雅思口語(yǔ)如何臨場(chǎng)發(fā)揮好_雅思口語(yǔ)如何系統(tǒng)提高

雅思口語(yǔ)如何臨場(chǎng)發(fā)揮好_雅思口語(yǔ)如何系統(tǒng)提高，很多同學(xué)對(duì)于這個(gè)問(wèn)題有疑問(wèn)和不解，那么下面就跟著中國(guó)教育在線的小編詳細(xì)了解一下吧。

雅思 口語(yǔ)如何臨場(chǎng)發(fā)揮好

有別于新托福的機(jī)考，雅思口語(yǔ)考試其實(shí)并不是完全的取決于考生的口語(yǔ)表達(dá)水平。其中，有很大的一塊比例其實(shí)更多是看考生的臨場(chǎng)發(fā)揮。那么雅思口語(yǔ)如何臨場(chǎng)發(fā)揮好呢?今天小編給大家分享一些方法，希望對(duì)您有所幫助!

1. 避免冷場(chǎng)

在雅思口語(yǔ)考試中，其實(shí)最怕的就是冷場(chǎng)。

所以，很多考生都會(huì)采取一種策略，那就是對(duì)于考官的每一個(gè)問(wèn)題，(主要是第一部分，因?yàn)榈诙糠钟袝r(shí)間限制，第三部分題目對(duì)大多數(shù)考生來(lái)說(shuō)難度過(guò)大，所以說(shuō)不出太多內(nèi)容)考生們都盡量的多說(shuō)，說(shuō)到考官喊停為止。

其實(shí)，這種方法本身有兩個(gè)主要問(wèn)題：

首先，考生有時(shí)候就是為了湊時(shí)間而不停的說(shuō)，從而經(jīng)常會(huì)說(shuō)的偏離主題。

其次，有時(shí)候考生說(shuō)了很多，考官可能并不會(huì)打斷;但是，如果考生的每個(gè)答案的最后如果沒(méi)有一個(gè)小的結(jié)尾的話，考官并不知道考生已經(jīng)結(jié)束作答了。

那么，這時(shí)侯也會(huì)出現(xiàn)短暫的冷場(chǎng)和尷尬。

所以，考生們盡量在回答完每一個(gè)題的時(shí)候，應(yīng)該給考官一個(gè)hint, 示意已經(jīng)說(shuō)完。在回答每道題目的時(shí)候，應(yīng)該stay focused, 而不是亂侃一氣。

2. 有特點(diǎn)的答案

在沒(méi)有任何時(shí)間思考的情況下，考生很多時(shí)候的回答都是第一反應(yīng)。

這樣的答案內(nèi)容并不是說(shuō)不好， 只是說(shuō)缺乏創(chuàng)意，而且很多學(xué)生都會(huì)說(shuō)一樣的內(nèi)容。

在這種情況下，如果考生能夠想出一些有特點(diǎn)的答案，相信會(huì)讓考官眼前一亮。畢竟，這并不是人機(jī)對(duì)話，而是人與人之間的交流。所以想要取得更好的成績(jī)，考生們應(yīng)該是更多的從考官的角度，站在考官的立場(chǎng)去考慮問(wèn)題。

這些考官舍棄家庭，不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)，幾乎每周末都要面臨四五十位考生?？上攵绻看慰忌卮鹜瑯拥膯?wèn)題的話，考官肯定會(huì)吐。所以分?jǐn)?shù)自然不會(huì)太高，除非說(shuō)考生所展示的語(yǔ)言功底非常的好，而語(yǔ)言能力卻又是大多數(shù)考生最弱的一個(gè)環(huán)節(jié)。

因此，我們更應(yīng)該從其他非語(yǔ)言層面入手才能在最短的時(shí)間內(nèi)提高分?jǐn)?shù)。所以，考生們應(yīng)該想方設(shè)法在考試中呈現(xiàn)內(nèi)容上有趣的內(nèi)容，吸引考官的注意。

