托福口語(yǔ)每題怎么打分

近年來(lái)，越來(lái)越多的中國(guó)學(xué)子選擇留學(xué)，那其中托?？谡Z(yǔ)每題怎么打分？本文則針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，為大家整理了資料，接下來(lái)咱們就一起往下了解吧。

托福 口語(yǔ)每題怎么打分

所有考生和口語(yǔ)老師都知道ETS口語(yǔ)的打分是基于三個(gè)維度：delivery, language use, topic development，那么問(wèn)題來(lái)了：ETS 的考官是根據(jù)這三個(gè)維度分別打分，最后合成一個(gè)總的分?jǐn)?shù)呢，還是考官就只直接給了一個(gè)總的分?jǐn)?shù)呢?下面是小編為您整理的關(guān)于托?？谡Z(yǔ)每題怎么打分，希望對(duì)你有所幫助。

口語(yǔ)考試在打分中歷來(lái)存在兩派，一派是holistic score(整體評(píng)分法)，根據(jù)回答的整體印象評(píng)分 。

另一派主張analytic score(分析評(píng)分法)，根據(jù)回答的若干個(gè)層面進(jìn)行打分，比如說(shuō)從表達(dá)，語(yǔ)法，內(nèi)容角度去分別評(píng)判。

這兩種方法各有利弊， holistic score的打分方式效率更高，考官評(píng)判起來(lái)壓力小，但是給學(xué)生提供的反饋有限。Analytic score可以讓學(xué)生更好的了解到自己的問(wèn)題在哪里，也能幫助老師提供更有針對(duì)性的教學(xué)。

那么ETS奉行的是哪種呢?

The score is derived from raters’ holistic consideration of a general description based on three dimensions—delivery, language use, and topic development (ETS, 2008).

說(shuō)白了，其實(shí)ETS奉行了holistic score的判分方法，也就是考官并不會(huì)單獨(dú)評(píng)價(jià)學(xué)生的詞匯使用的如何，句型難度怎樣，內(nèi)容是否切題，他們聽(tīng)的是一個(gè)綜合的印象。

1 復(fù)雜的句式 詞匯的豐富性到底有多重要?

雖然平常在課堂上總是和同學(xué)強(qiáng)調(diào)，在托?？谡Z(yǔ)中我們并不強(qiáng)調(diào)炫目的詞匯或句型，簡(jiǎn)單句說(shuō)話不是不可以，但是同學(xué)們總是在擔(dān)心自己的答案是否太簡(jiǎn)單，那現(xiàn)在我們就用ETS官網(wǎng)論文提供的數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)話。

不難發(fā)現(xiàn)， 與language use分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)較強(qiáng)的正相關(guān)性的因素只有word count和erro-free C-unit這兩項(xiàng)(也就是表達(dá)的內(nèi)容越充實(shí)，分?jǐn)?shù)越高，表達(dá)中的錯(cuò)誤越少，分?jǐn)?shù)越高)，而其它像passives，relative clauses的因素，并不是影響分?jǐn)?shù)最重要的因素。所以不要在糾結(jié)自己是否說(shuō)的太簡(jiǎn)單啦。

Q

2 Introduction居然會(huì)影響判分?

最讓我吃驚的是在對(duì)綜合任務(wù)topic development的判分中，除了key ideas是重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)外，這些考官們竟然頻繁提到了introduction和frame。

論文中提到“the inclusion of framing, or having an introduction, is a descriptor for a high score in topic development“。所以在回答綜合任務(wù)時(shí)，比如說(shuō)task6，我們一般會(huì)讓同學(xué)在開(kāi)頭加上一句總括性的話術(shù)“ In the lecture, the professor talks about(讀題干)”，這樣的話并不是廢話，它是在幫助考生更清晰的呈現(xiàn)自己答題的架構(gòu)。

Q

3 到底什么才是4分的delivery?

這是一個(gè)讓同學(xué)最關(guān)心并且感到痛苦的問(wèn)題，到底什么樣的音頻才能得4分，也就是口語(yǔ)中的滿分!那我們來(lái)來(lái)看看考官的原話

毫無(wú)疑問(wèn)，關(guān)鍵詞就是這個(gè)native!

一張嘴就是native speaker 的感覺(jué)，一張嘴就讓考官覺(jué)得mind-blowing. 這個(gè)要求對(duì)我們中國(guó)同學(xué)確實(shí)是個(gè)挑戰(zhàn)，同學(xué)可能會(huì)抱怨，這是我的二語(yǔ)，給你有個(gè)主語(yǔ)不錯(cuò)了，還要我像native speaker?!但是殘酷的事實(shí)就是這樣，想沖口語(yǔ)高分，需要大家下更多的苦功，每天練習(xí)，只要開(kāi)口，就在進(jìn)步!

