

4、文章推斷預(yù)測題

文章結(jié)構(gòu)題三種：A、文章前面的段落內(nèi)容是什么?B、文章下面接著將要講什么?C、文章組織結(jié)構(gòu)是什么?推斷文章前面的內(nèi)容立足于文章首句，因為文章首句承上啟下，尤其注意首句中諸如this、so、other than之類的結(jié)構(gòu)詞。

首先，讀文章每段首句，文章每段首句表示文章內(nèi)容的邏輯走向。如果文章講述某一事物的兩個階段或方面，“下文”將介紹這一事物的第三個階段或方面。所以我們把預(yù)測下文內(nèi)容的題稱之為坐標(biāo)題，即豎看文章每段首句，橫看文章最后一句，其他句子是文章所講內(nèi)容，而不是下面將要講的內(nèi)容，往往選項干擾來自文章所講內(nèi)容。

至于文章的組織結(jié)構(gòu)題，只需要讀文章每段首句即可，因為這些句子是文章框架。

5、作者態(tài)度題

作者態(tài)度題分為兩種：A、局部作者態(tài)度題;B、整體作者態(tài)度題。文章最后一道題問及作者態(tài)度時為整體作者態(tài)度題，它涉及通篇托福閱讀文章，要根據(jù)整個文章數(shù)個語言點串起來的一根主線答題，也就是作者行文的口氣。這種題的托福閱讀題的解題技巧是考生千萬不可以根據(jù)某一個語言點答題，因為整體作者態(tài)度題不是考核某一個點，而是考整體感覺。

局部作者態(tài)度題位置比較靈活，往往問及作者對文章中某一個具體內(nèi)容的看法，題干通常信號請將考生帶回文章某一區(qū)域，考查考生對某個語言點的理解。有時候，某個選項從作者的表達相悖，因此，做作者態(tài)度題時，考生一定注意不要把自己作為讀者的分析、觀點強加于作者。

托福閱讀詞匯題怎么復(fù)習(xí)

托福閱讀考試題型中，詞匯題的出現(xiàn)頻率是非常高的。因此大家的復(fù)習(xí)中，針對詞匯題的練習(xí)還是非常有必要的。那么今天就帶領(lǐng)大家一起來詳細的了解一下托福閱讀詞匯題。

The word X in the passage is closest in meaning to…

某個單詞在文中與哪個意思最接近?

In stating X，the author means that…

在陳述X時，作者想說什么?

通常情況下詞匯題所考查的是某個具體單詞的基本含義，但偶爾也會考查它們在特定的語境中相對生僻的含義，也就是所謂的熟詞僻意。

對于詞匯題的備考策略而言，考生在備考階段應(yīng)以背單詞為主要突破口，同時輔以根據(jù)上下文的邏輯關(guān)系來猜測詞義的方法。除此之外，在平時的閱讀中還要關(guān)注并積累一些常見的熟詞僻意，以更全面地了解單詞的含義。下面就從這三個方面進行詳細的分析。

一、針對詞匯題有效地背單詞

通常情況下詞匯題所考查的是指定單詞的基本含義，只要考生能夠認識所考查的單詞，就能輕而易舉地得出正確答案。因此，對單詞的記憶則是解答詞匯題最重要的方法。那么，到底應(yīng)該如何有效地背單詞呢?

首先，考生應(yīng)走出單詞速記或速成的誤區(qū)，選擇一本合適的詞匯書堅持記憶托福核心詞匯。建議考生最好選擇一本釋義得當(dāng)并且?guī)в欣涞脑~匯書來記憶。在記單詞的過程中考生還要注意“循環(huán)反復(fù)”的原則，即在第二天背單詞之前，還要把前一天記過的單詞再復(fù)習(xí)一遍。

在記憶過程中，重點關(guān)注動詞和形容詞的釋義及用法，并穿插以詞根詞綴的方法來輔助記單詞。比如，在托福閱讀生物類的文章中會高頻出現(xiàn)食草動物(herbivore)，食肉動物(carnivore)，雜食動物(omnivore)這一組詞，因此考生可以先認知-vor-/-vour-(to eat)這個詞根，然后將上面三個詞放在一起進行記憶，同時考生如若遇到devour(吞食 v.)則也能快速記憶其意思。掌握一些常見詞根詞綴還可以幫助考生對一些單詞有依據(jù)的進行猜測。

記單詞的過程中還要結(jié)合大量做題來強化對單詞的記憶?？忌攸c完成《新托?？荚嚬俜街改稀?即OG)和TPO (TOEFL Practice Online)中的詞匯題，因為這些詞匯題中所涉及的單詞都是重點考查的高頻詞。除此之外，考生還要熟記機經(jīng)詞匯，上一年度和本年度所考查的詞匯題。在做題和記憶過程中要進行總結(jié)歸納，把自己每次做錯的詞匯題和記了多遍都尚未熟記的單詞記錄下來，形成符合自身水平針對自身的詞匯本，在考前再將其回顧梳理一遍。