3. 應(yīng)對(duì)難的題目

在雅思口語(yǔ)第三部分，題目都有相當(dāng)大的難度，而且每道題目的難度會(huì)越來(lái)越大，所以很多考生可能會(huì)多多少少卡殼，那么考生答案的流利度就會(huì)因此而大大下降,從而降低了整個(gè)分?jǐn)?shù)。

所以，如何增強(qiáng)自身的答案的流利度就成為了能否奪取高分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵。這里，考生們?nèi)绻軌蛘页鰜?lái)一些過(guò)渡性語(yǔ)句的話，從而給自己更多的時(shí)間去思考如何去作答。

很多考生會(huì)用到一些語(yǔ)句，比如說(shuō)well; it’s a good question. 但是大多數(shù)烤鴨更多的是為了說(shuō)而說(shuō)。其實(shí)很多時(shí)候，考生更應(yīng)該在與外教的交流中了解在說(shuō)這些話的時(shí)候應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣。

其次，考生們?cè)诨卮鸬谌糠值念}目，應(yīng)該套用一個(gè)固定的結(jié)構(gòu)。因?yàn)楹芏嗟念}目?jī)?nèi)容非常的難，所以如果是現(xiàn)場(chǎng)去整理思緒，恐怕在表達(dá)都會(huì)多多少少有一定的困難。

4. 表情和肢體語(yǔ)言

外國(guó)人總是在facial expression以及body language上非常expressive, 在日常的課上，很多的學(xué)生也會(huì)看到，外國(guó)人表達(dá)非常的豐富。其實(shí)，在口語(yǔ)表達(dá)中，如果考生也能偶爾的使用這樣或那樣的手勢(shì)，將會(huì)在很大程度上幫助到考生。即使考生的表達(dá)不是非常的清楚，無(wú)論是發(fā)音，語(yǔ)法還是考官還可以借助考生的表情以及肢體語(yǔ)言來(lái)理解考生的答案。

總之，考場(chǎng)應(yīng)對(duì)在雅思口語(yǔ)考試應(yīng)答時(shí)起到了非常重要的作用。這個(gè)部分而往往又是考生會(huì)經(jīng)常忽略的一個(gè)方面。如果考生能夠把握這方面的話，相信會(huì)短期內(nèi)在這方面做出很大的提高。

雅思口語(yǔ)如何系統(tǒng)提高

1、首先快速提高單詞量

口語(yǔ)考試要想拿到5分以上， 至少要準(zhǔn)備3000詞匯，這三千詞匯不是說(shuō)我們知道就行了，還要會(huì)準(zhǔn)確地運(yùn)用。并且這些詞匯不是我們平時(shí)用的詞匯，這些詞匯應(yīng)該是口語(yǔ)常用的詞匯，所以大家在復(fù)習(xí)的時(shí)候要多多注意口語(yǔ)詞匯的積累。

單詞的數(shù)量提高不是一朝一夕的事情，但是口語(yǔ)單詞有它自身的特殊性，也即是大家要掌握口語(yǔ)表達(dá)的內(nèi)在規(guī)律，只要大家掌握了這一規(guī)律，記憶單詞就不是什么難事，相信大家可以在短時(shí)間內(nèi)將自己的口語(yǔ)水平提高。

2、英語(yǔ)基本聽(tīng)力沒(méi)有問(wèn)題

不要以為聽(tīng)力和口語(yǔ)沒(méi)關(guān)系，那樣的話就大錯(cuò)特錯(cuò)了，因?yàn)樵诳荚嚨倪^(guò)程中，考試官使用英文敘述的，如果你聽(tīng)不懂考試官在說(shuō)什么的話又怎么能夠很好地回答問(wèn)題呢?所以說(shuō)大家的聽(tīng)力首先要過(guò)關(guān)才行，最好的辦法就是聽(tīng)力和口語(yǔ)結(jié)合著復(fù)習(xí)。