托?？谡Z(yǔ)評(píng)分流程

1.E-Rater即機(jī)器判分

比如我們的托福閱讀和聽(tīng)力部分，包括寫作也會(huì)用E-Rater先粗判一下基本的拼寫和語(yǔ)法方面。

2.Human-Rater人工判分

人工判分是主要負(fù)責(zé)口語(yǔ)部分和寫作更高層級(jí)的判分工作。判分員來(lái)源于不同的崗位，比如大學(xué)教授、國(guó)際學(xué)校教師、美國(guó)高等院?？荚嚋y(cè)評(píng)專業(yè)的學(xué)生等。

每個(gè)評(píng)分員開(kāi)始判分工作之前都需要完成當(dāng)日校準(zhǔn)。即他們會(huì)被要求給一些“預(yù)置答案”判分，這些答案都是由資深判分小組提前定義好了分?jǐn)?shù)，用來(lái)檢測(cè)當(dāng)日判分員是否能達(dá)到準(zhǔn)確判分的要求。

只有通過(guò)了才會(huì)被分配真實(shí)考生的答案并進(jìn)行判分。在當(dāng)天的真實(shí)考試判分過(guò)程中，系統(tǒng)還會(huì)給他們隨機(jī)分配這樣的“預(yù)置答案”，以便監(jiān)控全天判分過(guò)程中的準(zhǔn)確度。

在我們的考試結(jié)束后，考生的口語(yǔ)部分錄音回答將被送到ETS總部，由3到6位經(jīng)認(rèn)證的評(píng)分員按照0到4的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，判分系統(tǒng)上會(huì)有4、3、2、1、0各個(gè)檔位的標(biāo)準(zhǔn)答案，供判判分員參考以便矯正自己判分的準(zhǔn)確度。若判分標(biāo)答參考不足以幫助判分員界定分?jǐn)?shù)，他們可以申請(qǐng)組長(zhǎng)來(lái)幫助自己完成判分。最終六道口語(yǔ)題的分?jǐn)?shù)加在一起(0-24分)，取算數(shù)平均值(0-4分之間，但會(huì)出現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)后0/.83/.66/.50/.33/.16六種不同情況)根據(jù)轉(zhuǎn)換表，來(lái)轉(zhuǎn)換為0-30分的總分。

托?？谡Z(yǔ)應(yīng)考對(duì)策

托福iBT Speaking包括6個(gè)題目，其中1、2道為獨(dú)立回答題。另外第3、4道要求考生先閱讀一段文字，然后再聽(tīng)一段與閱讀文字在內(nèi)容上相關(guān)的聽(tīng)力材料，最后考生按照要求回答相關(guān)問(wèn)題。它們分別是情景題和學(xué)術(shù)題。最后的5、6道以聽(tīng)力材料為基礎(chǔ)，要求考生回答相關(guān)問(wèn)題。

首先，考生掌控時(shí)間能力的強(qiáng)弱對(duì)這個(gè)部分成績(jī)的高低有著直接影響。前兩道題的準(zhǔn)備時(shí)間為15秒，回答時(shí)間是45秒;3、4題的準(zhǔn)備時(shí)間是30秒，回答時(shí)間則是60秒;最后兩道題目的準(zhǔn)備時(shí)間是20秒，回答時(shí)間為60秒。大部分考生都反映口語(yǔ)部分的準(zhǔn)備時(shí)間利用效率低、做答倉(cāng)促。如第1、2中的題目屬于日常話題，這兩道題本身難度比較小，所以特別需要注意的就是時(shí)間的分配問(wèn)題，在這45秒鐘里，一般用5～6秒完成topic sentence， 接下來(lái)的40秒應(yīng)以每一個(gè)detail或者example不超過(guò)3～4句話的規(guī)律完成該話題，也就是說(shuō)大致20秒完成一個(gè)detail或example的表述。如果考生能在考前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，鍛煉自己的口語(yǔ)思維，積累常用的details或examples，考試時(shí)就會(huì)從容許多。

其次，考生要對(duì)6道題目的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和題目本身的要求有具體的認(rèn)識(shí)，并根據(jù)自己的基礎(chǔ)在考前針對(duì)iBT Speaking的6種類型做集中訓(xùn)練。

關(guān)于托?？谡Z(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，OG (Official Guide官方指南) 上都有詳細(xì)的說(shuō)明，ETS以下列3點(diǎn)作為自己的評(píng)分準(zhǔn)則：

1. Delivery： How clear your speech is. Good responses are those in which the speech is fluid and clear， with good pronunciation， natural pacing， and natural-sounding intonation patterns。

2. Language Use： How effectively you use grammar and vocabulary to convey your ideas. Raters will be looking to see how well you can control both basic and more complex language structures and use appropriate vocabulary。

3. Topic Development： How fully you answer the question and how coherently you present your ideas. Good responses generally use all or most of the time allotted， and the relationship between ideas and the progression from one idea to the next is clear and easy to follow。

總結(jié)下來(lái)，即考生必須盡量做到使自己的語(yǔ)言流暢、清晰、易懂，并且能夠熟練使用口語(yǔ)詞匯。其中“流暢”要求考生要以較流暢的語(yǔ)速表述自己的觀點(diǎn)，其實(shí)也是提醒考生必須有效利用時(shí)間。通常內(nèi)容越豐富、信息量越大，越容易得高分。而清晰、易懂不僅要求考生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)應(yīng)當(dāng)盡量符合native speakers的習(xí)慣，更重要的是要求考生應(yīng)恰當(dāng)使用詞匯、句型并且話語(yǔ)的層次應(yīng)盡量清楚明了、過(guò)渡自然。

