如何提高雅思聽力成績(jī)
2023-08-19 12:33:21 來源:中國(guó)教育在線
同學(xué)們您是否也想知道如何提高雅思聽力成績(jī),這個(gè)問題的分析和解答呢?相信你通過以下的文章內(nèi)容就會(huì)有更深入的了解,話不多說,接下來就跟著中國(guó)教育在線小編一起看看吧。
提高雅思聽力成績(jī)方法一:
1.一句話要反復(fù)聽?zhēng)妆椤B犚幌轮鞲尚畔?,也就是誰做了什么事。誰是怎么樣的。主要的名詞一般是最重要的。其次是動(dòng)詞和形容詞。每句話都不同,要根據(jù)意思去確定。根據(jù)這幾個(gè)詞,去理解句子的意思。要聽3-4遍。直到句子結(jié)構(gòu)清晰。先不要斷句。要練習(xí)句子的整體理解感覺。
2.這時(shí)候要看一下原文材料。讀出句子的主要信息。也是快速抓核心。不是逐字的找。多讀就能練習(xí)出來。初期可以根據(jù)老師的畫出的核心詞練習(xí)。對(duì)照老師畫的詞匯,去理解句子的意思。通常這個(gè)過程要理解句子的結(jié)構(gòu)。如果不懂就問問同學(xué)或者老師。練習(xí)多了,自己就能理解。
提高雅思聽力成績(jī)方法二:
1.在托福聽力考試中,當(dāng)出現(xiàn)重要的信息或者生僻的單詞的時(shí)候,講話者絕大部分情況下都會(huì)加以解釋,甚至是反復(fù)解釋這個(gè)信息或單詞。所以我們需要做的就是聽到生詞的時(shí)候忍住回想的沖動(dòng),硬著頭皮往下聽,聽懂生詞后面的解釋之后,在筆記中記下主要的信息。而且,我們需要注意的是,托福聽力中反復(fù)出現(xiàn)、解釋的信息一定是重要信息,極有可能是考點(diǎn),因此也是需要我們重點(diǎn)記筆記的地方。
2.??纪瓿珊?,考生需要在筆記上及功夫,重新再記筆記,必須要覆蓋所有的考點(diǎn),建議次數(shù)2-3次。也可以偶爾借助一些語音軟件,逐句放音重新精聽,找到每個(gè)邏輯層次的重點(diǎn),對(duì)應(yīng)第一次筆記和最后一次筆記,反思自己的考點(diǎn)抓取,信息篩選,信息記錄,邏輯連接,層次劃分,對(duì)應(yīng)解題等方面的問題。
提高雅思聽力成績(jī)方法三:
1.通過上面的??迹覀兙椭雷约旱穆c(diǎn)和缺處是哪里了,然后結(jié)合平時(shí)的聽力練習(xí),找出自己欠缺的學(xué)科。比如理科生可能不擅長(zhǎng)藝術(shù)類,歷史類,考古類學(xué)科。文科生可能不擅長(zhǎng)天文類,地質(zhì)類講座。大部分學(xué)生都不太熟悉心理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科,考試占比不大,準(zhǔn)備充分的學(xué)生需要進(jìn)行學(xué)科詞匯復(fù)習(xí),熟悉單詞的發(fā)音和意思,務(wù)必做到“音形義”瞬間反應(yīng)。
2.建議大家在做題時(shí)要記筆記,分結(jié)構(gòu),每道題都要弄懂不能一知半解。聽力中聽不懂的情況是非常常見的,大多情況下都是因?yàn)樽约簩?duì)連讀以及單詞的把握不夠,因此大家最好平時(shí)在被單詞時(shí)也要注意一下發(fā)音問題,多對(duì)TPO做精聽。后期很多同學(xué)都會(huì)遇到無題可做的情況,所以大家需要在做TPO時(shí)珍惜每一套題,實(shí)在沒的做了可以聽sss或者CNN廣播。最后,還是要特別感謝李一萌老師沖刺階段對(duì)我的幫助和趙穎達(dá)老師給我打的牢固基礎(chǔ)。
提高雅思聽力成績(jī)方法四:
1.在教學(xué)過程中,有些學(xué)生盡管答題正確率較高,但卻用時(shí)太長(zhǎng)。而在正式的機(jī)考中,答題時(shí)間非常有限,而且還包括讀題和選擇兩個(gè)步驟。這就使得在平時(shí)練習(xí)中,答題節(jié)奏顯得尤為重要。前期可以使用計(jì)時(shí)的方法來做題,同時(shí)要放松心態(tài),集中注意力。最好能安排時(shí)間一次性做完整套托福聽力練習(xí)題或者進(jìn)行上機(jī)???。
2.大家都知道托??紙?chǎng)有些亂,并不是同一時(shí)間開考的,一般都是先到的考生先考,所以每個(gè)考生的考試進(jìn)度都是不一樣的。所以,當(dāng)你想要安心的做聽力的時(shí)候,往往還可以看到穿梭在教室中往來的身影,這時(shí)你或者就聽到了他們不大不小剛好踩在你心頭的腳步聲,還有一些地板的輕微震動(dòng)聲,更厲害的是口語們的高亢、洪亮的音頻,正宗、純粹、地首的中國(guó)英語在你耳邊響起。這些都是讓你在考托福聽力考試時(shí)不能集中注意力的因素。
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