怎么強(qiáng)化雅思口語(yǔ)訓(xùn)練

怎么強(qiáng)化雅思口語(yǔ)訓(xùn)練，相信這個(gè)問題是許多正在準(zhǔn)備留學(xué)的同學(xué)關(guān)心的一個(gè)問題，那么下面小編就來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)，感興趣的您趕緊往下了解吧。

怎么強(qiáng)化雅思口語(yǔ)訓(xùn)練

1. We study spoken English so as to make oral communications, so this order of importance of oral English study should be followed: Fluency, Accuracy, and Appropriateness. That is to say, we have to pay more attention to practical communicating ability instead of only laying emphasis on the grammatical correctness.

我們學(xué)習(xí)口語(yǔ)目的是為了與別人進(jìn)行交流,所以英語(yǔ)口語(yǔ)中的幾個(gè)要素的重要次序應(yīng)為:流利-準(zhǔn)確-恰當(dāng).

2. If English partners are not easy to get, then we have to create an English environment ourselves by speaking English to ourselves.

如果找不到學(xué)伴或參加英語(yǔ)角的機(jī)會(huì)很少,那么也沒有關(guān)系,有很多種方法可以自己練習(xí)口語(yǔ).比如通過(guò)自己對(duì)自己將英語(yǔ)來(lái)造英語(yǔ)環(huán)境.可以對(duì)自己描述所看到的景物,英語(yǔ)口述自己正在作的事情.

3. Try to find some partners practicing oral English together and English corner is a good place as where we may exchange English study experience, widen our sight and improve interest in English.

尋找學(xué)伴一起練習(xí)口語(yǔ).英語(yǔ)角是個(gè)不錯(cuò)的地方,在那我們不但可以練習(xí)口語(yǔ),還可以交流英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開拓視野,提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣.

4. This method is very effective and easy to insist on--interpreting Chinese-English novels or books. First we read theChinese parts and then try to interpret them into English and then compare our interpretation with the original versions in the novels or books so that we can find out the mistakes, shortcomings and progresses in our interpretation.

這種方法非常有效且很容易堅(jiān)持---口譯漢英對(duì)照(或英漢對(duì)照)的小說(shuō)或其它讀物.首先我們先讀漢語(yǔ)部分,然后逐句直接口譯成英文,完成一小段后,去看書上的對(duì)應(yīng)英文部分并與我們的口譯進(jìn)行比較,我們馬上可以發(fā)現(xiàn)我們口譯的錯(cuò)誤,缺點(diǎn)和進(jìn)步. 請(qǐng)注意:開始要選擇較簡(jiǎn)單的讀物,且應(yīng)大量做,只做一兩篇效果是不明顯的.開始可能較慢,費(fèi)時(shí)較多,但請(qǐng)堅(jiān)持,整體上這是一個(gè)加速的過(guò)程.

高級(jí)階段請(qǐng)計(jì)時(shí)練習(xí),以加快反應(yīng)速度和口語(yǔ)流利度. 作為成人學(xué)英語(yǔ),記憶力差是個(gè)攔路虎,作復(fù)述練習(xí)或背誦課文往往力不從心,或者由于詞匯量太小覺得直接作口譯太難，那么這樣做可以非常有效地解決這個(gè)問題:：先學(xué)習(xí)英文課文,通篇理解透徹后,再來(lái)看漢語(yǔ)譯文, 把漢語(yǔ)譯文口譯回英文. 這樣等于既作復(fù)

述練習(xí)又作口譯(語(yǔ))練習(xí),可謂一石雙鳥!

這樣作的好處:

(1). 自己就可以練習(xí)口語(yǔ),想練多久,就練多久.

(2). 始終有一位高級(jí)教師指出您的不足和錯(cuò)誤---英文原文.

(3). 題材范圍廣,可以突破我們自己的思維禁錮,比如我們總是喜歡談?wù)撐覀冏约菏煜さ脑?題,所以我們總是在練習(xí)相同的語(yǔ)言,進(jìn)步當(dāng)然就緩慢了.

(4). 選擇小說(shuō),幽默故事或好的短文閱讀,使我們有足夠的興趣堅(jiān)持下去.

(5). 有一些我們?cè)谥苯訉W(xué)習(xí)英語(yǔ)課文時(shí)被我們熟視無(wú)睹的地道的英語(yǔ)用法會(huì)被此法發(fā)掘出來(lái).

(6). 對(duì)所學(xué)知識(shí)和所犯錯(cuò)誤印象深刻.這等于我們一直在作漢譯英練習(xí),很多英文譯文是我們費(fèi)盡心思憋出來(lái)的,所以印象相當(dāng)深刻.比直接學(xué)習(xí)英文課文印象要深的多.

