雅思聽力速度跟不上怎么辦

很多同學(xué)都很關(guān)注雅思聽力速度跟不上怎么辦這個(gè)問(wèn)題，那么接下來(lái)就跟著中國(guó)教育在線小編一起來(lái)看看吧，相信你通過(guò)以下的文章內(nèi)容就會(huì)有更深入的了解。

雅思聽力速度跟不上怎么辦

鎖定關(guān)鍵詞

雅思聽力語(yǔ)速不算快,而且話題很貼近生活,場(chǎng)景無(wú)非就是學(xué)校圖書館銀行中介醫(yī)院與機(jī)場(chǎng)等等,可以說(shuō)實(shí)用性非常的高,能猜測(cè)答案的程度也很高。

建議同學(xué)們準(zhǔn)備一本場(chǎng)景對(duì)話的書,筆者當(dāng)時(shí)就是準(zhǔn)備了一本專門講這些場(chǎng)景對(duì)話的書來(lái)看著玩,又可以練口語(yǔ)又練了聽力,看多了之后你一看到題目就知道場(chǎng)景,然后馬上回憶場(chǎng)景所對(duì)應(yīng)的對(duì)話,鎖定關(guān)鍵詞,就很容易把填空題變成選擇題,選擇題就可以縮小范圍。

有些人說(shuō)要邊聽邊走，可以培養(yǎng)語(yǔ)感,其實(shí)我覺(jué)得效果不好,聽力一定要很集中精神的聽,把它轉(zhuǎn)換成休息時(shí)就拿出場(chǎng)景書看看，效果會(huì)好很多.

雅思聽力連讀如何解決

雅思聽力語(yǔ)速跟不上，就要先解決雅思聽力連讀問(wèn)題。這個(gè)需要考生們有意識(shí)讀的時(shí)候,2個(gè)單詞之間失去爆破時(shí)省略的讀音是省略了th的發(fā)音,還是其他清輔音的發(fā)音.這個(gè)需要自己平時(shí)多練多讀,劍橋雅思4里面test4section幾忘記了里面有一題是pick up from the nearest station. 要填就是nearest station. 但是他讀的時(shí)候把前面一個(gè)單詞的st省略了..讀成nearestation。

雅思聽力語(yǔ)速太快跟不上怎樣應(yīng)對(duì)

平時(shí)的朗讀和聽力也是緊密相關(guān)的，快速的朗讀也是在一定的程度上促進(jìn)聽力水平，朗讀時(shí)要注意練習(xí)的讀音和語(yǔ)法是否正確，否則效果是不會(huì)很理想的。

還有就是英語(yǔ)基礎(chǔ)不牢的學(xué)生，英語(yǔ)詞匯的辨識(shí)度不夠的話，平時(shí)要聽說(shuō)結(jié)合起來(lái)去發(fā)音。

聽說(shuō)兩者是相結(jié)合的，聽力不好，口語(yǔ)可能也不會(huì)太好，相反。我們平時(shí)的發(fā)音不好的或者不對(duì)，都是句子重音位移錯(cuò)位，本身正確的句子和單詞就產(chǎn)生了無(wú)法辨識(shí)的錯(cuò)覺(jué)，大腦本身無(wú)法處理這些信息的，因?yàn)槠綍r(shí)習(xí)慣了一些錯(cuò)誤的聲音，就算勉強(qiáng)的調(diào)整過(guò)來(lái)也會(huì)錯(cuò)誤很多的時(shí)間和精力。

對(duì)于這些原因建議平時(shí)多練習(xí)一些各種的新聞廣播，來(lái)糾正錯(cuò)誤的發(fā)音和練習(xí)一些聽力的雙重效果。平時(shí)做練習(xí)時(shí)有意識(shí)的將自己的發(fā)音與標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音有出入的詞記下來(lái)強(qiáng)化練習(xí)，保證以后不在犯類似的錯(cuò)誤。

最后就是英語(yǔ)的詞匯量不夠的話想要在提高雅思聽力上就要背誦單詞了。

有些學(xué)生在學(xué)習(xí)記單詞的時(shí)候出現(xiàn)了單詞也會(huì)了也可以解釋出來(lái)，就是寫不出來(lái)。本身單詞的形體和讀音之間沒(méi)有建立在穩(wěn)定的聯(lián)系。

像這種情況就需要在平時(shí)記單詞的時(shí)候大聲的朗讀每通過(guò)綜合的刺激形成穩(wěn)定的印象，二是平時(shí)練習(xí)是多收集一些類似聽的懂但寫不出的詞，進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。