托福口語(yǔ)題型分析

Independent Topics題型

Independent task 1是Free Choice題，要求考生就某一常規(guī)話題用英語(yǔ)做45秒鐘的陳述?？忌鷮?duì)于這道題的準(zhǔn)備應(yīng)主要集中在people、place、object、event (人、地、物、事)這幾個(gè)大方面。建議考生扎實(shí)準(zhǔn)備OG、Longman 綜合教程以及口語(yǔ)特訓(xùn)等教材上的題目，雖然在考試時(shí)直接考到它們的幾率并不大，但是在復(fù)習(xí)過(guò)程中準(zhǔn)備過(guò)的具體內(nèi)容在考場(chǎng)上的作用卻非常大。比如 “Describe the place you live in”與“Which city do you travel to most”、“Who is the person you admire most”與“Whom would you choose to visit for one hour”就可以相互借用大部分內(nèi)容。

Independent task 2是Paired Choice題，也就是要求考生在提供的兩個(gè)選擇中選擇自己喜歡的一個(gè)，并用details和examples支持自己的觀點(diǎn)。如“ If you could choose to live in the city or live in the country areas， which lifestyle would you prefer and why”，考生需要做的是迅速確定自己的立場(chǎng)，其余的按照 Free Choice的準(zhǔn)備就可以了，同時(shí)比Free Choice更好的表述是考生可以采用“抨擊”另一種觀點(diǎn)的方式來(lái)準(zhǔn)備details，如考生可以陳述live in the city的不好來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)——I prefer to live in the country。但是，本題在某些時(shí)候以“Do you agree or disagree”或者“compare and contrast”的形式出現(xiàn)，對(duì)于后者而言，考生不必表明自己的觀點(diǎn)，只要陳述出兩種選擇的可比之處并加以詮釋就可以了。

Integrated Tasks題型

第3～6題主要考查考生對(duì)于題目的認(rèn)知程度，并依據(jù)reading和listening部分做好的notes進(jìn)行有條理的、清晰的復(fù)述，或者加上自己的觀點(diǎn)。對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，一定要充分理解題目，熟悉考題要求，充分理解它們分別要求自己做什么事情。首先，ETS 明確3、4題都不允許有任何的personal view，因此不允許出現(xiàn)“I think (I believe， I presume， I consider.。。)”或“As far as I’m concerned.。?！薄ⅰ癐n my opinion.。?！敝惖谋磉_(dá)方式。而第5、6題則可根據(jù)具體要求加入考生的個(gè)人觀點(diǎn)。

第3題要求考生在45秒之內(nèi)讀完一則 notice或者 announcement，然后聽(tīng)一段對(duì)話或者monologue(獨(dú)白)，在聽(tīng)力材料中，說(shuō)話者將就閱讀材料里提到的決定發(fā)表看法。而題目通常都是要求考生對(duì)于說(shuō)話者的觀點(diǎn)進(jìn)行陳述，并且要求考生復(fù)述出他或她(們)在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)談及的原因。所以看清楚題目要求自己復(fù)述的是一個(gè)人還是兩個(gè)人的觀點(diǎn)也非常重要。

第4題是關(guān)于學(xué)術(shù)講座的復(fù)述。這個(gè)部分要求考生在45秒之內(nèi)閱讀一段學(xué)術(shù)內(nèi)容的文章，然后聽(tīng)一段教授的講座，需要注意的是教授的講座可能是針對(duì)閱讀材料中的某一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行發(fā)散性的詳細(xì)講解。這個(gè)環(huán)節(jié)的題目要求是客觀陳述教授是怎樣以examples和details來(lái)闡釋 reading中出現(xiàn)的某個(gè)術(shù)語(yǔ)。因此在做reading notes時(shí)要爭(zhēng)取記下提到的術(shù)語(yǔ)的定義或者對(duì)某科學(xué)現(xiàn)象的分類和發(fā)展階段等重要信息;而在做listening notes時(shí)則要對(duì)教授的舉例和分類做重點(diǎn)記錄，同時(shí)在問(wèn)題出現(xiàn)后要抓緊30秒鐘時(shí)間對(duì)reading和listening notes進(jìn)行合理組織，建議考生抓緊時(shí)間標(biāo)記出topic sentence的key words和supporting details，并將它們編號(hào)，幫助自己理清陳述的思路。第6題的處理方式與本題較為相似。

第5題是“problem-solution” 題型，考生只要根據(jù)listening notes陳述清楚對(duì)話中的第一位說(shuō)話者的problem以及第二位說(shuō)話者提供的solution(s)，其次根據(jù)Paired Choice的模式表明自己的立場(chǎng)以及原因就可以了。

通過(guò)上文的內(nèi)容介紹，大家對(duì)“托?？谡Z(yǔ)每題怎么打分”大家是不是有了一個(gè)大致的了解呢？如果大家還想了解更詳細(xì)、更多的相關(guān)內(nèi)容，則可以繼續(xù)關(guān)注本頻道，也可以向本頻道咨詢。

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