(7). 經(jīng)過(guò)大量的練習(xí),你會(huì)有這樣的感覺:沒有什么東西你不能翻譯,你的翻譯水平大大加強(qiáng)了,你的口語(yǔ)表達(dá)力大大提高了!

5. Oral composition and 3-minute training method: This method is suitable for intense training. Making an oral composition about a certain topic for one minute the first time and record the composition on tape at the same time. Then listen to the composition and find out the room for improvement. Then make the same composition for two minutes for the second time and also record it. And at last repeat the above-mentioned for three minutes.

口語(yǔ)作文和3分鐘訓(xùn)練法:此法適用于強(qiáng)化訓(xùn)練.找好一個(gè)題目作一分鐘的口語(yǔ)作文,同時(shí)將其錄音.聽錄音,找出不足和錯(cuò)誤,就此題目再作兩分鐘的的口語(yǔ)作文,同樣錄音,再聽并找出不足與進(jìn)步,繼續(xù)作三分鐘口語(yǔ)作文.這是高級(jí)口語(yǔ)訓(xùn)練,效果不俗.

6. Interpreting what you hear---Changing Roles: Three people make a group: one speaks Chinese, one speaks English acting as the foreigner, one acts as interpreter. Then change roles. This is a good interpreting training method and is good for studying from one another. In addition, it may improve the responding ability and speed of students. The advanced stage of this method is simultaneous interpretation.

聽譯法-角色互換:三人一組,模擬翻譯實(shí)戰(zhàn).一人將漢語(yǔ),一人將英語(yǔ),扮演老外,一人作翻譯.練習(xí)一段時(shí)間后互換角色.這是一種非常好的翻譯訓(xùn)練方法,也是很好的相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短的方法.而且可大大提高反應(yīng)速度和能力.此法的高級(jí)階段為同聲傳譯,我們可以在聽廣播或看電視或開會(huì)時(shí),把所聽內(nèi)容口譯英文.

7. Retelling exercise:

Retell some articles or English stories in our own words.

復(fù)述練習(xí):

簡(jiǎn)單也是有效的口語(yǔ)學(xué)習(xí)方法.從治本上攻克英文的方法,特別適合初學(xué)者和中級(jí)學(xué)者,用自己的話背頌所聽的英語(yǔ)故事或文章短文,應(yīng)該大量地練習(xí).

8. If possible, we may read some English tongue twisters loudly and quickly with one or two cakes of candy in our mouth (just as the Chinese cross-talk actors do.) to train our oral cavity muscle and tongues suitable for English pronunciation.

如果可能我們也可以大聲且快速朗讀英文繞口令(就象相聲演員練嘴),還可以同時(shí)口中含塊糖以加大強(qiáng)化訓(xùn)練的力度.這樣來(lái)強(qiáng)我們的口腔肌肉迅速適應(yīng)英文發(fā)音,使我們的口語(yǔ)相當(dāng)流利,清晰,而且還有自信.

例如:

☆A(yù) big black bug bit the back of a big black bear. The big black bear bit back the big black bug.

☆This fish has a thin fin; That fish has a fat fin; This fish is a fish that has a thinner fin than that fish.

9. Paying more attention to phrases and small words as one major shortcoming of Chinese English (especially Chinese oral English) is that Chinese students tend to use big words in their oral language, but the idiomatic oral English is abundant with short, active and vivid phrases. And most of such phrases are made of small words.

10. Oral English has its own features, but it is closely combined with other aspects of English, for example, writing may make oral English precise and accurate.

口語(yǔ)雖自有特色,但與英語(yǔ)的其它方面緊密相連.比如,經(jīng)常練習(xí)寫作,可使口語(yǔ)更加精準(zhǔn).

11. Thinking in English.

英語(yǔ)思維的培養(yǎng)。

(1). 大量根據(jù)圖片來(lái)了解生詞的含義,故事的情節(jié).這是少兒英語(yǔ)中常用的方法,也適用于成人.

(2). 習(xí)慣于使用英-英字典而不是英-漢字典會(huì)起相當(dāng)重要的作用.

(3). 加強(qiáng)聽力訓(xùn)練,尤其是聽用英語(yǔ)解釋英語(yǔ)的課程講解.

(4). 如果沒有機(jī)會(huì)擁有封閉的語(yǔ)言環(huán)境的話, 就好嘗試一下自我封閉語(yǔ)言環(huán)境的造與訓(xùn)練.如:強(qiáng)迫自己在一周內(nèi)所有要表達(dá)的話,全部用英語(yǔ)表達(dá).只要你能堅(jiān)持一周,效果就相當(dāng)明顯,而無(wú)論你所表達(dá)的英語(yǔ)有多糟!

