雅思聽力怎樣做精聽

雅思聽力怎樣做精聽，相信這個問題是許多正在準備留學的同學關心的一個問題，那么下面小編就來和大家說一說，感興趣的您趕緊往下了解吧。

雅思 聽力怎樣做精聽

1：單詞與頭腦的同步。

雅思聽力怎樣做精聽？弱讀、連讀、單音節(jié)單詞這三個問題解決之后，最后的問題就是“單詞與頭腦的同步”，也就是你每聽到一個單詞，頭腦中必須馬上想到這個單詞的中文意思，比如聽到Russia，馬上想到“俄國”，聽到president，馬上想到“總統(tǒng)”，聽到visit，馬上想到“訪問”，等等。一條新聞中的每個單詞(請注意是每個單詞)，都能準確聽出來之后，你就可以復制下一條新聞，繼續(xù)進行“精聽”訓練了。當然，每個人的具體情況不同，第一條新聞，您全部聽懂，可能需要三天，第二條新聞可能縮短到一天，第三條新聞可能縮短到半天。如果大家堅持使用這種方法，“精聽”十條新聞之后，即可明顯提高自己的英語聽力水平。

2：某些英語單詞的弱讀。比如介詞of，它的音標是[ov](o=hot中間的那個元音)，但它通常被弱化成[ev](e=maker的第二個元音)，有時甚至被弱化成[v]或[f]，您在“精聽”一條新聞時，一定要把所有的弱讀單詞聽出來。

3：某些英語單詞的連讀。比如你在“精聽”一條新聞時，聽到一個生詞，發(fā)音好象是notatal，不像是外國的人名、地名，而且《英漢詞典》中也查不到，這時，你就應當想到，它很可能是兩個(或兩個以上)單詞的連讀，按照這個思路，你應當猜出它是not at all。

4：某些單音節(jié)的英語單詞。多音節(jié)的單詞，比如foreign、minister、immigration等，由于音節(jié)多，很容易聽出來，比較麻煩的是那些單音節(jié)單詞，比如did、 was、him等，只有一個音節(jié)，發(fā)音時間短促，很容易被忽略，因此您在“精聽”一條新聞時，一定要重點識別這些單音節(jié)單詞。

雅思聽力備考規(guī)律

隨著雅思考試的發(fā)展，雅思聽力的難度在逐年上升，語速的加快，語音的多樣化，題型的多變化，話題的靈活化，成為雅思聽力考試發(fā)展的主要力量。然而在考試中，讓考生困惑的地方，就是眼睜睜的看著答案從自己眼前溜走，換句話說，就是不知道答案在什么時候道出。而這種問題的病癥就在于不了解雅思聽力考試的替換規(guī)律，在聽力的大部分題目中，都存在替換規(guī)律，簡單的說，就是你在題目中看到的單詞，甚至是你畫出的關鍵詞，在聽音的過程中，根本聽不到，這就對考生聆聽答案造成了很大的障礙。所以攻破替換規(guī)律是考前的要事。

雅思聽力的10大題型中，替換規(guī)律頻繁出現(xiàn)的題目是選擇題和填空題，特別是選擇題，基本上，每道題都會出現(xiàn)這樣的問題，分析題目的規(guī)律之后，基本上替換是分為這樣幾類的。

A.簡單同義的替換

就是指同一單詞的換位解釋，一般出現(xiàn)在時間的考題上會比較多。

例如：

FORTNIGHT=14 DAYS=2 WEEKS

3 DECADES=30 YEARS

SCORE=20

DOZEN=12

UNDER A WEEK= 5 OR 6 DAYS

EACH DAY DURING THE WEEK=ON WEEKDAYS

REOPEN IN NEXT FEW MONTHS=TEMPORARILY CLOSED

ENTRANCE=ACCESS

B.語義替換

就是進一步的說明它到底是怎么回事。有一種總結、概括之感。

例如：

雅思復習資料上有一篇文章在講嬰兒床，里面就多次出現(xiàn)語義替換。

Base of cot could be moved.= Base of cot could be raised or lowered into two different positions.

嬰兒床的底座是可以移動的，然而怎么移動?在聽力中給出了詳細解釋，可以上下移動，這就是語義的替換。

Pictures could be removed easily.= There were pictures which were simply stuck on and so could easily become detached.

同樣，也是進一步的闡明到底是怎么一回事。

復習資料中還有一篇文章在講回收問題，其中有這樣一題。

Glass designed to be utilized for cooking cannot be recycled with other types of glass.=Another difficulty is that toughened glass used for cooking doesn‘t fully melt at the temperature required for other glass， and so that also has to be picked out by hand.

他把玻璃到底是怎么回收的，給出了詳細的解釋。

然而在聽力中，把語義替換放在題目中考察的幾率不是很大，所以考生不用太擔心，但是它會變成干擾你聽音的一個因素。

C.詞性替換

大部分的同義替換都是動詞和動詞之間，名詞與名詞之間，形容詞與形容詞之間，然而跨越詞性的替換，也成為雅思聽力考試的新趨勢。

劍橋復習資料中出現(xiàn)過這樣一道題：

By 2008， carbon dioxide emissions need to be __________ lower than in 1990.

Listening script

The agreed targets for the UK mean that by 2008 we must reduce our carbon dioxide emissions by 12.5%， compared with 1990.

而題目中的lower是形容詞的比較級，聽力原文卻換成了動詞reduce，完成了從形容詞到動詞的替換。

D.反義替換

簡單說就是不用正話說，用反話表達。

在復習資料的一道摘要完成題中，題目是這樣的：

A good way for women to develop their _________ in dealing with financial affairs would be to attend classes in money management.