跟不上雅思聽力的播放速度怎么辦

一般來(lái)說(shuō)，正常的英語(yǔ)語(yǔ)速為125-150 wpm (words per minute)。大家所熟悉的VOA Standard English語(yǔ)速為150 wpm, BBC語(yǔ)速為170 wpm，而中國(guó)國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)測(cè)試從高考英語(yǔ)80 wpm到CET-4的120 wpm, CET-6/TEM-4的140 wpm以及TEM-8的170 wpm快慢不等。而筆者根據(jù)多年的雅思聽力教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合Cambridge IELTS 3-9的7本雅思真題集的所有雅思聽力錄音及文本，統(tǒng)計(jì)出雅思聽力的速度從Section 1到Section 4的確存在聽力語(yǔ)速遞增的現(xiàn)象。Section 1-3三個(gè)部分的聽力語(yǔ)速平均為130-150 wpm, 而Section 4的語(yǔ)速可以到達(dá)160-170 wpm, 略低于BBC語(yǔ)速，但基本超過(guò)國(guó)內(nèi)CET-6及TEM-4的語(yǔ)速。因此對(duì)于大部分雅思考生，尤其是高中考生或者非英語(yǔ)專業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有經(jīng)過(guò)專門的有針對(duì)性的聽力速度訓(xùn)練，才能跟上雅思聽力速度，最終實(shí)現(xiàn)雅思聽力的高分。

單詞質(zhì)量完勝數(shù)量

大部分考生都有這樣的一種感覺(jué)，越是熟悉的內(nèi)容聽起來(lái)越不費(fèi)力，即使語(yǔ)速再快也不用擔(dān)心跟不上;而越是陌生的內(nèi)容聽起來(lái)越費(fèi)力，即使語(yǔ)速不快也覺(jué)得每分鐘超過(guò)了200wpm并且無(wú)時(shí)無(wú)刻不在擔(dān)心聽不懂或者信息遺漏的現(xiàn)象發(fā)生。這種感覺(jué)其實(shí)很大程度上和我們對(duì)于單詞的記憶質(zhì)量及反應(yīng)狀態(tài)息息相關(guān)，雅思聽力是對(duì)單詞的質(zhì)量要求最高的一個(gè)版塊，包括單詞的準(zhǔn)確發(fā)音、正確拼寫、詞性把握和用法搭配。

例如approach這個(gè)單詞，部分考生容易將其誤拼為“aproach”并且重讀發(fā)生錯(cuò)誤，此外該詞在雅思聽力當(dāng)中既會(huì)考查其動(dòng)詞形式又會(huì)考查其名詞形式。2013年面市的Cambridge IELTS 9當(dāng)中TEST 1里面Section 3當(dāng)中有一句話“So, how did you approach your presentation, Hiroko?” “Well, to speak frankly, I read my notes too!”其中approach作為動(dòng)詞，此處的釋義為deal with即“處理“的意思;而當(dāng)該詞出現(xiàn)在下句“However, it really is the best approach you can try to get people’s response though it is somewhat time-consuming. If you think you can spare your study time, just go for it.”此時(shí)approach作為名詞，釋義為a manner in which a problem is solved即”方法“的意思;此外該詞在”A storm is approaching”的句子當(dāng)中就必須被理解為to come near即“到來(lái)”的意思。

因此各位考生們?cè)谶M(jìn)行聽力單詞的記憶過(guò)程中，對(duì)于單詞質(zhì)量的重視一定要優(yōu)先于對(duì)單詞數(shù)量的盲目擴(kuò)張。如果考生在背誦單詞的過(guò)程當(dāng)中能結(jié)合雅思聽力考試涉及的主要場(chǎng)景：租房、旅游、咨詢、娛樂(lè)、工作、校園、項(xiàng)目介紹、課程討論、學(xué)術(shù)講座，著重消化3000個(gè)高頻聽力場(chǎng)景單詞將有效加速對(duì)雅思聽力材料的熟悉程度，從而培養(yǎng)攻克雅思聽力的自信心。

長(zhǎng)句難句一一攻克

長(zhǎng)難句一旦在雅思聽力或者閱讀中出現(xiàn)，很多考生直接就給跪了。如果一個(gè)句子超過(guò)20個(gè)單詞，大部分考生都只能記住最后的大約5個(gè)單詞，而對(duì)整句意思的把握幾乎為零;這種現(xiàn)象在英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)中實(shí)屬正常。按照句子結(jié)構(gòu)來(lái)分，句子可以分為simple sentence(簡(jiǎn)單句)、compound sentence(復(fù)合句)、complex sentence(復(fù)雜句)、compound-complex sentence(復(fù)合復(fù)雜句)。除簡(jiǎn)單句只包含一個(gè)clause之外，其它的句子都包含了至少兩個(gè)clause。