聽(tīng)力部分的練習(xí)建議大家平時(shí)多看一些英文電影，一定要是英國(guó)人拍的才行，因?yàn)楹萌R塢的電影美式發(fā)音太多了，所以這個(gè)就不利于大家的復(fù)習(xí)。

3、抓住一套好的訓(xùn)練教材

正規(guī)的口語(yǔ)訓(xùn)練至少要包含100--150 個(gè)概括性題目，但是在這里我們不會(huì)為大家推薦資料，因?yàn)樵谑袌?chǎng)上這種資料實(shí)在是太多了，但是這些資料的質(zhì)量我們不敢保證，我們還是建議大家找到每一年的真題來(lái)做。最好就是有一個(gè)人可以陪著大家一起練習(xí)，這樣的話可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，在改正的時(shí)候也會(huì)比較容易。

如果打擊真的需要一套聽(tīng)力教材的話，可以向有經(jīng)驗(yàn)的師哥師姐詢問(wèn)，找到這樣一本好的教材，舉一反三是最好的。

雅思口語(yǔ)詞匯有限如何拿高分

在教雅思口語(yǔ)的過(guò)程中，很多學(xué)生都會(huì)問(wèn)這樣的問(wèn)題：如果我詞匯量有限，應(yīng)該怎么辦?我雅思口語(yǔ)能否考到6.5分?等等之類的問(wèn)題。對(duì)于這樣的問(wèn)題，專家們給出這樣的解釋：詞匯量是雅思口語(yǔ)考察的四個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)之一，但絕對(duì)不是的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，而且也不是最為重要的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

考生們之所以會(huì)有這樣的眾多的關(guān)于詞匯量的疑問(wèn)，主要是由于兩個(gè)原因：首先，中國(guó)的教育體系。在中國(guó)的英語(yǔ)教育中，無(wú)論是平時(shí)的課堂教學(xué)，還是考試，詞匯都被給予了極大的重視。

這就不可避免的導(dǎo)致了考生會(huì)不自覺(jué)地將英語(yǔ)水平和詞匯量掛鉤。所以，我們通常會(huì)看到詞匯量大的考生過(guò)于自信，詞匯量小的學(xué)生比較自卑，但口語(yǔ)考試的結(jié)果往往與詞匯量沒(méi)有直接關(guān)系。

其次，很多考生在準(zhǔn)備英語(yǔ)考試，尤其是雅思考試中，可能會(huì)通過(guò)聽(tīng)，看大量的英語(yǔ)節(jié)目，歌曲，電影來(lái)提高自己的聽(tīng)說(shuō)能力。而在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，可能感覺(jué)外國(guó)人的單詞太難，所以感覺(jué)自己的詞匯量太小，從而更加堅(jiān)定了這種通過(guò)擴(kuò)大詞匯量來(lái)提高自身口語(yǔ)水平的想法。

其實(shí)，電視節(jié)目或者radio里面的人說(shuō)話時(shí)用的詞匯之所以難主要是因?yàn)檫@些話都是事先準(zhǔn)備好的。如果大家真的與外教或者其他的外國(guó)人多進(jìn)行交流的時(shí)候，我們不難發(fā)現(xiàn)，外國(guó)人通常用的詞匯很簡(jiǎn)單，非常常見(jiàn)。

大家可以想象一下：在外教課上，外教說(shuō)的話基本上稍微有點(diǎn)水平的學(xué)生都會(huì)聽(tīng)的懂。但是學(xué)生們有沒(méi)有想過(guò)，如果讓你們站在講桌上，你們是否還能連續(xù)的說(shuō)3個(gè)小時(shí)呢?恐怕5分鐘都非常的困難。所以我們可以看到，其實(shí)英語(yǔ)口語(yǔ)能力并不是通過(guò)詞匯量來(lái)衡量，而是更多的看一個(gè)人運(yùn)用語(yǔ)言這樣的工具去交流。