Listening Script：

Then research also suggests that women avoid dealing effectively with their economic situation because of a lack of confidence.

這里面做到的替換就是反義的說法，題目中說女性要培養(yǎng)她們的什么，而我們想到培養(yǎng)的同義詞，只有有限的幾個詞，所以考官采取了反義替換，如果女性想培養(yǎng)他們的什么能力，那么可以說明她們在這個方面是欠缺的，或者說，這個方面就是她們的弱點，所以就有這樣一些詞出現(xiàn)在腦海里：weakness， drawback， shortcoming， lack of， lapse of， disadvantage， defect， deficiency， etc.

E.比較級替換

就是在題目中看到的是完全沒有比較級的格式，而聽力中，總是聽到比較級。

例如：

Fitness Centre——reduced _________ for students.

Listening Script：

Students should pay an annual fee that is much less than the general public pay.

這個題相對來說，比較難，原文中的reduced表示減少的，考生在看到這個詞的時候，會想很多和reduce同義的詞，比如：decline， decrease， drop， fall， lower， subside， abate， plummet etc.，然后帶著這些詞去聽答案，然而當他們聽到much less than的時候，才反應過來這也是減少，可是已經來不及了，答案已經過去了，因此這道題的出錯率是很高的。所以要克服這種問題，就需要考生在練習的過程中多積累，看到形容詞出現(xiàn)，就要想想可能會出現(xiàn)比較級，甚至是高級的出現(xiàn)，只有這樣才可以在考試中做到慌而不亂。

雅思聽力備考常見的誤區(qū)

將聽力當閱讀訓練

學生一旦聽不懂文章，往往會看著文本來聽，很多方法也建議學生這么做。毫無疑問，這樣做的直接后果是該文章能聽懂了。但是這個聽懂的過程是先看懂，音頻聲音形象的建立只是印證了你的閱讀。更多的聽力詞匯并未被激活，下次遇到全新的材料，仍然會聽不懂文章。

建議詳細辨別自己為何聽不懂文章，是生詞的原因還是語音識別的問題，詳細做法可參照雅思聽力備考誤區(qū)3中的做法。主要的原則：靠“聽”反應聽力材料的意思，而不是靠“讀”!

口譯訓練方法訓練聽力

雅思聽力并不需要中英文之間的翻譯能力。換言之，不需要將聽力中的句子在腦子中逐詞翻譯成中文。很多口譯出身的老師會建議聽力中做翻譯訓練，但我們聽懂的步驟是在聽到聲音后理解意思，不需要翻譯多么得體、精確。

很多學生在進行聽力訓練時，尤其碰到復雜的句型，容易異常糾結地想要按照翻譯的作法將其“捋順”，導致后續(xù)的句子無暇顧及，漏聽現(xiàn)象頻生。我們經常會遇到“只可意會，無法言傳”的情況，是因為在組織語言口頭表達出來的時候需要時間反應?？谧g的訓練方法將會延長我們反應的時間，逐句翻譯也會導致我們難以抓住聽力的“重點”。

聽寫只聽不寫，眼高手低

聽力能力由三個能力構成，語音識別，語義識別和結構層次，分別對應單詞，句子和篇章層面。聽寫側重解決語音識別，對理解句子意思，或是結構層次幫助甚微。

如發(fā)現(xiàn)很多詞匯在閱讀時認識，但卻在聽到時無法識別或反應其意思，則在語音識別方面存在問題。此時，建議對部分雅思聽力材料進行逐句聽寫，將閱讀基礎詞匯激活為聽力詞匯。

在精聽每句時，很多同學用復讀機聽。一句話說完，他就按個復讀，讓機子一遍一遍地讀這句話，他不緊不慢地逐字聽寫下來。這種聽寫就屬于低效甚至無效聽寫。這里記?。好烤湓捴宦犚槐椋M力寫出或復述出你聽到的內容。能寫多少算多少。開始能寫三五個詞，堅持練習，就能寫出更多的。

作為基礎的工作，如果只做聽寫，聽力永遠無法提高。因此，需要訓練語義識別及結構層次的訓練。

追求量，不管方法

很多同學問，一段聽力材料需要聽幾遍。如果你沒有提高，幾遍都一樣。

題目完成后，遍：查漏補缺，尋找誤聽、漏聽的源頭;第二遍：側重“信號詞”“關鍵詞”的位置;第三遍：側重“同義替換”;第四遍：兼顧以上所有及材料整體結構。

聽的過程一定要去抓層次結構和出題點。參考一些核心的內容，關鍵不在遍數，如方法合適，甚至2遍也能達到很好的訓練效果。

過多關注不認識的單詞

雅思聽力從不要求考生聽懂每一個單詞，單詞僅是一個基礎量。生詞在聽力中是無法避免的(僅針對普通烤鴨，大拿繞行!)，如何在有生詞或是個別音變無法反應出來的情況下抓住出題點，才是諸位烤鴨需要做到的。緊緊抓住自己認識的單詞，不要沉溺于未反應出的單詞無法自拔!看來，雅思聽力還兼具治療強迫癥的功效呀!

關于“雅思聽力怎樣做精聽”以及相關內容，這篇文章中國教育在線小編先介紹到這里了，如果你還想關注更多，那么可以繼續(xù)接著關注其他文章了解。

>> 雅思 托福 免費測試、量身規(guī)劃、讓英語學習不再困難<<