很多考生認(rèn)為簡(jiǎn)單句一定非常短，其實(shí)這是一個(gè)誤區(qū)，例如仍然是Cambridge IELTS 9當(dāng)中TEST4里面Section 4一句話“Alongside this primary research on urban gardens, we were studying a lot of books about the decline of wild animals in the countryside and thinking of possible causes for this.”這樣的一個(gè)簡(jiǎn)單句卻足足有30個(gè)單詞，因此簡(jiǎn)單句并不一定是短句，也可以是個(gè)長(zhǎng)句甚至難句。

各種從句對(duì)于大部分考生來(lái)說(shuō)能了解清楚已經(jīng)純屬不易，更不要談及聽懂每種從句，尤其當(dāng)一個(gè)句子當(dāng)中出現(xiàn)3個(gè)以上的從句的時(shí)候，考生就像置身于一個(gè)碩大的迷宮中完全迷失自我。Cambridge IELTS 6 TEST 3 Section 2中一句話“If you would like to purchase any of George’s books or other souvenirs, then leave the house by the side entrance, where you will find our shop, which is situated between the house and garage which contains the magnificent old Rolls-Royce car which used to belong to George.”仔細(xì)分析一下，這個(gè)長(zhǎng)難句中包含了if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句，where及3個(gè)which引導(dǎo)的定語(yǔ)從句，從句的總數(shù)量為5個(gè);而整個(gè)句子的長(zhǎng)度達(dá)到了48個(gè)單詞。要聽懂此類的句子，筆者建議廣大考生分為5個(gè)步奏進(jìn)行聽寫：最關(guān)鍵的第一步是找到句子主干;第二步聽寫出長(zhǎng)句當(dāng)中的連接詞、關(guān)系代詞和關(guān)系副詞，國(guó)際心理學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家、教育家Chris Lonsdale在他的“The Third Ear” (2006) 一書中把English Connectives(連接詞)稱之為“Glue Word (膠水詞)”，相當(dāng)于句子的Skeleton (骨架)，對(duì)于膠水詞的積累和熟練可以幫助考生游刃有余得駕馭較長(zhǎng)并較為復(fù)雜的句子;第三步聽寫出長(zhǎng)句當(dāng)中的靈活的介詞詞組，它們放置的位置多種多樣扮演的角色玲瑯滿目，豐富了句子的同時(shí)為聽力考試卻增添了一定的麻煩;第四步聽寫出剩余的細(xì)節(jié)內(nèi)容;第五步從頭至尾不看筆記復(fù)述一遍。這五個(gè)步奏最重要的一點(diǎn)是一定不要將句子斷開來(lái)進(jìn)行聽寫，而是從頭至尾得反復(fù)播放進(jìn)行聽寫，否則考生永遠(yuǎn)只練習(xí)到聽寫短句的能力，而提高不了長(zhǎng)難句的聽寫能力。

由淺入深循序漸進(jìn)

很多考生在練習(xí)聽力的時(shí)候習(xí)慣性從較為慢速的英語(yǔ)聽起，其實(shí)這種方法更適合初學(xué)者逐步接受聲音信息并培養(yǎng)聽力信心，但是久而久之大腦習(xí)慣接受較為慢速的聲音時(shí)就會(huì)使得反應(yīng)速度下降。因此針對(duì)雅思聽力練習(xí)，筆者更建議考生選擇由淺入深的聽力材料進(jìn)行訓(xùn)練，而不是由慢到快的訓(xùn)練方式。雅思聽力的Section 1&2是較為淺顯的survival English (生存英語(yǔ))，并且簡(jiǎn)單句和復(fù)合句所占的比重較高;而Section 3&4則是較為專業(yè)的academic English (學(xué)術(shù)英語(yǔ))，并且復(fù)雜句和復(fù)合復(fù)雜句所占的比重較高。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，廣大考生可以先結(jié)合聽力場(chǎng)景單詞及文化背景練習(xí)較為淺顯的生存英語(yǔ)聽力，通過(guò)精聽和復(fù)述練習(xí)培養(yǎng)信息識(shí)別能力及聽力反應(yīng)能力;之后再結(jié)合學(xué)習(xí)課程討論場(chǎng)景單詞及學(xué)術(shù)背景練習(xí)較為專業(yè)的Section3的學(xué)術(shù)英語(yǔ)聽力，而對(duì)于較難的Section 4的內(nèi)容則選擇量力而行。

以說(shuō)助聽，聽說(shuō)一體

英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都經(jīng)常聽到一句話“聽說(shuō)不分家“。我們所聽到的內(nèi)容就是別人所說(shuō)的內(nèi)容，但是大部分的考生都會(huì)遇到一個(gè)問(wèn)題，即看得懂聽力原文，卻聽不懂聽力原文。其根本原因是聽者和說(shuō)者在發(fā)音上存在很大的差別，而當(dāng)我們的發(fā)音和native speaker的發(fā)音一致的時(shí)候，聽懂內(nèi)容就變成水到渠成的事情了。

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