當(dāng)然，不需要太多詞匯量，并不代表可以沒(méi)有詞匯量。專家們認(rèn)為，如果考生在雅思口語(yǔ)考試中想要考6分，2000詞匯足以。如果要考7分，3000詞匯都多。當(dāng)然，這一切發(fā)生的條件都是考生不能在雅思口語(yǔ)的其他三個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中有太大的瑕疵：發(fā)音，語(yǔ)法和流利度。可能很多人感覺(jué)3000詞匯怎么可能口語(yǔ)考7，那么下面就讓我們來(lái)分析一下這3000詞匯包含什么?7分的雅思口語(yǔ)又是如何通過(guò)這3000詞匯實(shí)現(xiàn)的?

3000詞匯當(dāng)然除了基本的在國(guó)內(nèi)小學(xué)，初中學(xué)習(xí)的詞匯外，還主要包含兩個(gè)方面：1.口語(yǔ)常用表達(dá)：比如說(shuō)for what is worth; totally;pretty much等;2. 專業(yè)的話題詞匯。 首先，第一類的詞匯可以簡(jiǎn)單的稱之為萬(wàn)能詞匯，具有以下特點(diǎn)：1。在外國(guó)人的對(duì)話里會(huì)經(jīng)常的用到。這些詞匯可能考生早已熟知，但是并沒(méi)有有意識(shí)的去應(yīng)用。

所以，如果想要雅思考7，考生們需要通過(guò)與外教的交流或者是看一些國(guó)外的劇來(lái)積累至少50-70個(gè)這樣的口語(yǔ)高頻詞組。而且這些詞組非常地道，能夠讓考官眼前一亮。2.所謂的專業(yè)詞匯，并不是多么的難。這些詞匯主要指的是雅思具體的某個(gè)話題下所需要考生掌握的一些詞匯。比如說(shuō)，環(huán)境話題下，考生就必須知道釋放二氧化碳怎么說(shuō)，生物可降解塑料袋怎么用英文表達(dá)等。這些詞匯數(shù)量比不多，只要考生稍加掌握即可。

在這些詞匯掌握的基礎(chǔ)下，考生還應(yīng)該做些什么呢?這時(shí)候，我們就需要結(jié)合剩下的三個(gè)雅思評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行講解了：

1.發(fā)音：中國(guó)學(xué)生的發(fā)音基本上整體來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的，只不過(guò)想要取得更高的分?jǐn)?shù)，考生們需要注意這樣兩個(gè)問(wèn)題： 1.元音。學(xué)生的元音發(fā)音基本上都存在較大的問(wèn)題。在英語(yǔ)交流里，元音起著決定性的作用。

因?yàn)樯晕⒉粚?duì)，就會(huì)造成誤解，讓考官想到另一個(gè)詞或者是感到迷茫。這里，考生可以結(jié)合網(wǎng)上的發(fā)音教材，課件，進(jìn)行練習(xí)，基本上3周時(shí)間即可。2.口音：對(duì)于口音太重的考生，可以采取對(duì)比電視劇中的對(duì)白，聽(tīng)一句，學(xué)一句，模仿其中的發(fā)音和口音，一個(gè)多月的時(shí)間就會(huì)有質(zhì)的提高，同時(shí)可以將之前錯(cuò)誤的發(fā)音加以糾正。

2.語(yǔ)法：語(yǔ)法錯(cuò)誤的糾正其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是依靠不斷的說(shuō)的練習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，最好找一個(gè)指導(dǎo)，就可以將自己的表達(dá)中的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。因?yàn)檫@里所探討的考生詞匯量有限，所以相對(duì)來(lái)說(shuō)，可能犯的錯(cuò)誤就這么幾個(gè)，所以基本上這個(gè)問(wèn)題2-3周就能根治。

3.流利度：針對(duì)流利度的問(wèn)題，這里建議考生可以通過(guò)閱讀文章來(lái)進(jìn)行?？忌梢赃x擇大量的跟雅思內(nèi)容類似，難度較低的文章進(jìn)行演練。每天讀上30分鐘，把嘴皮子磨滑溜了。

