怎么提高英語雅思聽力

一、雅思聽力備考方法

1：合成記憶法

有些漢字，比如"明""解"等屬于合成字。"日"即太陽，是白天光明的來源;"月"即月亮，是黑夜光明的來源;所以"明"就由"日"和"月"兩個字合成而來。又，古時候人們宰牛是將"刀"放在"牛"的"角"后開始將其解體的，所以，"解"字就由"角""刀"和"牛"三個字合成而來。在英語詞匯里有與此類似的合成詞，這些合成詞是由兩個或兩個以上的具有獨立意義的子詞組合而成的，而且合成詞的意義通常就是其構(gòu)成中子詞意義的疊加與復合。根據(jù)子詞與合成詞的內(nèi)在關(guān)系記憶英語單詞，就好比是對合成漢字進行"以形說義"一樣。所以，我們把合成記憶法看作是英語單詞"說文解字"之一。雅思真題聽力mp3大家最好下載下來，每天都要聽。只有經(jīng)過長時間的訓練，大家才能有所進步。

2：構(gòu)詞分析法

漢子有一個共同的構(gòu)成部分"目"字，它不僅使每個字都具有用眼睛觀看的基本意義，還使這組字成為同部字。 像漢字由偏旁部首組成一樣，許多英語單詞也是由詞根、詞綴按照一定的邏輯聯(lián)系構(gòu)成的。單詞數(shù)量雖然浩瀚如海，但常用的詞根、詞綴數(shù)量和漢字的偏旁部首差不多，只有二三百個。若利用詞根、詞綴對英語單詞進行構(gòu)詞分析和解形釋義，單詞既好認又好記，詞義一目了然。如果像歸納分析同部漢字那樣歸納分析同根的英語單詞，還可舉一反三，觸類旁通，很快地記住一組組的單詞。這方面，構(gòu)詞分析法與漢字的"以形說義"有異曲同工之妙，可以說是英語單詞的"說文解字"之二。

3：同音發(fā)布法

在學習中文識記漢字的過程中，我們常將一些諸如"括"與"擴"這樣的同音字、"京"與"津"這樣的近音字以及"向"與"何"這樣的近形字歸納整理出來，比較異同以便強化記憶。英語詞匯中的同音詞、近音詞和近形詞也不少，它們的差異細微，以至于我們在學習過程中，一不小心就會出錯。所以，在識記這些單詞時，我們同樣可從自己已學過的詞匯里找出其同音詞、近音詞或近形詞，著重留意它們的不同之處，進行辨異對比，就不會再輕易地張冠李戴了。

二、雅思聽力提升方法

六級考試和托福的聽力題，基本上全是多項選擇的形式，換句話說，正確答案實際上已經(jīng)給出，考生要做的只是把這個正確答案挑出來。這樣的考題是脫離現(xiàn)實的，因為在日常生活中我們聽別人講話并試圖理解其話語的意思的時候，面前哪里可能擺著A、B、C、D以供選擇呢?比如一位朋友告訴你他的電話號碼和通信地址，你要做的就是用筆記錄下來這個號碼，而不可能是在幾個現(xiàn)成的號碼和地址中進行選擇。盡管雅思也有一部分聽力題是多項選擇的形式，但其比例不大，既不是惟一題型，也不是主流題型;應對雅思聽力考試，考生要做的除了圈定自己認為正確的答案外，還要拼寫出自己認為正確的答案，傾聽考題和答題是同時進行的，要手耳并用，于是一個難題又擺在了面前：你的拼寫正確嗎?如果你拼寫錯了，即使你實際上聽懂了題目，你還是得不了分。我不知道有沒有專家學者考察過自多項選擇題成為我國英語考試的主流題型后學生的英語拼寫能力受到了怎樣的影響，從我個人的體會和經(jīng)歷出發(fā)，我認為這個影響是負面的而且相當嚴重。認識一個字和會寫這個字是兩回事，比如“饕餮”二字，我無論在哪里看到聽到，都清楚地知道其發(fā)音和意思，可是如果讓我自己用筆寫出來，我真不能保證自己可以寫對。同樣的，對于那些比較“長”的英文單詞，我們也往往是讀到聽到時知道其意思卻不一定能夠拼寫出來。多項選擇題“省略”掉了拼寫的過程，所以你只要認識這個詞就好;可應對雅思聽力，僅僅“認識”就不夠了，你必須得自己拼寫出你的答案，還得保證拼寫正確。

三、雅思聽力考試技巧

記?。喝绻}目中提到NO MORE THAN THREE WORDS,考生的答案如果超過3個詞，要被扣分的，哪怕是a或the.

記?。貉潘悸犃Υ鸢敢獑卧~拼寫正確，語法正確。但是，雅思考的單詞基本是高頻詞，英式或美式拼寫都可以。專有名詞在磁帶中會被拼寫出來。

在每個部分開始前，磁帶中會提到說話者，地點，以及大概的內(nèi)容，這段話在試題冊上沒有，請注意。而且會告訴他們要注意的題號。

注意：只有一，二，三部分有間斷，第四部分是沒有的。而且，只有在第一部分的開頭才有例子，所以請注意，考生只有一次機會聽磁帶。

四、雅思聽力復習指南

首先，詞匯和語法是英語聽力提高的基礎(chǔ)。詞匯積累是英語學習的基礎(chǔ)，雅思所需的詞匯不是很難，而且也很實際，具有一定的場景性，因此，相關(guān)單詞的記憶非常重要。雅思英語口語及聽力部分所要求的語法并不太難，初高中語法足以應付，如果沒有足夠的詞匯和基本的語法知識，很多答案即使能聽出來，但也可能由于知識的不牢固而答不出來。

其次，讓自己的發(fā)音接近標準音。聽力歸根到底實際上是辨音的過程，但是有相當部分學生有時候?qū)唵卧~匯都不能反應出來，歸根到底，是考生的發(fā)音和考試的錄音有出入，所以導致了不必要的失分，所以，如果考生本人的發(fā)音和標準發(fā)音有差距，那么一定要下苦功夫糾正自己的發(fā)音。