老師如何教雅思聽力

現(xiàn)在留學(xué)的學(xué)生越來越多，留學(xué)可以開闊眼界，也能學(xué)習不一樣的教育體制，而且國外名校眾多，教育水平也一流。下面小編就來和大家說說“老師如何教雅思聽力”這個問題

(一) 建立信心和明確要求

根據(jù)學(xué)生的特點，在培訓(xùn)開始時幫助學(xué)生建立聽力信心非常重要。試想一下，如果學(xué)習者面臨一個無法實現(xiàn)的目標，他怎么可能還有堅持下去的動力呢?因此，在第一堂課的預(yù)備階段，老師應(yīng)以“前考生”的成功案例來建立學(xué)生的信心。然而，自信不等于盲目的傲慢。由于每個學(xué)生對雅思成績有不同的要求，建議學(xué)生根據(jù)自己的實際情況和目標成績制定學(xué)習計劃。由于雅思雅思A、G兩類考試的聽力內(nèi)容完全相同，G類的學(xué)生也應(yīng)該和A類的學(xué)生面臨同樣的挑戰(zhàn)，以此明確這兩類考生共同的聽力目標。

(二)掌握單詞是基礎(chǔ)

與雅思的其它三項相比，聽力考試對于單詞的要求最為嚴格。因此，這里的“掌握”包括把握單詞的音、形和意:能夠正確閱讀，能夠拼寫(包括涉及相關(guān)語法知識時拼寫的微小變化)，以及知道它的意思。幸運的是，聽力答案通常僅限于相對基本的單詞，因此，老師應(yīng)要求預(yù)備階段的學(xué)生(尤其是基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生)不僅要記住課本中的詞匯(熱身聽力詞匯和課堂上老師補充的情景詞匯)，還要記住高考英語詞匯手冊中的詞匯(包括動詞的過去形式和過去分詞的變化) 。老師應(yīng)在每堂課上布置單詞背誦作業(yè)，并在下節(jié)課進行隨機抽查，表揚認真完成的學(xué)生，對沒有完成好的學(xué)生進行相應(yīng)的小處罰。

阻礙學(xué)生在預(yù)備階段聽力提高的一個重要原因是，學(xué)生對基本詞匯沒有扎實的掌握:在聽完一個英語句子后，學(xué)生往往不得不回憶句子中發(fā)音所代表的單詞的意思，但聽力信息總是源源不斷，如果思考很長時間，下一句的信息會立即出現(xiàn)，學(xué)生無法跟上聽力的節(jié)奏。

(三)跟上長段落是關(guān)鍵

有些學(xué)生確實有一定量的單詞，但在理解長句子時仍然有障礙。造成這個問題的原因可能是學(xué)生不熟悉英語句子的發(fā)音規(guī)則。發(fā)音規(guī)則包括連讀、省音和口音現(xiàn)象等。對此，正確的做法如下:

首先，《熱身聽力》的每一個Chapter中中，都有“Language Focus”介紹英語句子的各種發(fā)音規(guī)則。老師應(yīng)在課堂上向?qū)W生解釋，引導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀，或者讓學(xué)生相互練習，以便他們能夠理解英語句子的各種發(fā)音特點;其次，每當在錄音中聽到相關(guān)的語音現(xiàn)象，應(yīng)停下來讓學(xué)生模仿發(fā)音。隨時告訴學(xué)生英音和美音的區(qū)別。邊聽邊讀邊體會，學(xué)生就可以逐漸跟上節(jié)奏。

當然，僅僅依靠幾個小時的課堂是不夠的，老師應(yīng)布置一定量的單詞作業(yè)給學(xué)生，找到他們感興趣的英語聽力段落(時間長度應(yīng)控制在15分鐘以內(nèi)，必須有聽力原文，可以選擇劍2至劍6中的聽力段子)。用3到5天的時間反復(fù)聽讀、聽寫，直到文章能夠一字不差地聽寫下來為止。

以上，就是本文的全部內(nèi)容分享，希望能給同學(xué)們帶來參考，如果您還有老師如何教雅思聽力其他方面的疑問，歡迎隨時在線咨詢客服老師。

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