雅思口語(yǔ)并不是那么的可怕，反而是個(gè)人認(rèn)為較為容易準(zhǔn)備的一科。相比其他三科考生在備考期間可能需要每天做上n篇套題，背上無(wú)數(shù)單詞，只需要正確的學(xué)習(xí)方法，考生即可在雅思口語(yǔ)考試中取得驕人的成績(jī)。

雅思口語(yǔ)如何避免發(fā)音錯(cuò)誤

一、 地域性發(fā)音的影響

很多地方性語(yǔ)言的發(fā)音常常會(huì)影響到英語(yǔ)語(yǔ)音的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這里我們不談漢語(yǔ)，不談普通話，只說(shuō)英語(yǔ)。這一現(xiàn)象體現(xiàn)在英語(yǔ)發(fā)音中最突出的當(dāng)數(shù)部分考生”n”和”l”不能很好的區(qū)分。一些基本的詞匯，尤其以此兩個(gè)輔音開(kāi)頭的單詞，如果發(fā)音混淆，則是全然不同的意思，如”nine”和”line”，這樣勢(shì)必會(huì)造成考官理解上面的問(wèn)題。

如果說(shuō)有時(shí)候兩個(gè)輔音的互換不會(huì)產(chǎn)生太大理解方面的問(wèn)題，但長(zhǎng)時(shí)間不加以區(qū)分，考官聽(tīng)著也會(huì)不自覺(jué)地產(chǎn)生一種壓迫感。下面是一位考生在第二部分描述自己的一位家庭成員時(shí)的話，說(shuō)到她的姐姐像個(gè)假小子：… I guess you can imagine that she really looks like a boy. When she was in middle school, she cut down her long hair, started to wear large shirt and became a boyish girl… 如果就這兩句話中出現(xiàn)的”l”，發(fā)音都換成”n”的音，考官或許能明白，但聽(tīng)起來(lái)卻比較難受。

二、 發(fā)不出的”th”

[θ]和[e]兩個(gè)音標(biāo)都是”th”的發(fā)音，漢語(yǔ)中此種發(fā)音方式的缺乏直接導(dǎo)致很多考生從練習(xí)口語(yǔ)一開(kāi)始就發(fā)不出這個(gè)音。就像很多English native speakers說(shuō)漢語(yǔ)的“謝謝[xiexie]”會(huì)發(fā)[?e?e]，是因?yàn)槠渲胁痪砩嗟腫x]也不存在于他們語(yǔ)言的發(fā)音方式中。

由此許多單詞也會(huì)產(chǎn)生意義上的區(qū)別如最常提到的”think”和”sink”，造成理解上的障礙。也有的如“with”等不阻礙大意的詞，但對(duì)兩個(gè)音的長(zhǎng)期忽略同樣會(huì)造成考官聽(tīng)覺(jué)上的不適。

三、 重音錯(cuò)置

許多考生在平時(shí)學(xué)習(xí)詞匯的過(guò)程中很容易忽視一些細(xì)節(jié)，而重音的錯(cuò)置就是其中之一。有的考生在習(xí)慣了單詞重音為第二個(gè)音節(jié)之后，對(duì)一些重音在單詞第一個(gè)音節(jié)上的細(xì)節(jié)便視而不見(jiàn)了。例如雅思口語(yǔ)中經(jīng)常談?wù)摰降摹眛elevision”, “newspaper”，對(duì)于這樣熟悉且簡(jiǎn)單的單詞很多考生發(fā)出的重音仍然在tele’vision和news’paper上。如此重音錯(cuò)置的例子屢見(jiàn)不鮮，而重音的錯(cuò)誤往往會(huì)導(dǎo)致整個(gè)語(yǔ)句的不順暢，聽(tīng)起來(lái)很別扭。

四、 莫名的”r”