二、根據(jù)上下文的邏輯關(guān)系猜測詞義

有的同學(xué)可能會表示：詞匯題不用老師講了，這個詞我認識自然就選了，不認識也沒轍。

事實真的如此嗎?其實在托?？荚囍?，官方在設(shè)計閱讀考試中詞匯題時，主要考察考生能否理解單詞的周邊語境，當(dāng)然，這也為我們的解題提供了方便。

詞匯題根據(jù)做題方式，可以分為兩種：

第一種就是當(dāng)你看到這個單詞，不用回頭看文章就已經(jīng)知道這個詞的意思。那這時候直接選出答案就可以了。

第二種就是你并不認識這個詞，這時候怎么辦呢?可以根據(jù)上下文語境來推測出來。

由于托?？荚噷忌脑~匯量要求達到了8000以上，因此詞匯題也是考生覺得最棘手的題型。那除了抱著單詞書死記硬背單詞之外，我們其實有很多技巧來攻破詞匯題。比如這里以詞根詞綴和上下文推理這兩個方法來解析下面這道題。

現(xiàn)在，假設(shè)我們都不知道indefinite什么意思的時候，我們可以根據(jù)詞根和詞綴來解題。我們知道常常用的否定詞綴有un-,in-,im-,il-,ir-等。只要我們知道definite是“確定的”，indefinite只是在definite前加了一個否定前綴，因此，是“不確定的”。就很容易選出答案B。

那如果我們不知道definite是什么意思，這個時候就需要我們聯(lián)系上下文，用上下文之間的關(guān)系來解題。首先我們要關(guān)注上下文是否有邏輯關(guān)系，例如并列關(guān)系或者是轉(zhuǎn)折關(guān)系。如果沒有我們說的邏輯關(guān)系，這個時候，我們需要根據(jù)上下文之間的意思來解題。這句話說的是：這個州的鹿群的數(shù)量比之前任何一個時期都要多，在冬季，大約有320，000頭鹿左右，在每年的indefinite period將會繁殖65，000頭鹿。四個答案中，只有B最符合文章的意思。

遇到生詞時，要學(xué)會根據(jù)語境、常識、相關(guān)的構(gòu)詞法或?qū)Ρ汝P(guān)系來猜測詞義。當(dāng)然，需要考生們注意的是通過文章上下文推理得出詞匯意思的方法并不只有并列關(guān)系一種，還有因果關(guān)系，對比關(guān)系，觀點例證關(guān)系。考生可以通過練習(xí)詞匯題專項訓(xùn)練來提高自己對于閱讀詞匯題的把握。最后，如果考試時確實遇到一個尚未認知的熟詞僻意，則可以根據(jù)上下文的語境嘗試將單詞的意思推斷出來。

三、留意熟詞僻意現(xiàn)象

在托福詞匯題中偶爾還會考查到熟詞僻意的現(xiàn)象，即熟悉的單詞考查的卻是較為生僻的意思。對于這種類型的題目，考生要從以下兩個方面來應(yīng)對。

首先，注意平時的積累。常考的熟詞僻意數(shù)量有限，考生在做題過程中如果遇到，則可以將其整理到自己的詞匯本上并定期進行復(fù)習(xí)。

其次，考生在背單詞的過程中，應(yīng)多留意所背單詞的詞性類別及在各類詞性下的含義，對于一些已經(jīng)熟悉的單詞，不妨停留一下看看還有沒有其他的意思。

新托福閱讀背景知識分享

托福閱讀復(fù)習(xí)中，提升速度是非常關(guān)鍵的。其實速度的提升不僅僅體現(xiàn)在大量的閱讀練習(xí)上，如果大家在平時多掌握一些背景知識，也有利于提升我們的閱讀速度。為大家匯總了一些比較?？嫉谋尘皟?nèi)容，供大家參考。

The code of Hammurabi

Hammurabi was the ruler who chiefly established the greatness of Babylon, the world's first metropolis. Many relics of Hammurabi's reign ([1795-1750 BC]) have been preserved, and today we can study this remarkable King....as a wiselaw-giver in his celebrated code . . .

by far the most remarkable of the Hammurabi records is his code of laws, the earliest-known example of a ruler proclaiming publicly to his people an entire body of laws, arranged in orderly groups, so that all men might read and knowwhat was required of them. The code was carved upon a black stone monument, eight feet high, and clearly intended to be reared in public view. This noted stone was found in the year 1901, not in Babylon, but in a city of the Persianmountains, to which some later conqueror must have carried it in triumph. It begins and ends with addresses to the gods. Even a law code was in those days regarded as a subject for prayer, though the prayers here are chiefly cursing ofwhoever shall neglect or destroy the law.

Yet even with this earliest set of laws, as with most things Babylonian, we find ourselves dealing with the end of things rather than the beginnings. Hammurabi's code was not really the earliest. The preceding sets of laws havedisappeared, but we have found several traces of them, and Hammurabi's own code clearly implies their existence. He is but reorganizing a legal system long established.

以上，就是本文的全部內(nèi)容分享，希望能給同學(xué)們帶來參考，如果您還有托福閱讀各題型其他方面的疑問，歡迎隨時在線咨詢客服老師。

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