雅思口語(yǔ)考試對(duì)語(yǔ)音的包容性讓很多考生選擇了自己喜歡的美式英語(yǔ)，但這也意味著很多考生開(kāi)始了對(duì)“兒化音”的情有獨(dú)鐘。”because”和“of course”并不一樣，后者有”r”可以“兒化”;前者卻沒(méi)有，可很多考生都喜歡把它讀成[bi’k?rz]。事實(shí)上，無(wú)論英式還是美式，它都發(fā) [bi’k?z]?！盋hina”, “Christmas”, “August”, ” idea”都是很典型的例子，單詞的拼寫(xiě)中紅色標(biāo)記的部分后面并沒(méi)有”r”，但是考生讀出來(lái)時(shí)卻無(wú)端產(chǎn)生了”r”的音。

五、 經(jīng)驗(yàn)性判斷

有的考生習(xí)慣了”nation”, “promotion”，看到”precision”, “decision”的時(shí)候覺(jué)得也應(yīng)該發(fā)[??n]，但事實(shí)上這兩個(gè)單詞中”-sion”應(yīng)該發(fā)[??n];”address”這個(gè)詞大家都很熟悉了，有的考生一直讀的是[?d’dres]，因?yàn)橛X(jué)得里面有兩個(gè)”d”，但其實(shí)正確的讀音當(dāng)然是[?’dres]。

這只是兩個(gè)簡(jiǎn)單的例子，說(shuō)明自己根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷和學(xué)習(xí)新的單詞的發(fā)音本身是一種不太可取的習(xí)慣。當(dāng)然，事先可以做猜測(cè)，但一定要根據(jù)字典來(lái)確認(rèn)自己的猜測(cè)是否正確，以便一開(kāi)始學(xué)到的就是正確的發(fā)音。須知有的單詞或音節(jié)看起來(lái)長(zhǎng)得很像，但實(shí)際發(fā)音卻可能有區(qū)別，所以千萬(wàn)不能主觀臆斷。錯(cuò)誤的發(fā)音如果先入為主，到后面發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，再糾正也會(huì)相對(duì)困難了。

上述的錯(cuò)誤發(fā)音并沒(méi)有發(fā)生頻率高低的統(tǒng)計(jì)，但肯定是考生發(fā)音中最常見(jiàn)的幾種錯(cuò)誤。雖然有的不會(huì)造成理解上較大的阻礙，但過(guò)多的重復(fù)性失誤足以讓考生們?cè)谶@項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中失分。對(duì)于這些發(fā)音上面所犯的錯(cuò)誤，有的考生自己其實(shí)并沒(méi)有察覺(jué)到，這就有待身邊的人，或者老師，或者同學(xué)朋友給予指正。

也有的考生覺(jué)得遇到某些音要么發(fā)不出來(lái)，要么自己的舌頭或鼻腔就不聽(tīng)使喚;單詞的重音一不小心就會(huì)發(fā)錯(cuò)，但歸根到底其實(shí)是一開(kāi)始就沒(méi)有養(yǎng)成好的發(fā)音習(xí)慣，在矯正的過(guò)程中自己的練習(xí)還不足夠，因此就達(dá)不到語(yǔ)音的流利度。對(duì)于語(yǔ)音的培養(yǎng)一定要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，有耐心有毅力。像[θ]和[e]的發(fā)音，并不是考生們做不到或做不到位，只是做得少，沒(méi)有習(xí)慣成自然。所以只要能很好地克服從不習(xí)慣到習(xí)慣的過(guò)程中的種種困難，語(yǔ)音才能被徹底地糾正和標(biāo)準(zhǔn)化。

以上就是“雅思口語(yǔ)如何臨場(chǎng)發(fā)揮好_雅思口語(yǔ)如何系統(tǒng)提高”的全部?jī)?nèi)容了，希望小編整理的資料能幫助到考生。如果想要了解更多相關(guān)資訊，歡迎關(guān)注留學(xué)頻道，為您提供更多精彩內(nèi)容。

>> 雅思 托福 免費(fèi)測(cè)試、量身規(guī)劃、讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再困難<<