雅思口語(yǔ)考試時(shí)可能出現(xiàn)的問題和應(yīng)對(duì)策略

(1)毫無(wú)準(zhǔn)備或者準(zhǔn)備不足，不知道如何說(shuō)

提到考試報(bào)名表，有些考生雖然是自己填寫的，但具體的內(nèi)容可能會(huì)忘記。此外，有的考生雖然記得表的內(nèi)容，但是卻沒有對(duì)表格的內(nèi)容怎么用英文表達(dá)進(jìn)行準(zhǔn)備，所以一旦考官問道一些內(nèi)容如，中文名字含義，教育背景等，明明答案就在嘴邊但是卻不知道用英文如何表達(dá)才好。

策略：針對(duì)這種情況，考生在考試前最好能找一個(gè)人進(jìn)行你問我答的方式的對(duì)練。

(2)滔滔不絕，結(jié)果是語(yǔ)言羅唆或者邏輯性差

有的考生考試前做了充分的準(zhǔn)備，但是在問題考官問題的時(shí)候卻常常犯語(yǔ)言邏輯差或者羅唆的問題。例如， 考官可能問，“why do you take this exam ? ”有的考生的回答為“my name is … ,I was born in a poor countryside ,you know , it is really a remote place , I want to lead a better life , so I must study hard . and my parents want me to study abroad.”這個(gè)回答看起來(lái)沒有什么問題，但是仔細(xì)分析，不難看出，回答的內(nèi)容羅唆，但是不是很中肯，回答邏輯有問題。我們知道這個(gè)人想要表達(dá)的意思“出生地方窮，父母讓自己出去。”正確的說(shuō)法應(yīng)該是直接說(shuō)出自己的志向，之后說(shuō)其它。此外，出國(guó)應(yīng)該是自己的想法，不要顯得那么沒有主見。

策略：話說(shuō)出口之前認(rèn)真斟酌，不要緊張。

(3) 對(duì)于沒有聽清楚的問題，硬著頭皮答，結(jié)果是答非所問

有很大一部分考生，對(duì)于自己沒有聽清楚的問題，怕問別人不好意思，特別是問題一遍之后還是不明白，有的考生干脆不管三七二十一一律回答為Yes 或No。結(jié)果給考官留下了很差的印象。別人不明白還因?yàn)檫@個(gè)考生很拽，不屑于回答問題。

策略： 遇到自己沒有聽明白的問題，考生不要顧忌自己再問一遍考官會(huì)有什么想法，繼續(xù)追問，直到自己聽明白為止?？捎玫木渥訛椤皃ardon ? I beg your pardon?” “I am sorry, I didn’t catch you ?” “ sorry , would you please say it again ?”

雅思口語(yǔ)開場(chǎng)時(shí)怎樣答

標(biāo)準(zhǔn)問題一

“Good morning/ good afternoon. My name's John. Can you tell me your full name, please?"

回答時(shí)應(yīng)注意：

(1)、不要說(shuō)“Good morning, Mr. John."

因?yàn)镸r., Miss, Mrs. and Ms，只是用在姓氏之前。而考官告訴你的通常只有名沒有姓。比較合適的回答是：“Good morning, John. My name is Yang Yiming.”

(2)、說(shuō)自己的名字的時(shí)候一定要發(fā)音清晰，因?yàn)榭脊偈窃诤藢?shí)你的身份，不要因?yàn)槟惆l(fā)音不清晰重復(fù)名字然后耽誤了考試時(shí)間。

(3)、不要調(diào)整名字順序，以為說(shuō)成“Yiming， Yang”比較洋氣，按照正常的中文發(fā)音順序說(shuō)你的名字就可以了。

(4)、有童鞋很著急表現(xiàn)一下：“My name is Yang Yiming but you can call me Robert?！?/p>

是的，不用說(shuō)你的英文名，因?yàn)榻酉聛?lái)的問題就是問你英文名?；卮鹆诵Ч赡軙?huì)適得其反，讓考官會(huì)有種你準(zhǔn)備啟動(dòng)口語(yǔ)模板的趕腳。

(5)、不要說(shuō)“Yang is my family name and Yiming is my given name?！被页Ｌ貏e尤其十分的很啰嗦，請(qǐng)直接簡(jiǎn)單粗暴說(shuō)出你的名字好嗎。

標(biāo)準(zhǔn)問題二

“What can I call you?”

回答時(shí)應(yīng)注意：

(1)、如果選擇英文名，要盡量選擇常見的英文名。

(2)、要保證英文名發(fā)音清晰準(zhǔn)確，不要把自己的英文名發(fā)音都搞錯(cuò)了。。。會(huì)給考官留下灰常不好的印象。

(3)、不要說(shuō)“You may call me Robert?！币?yàn)椤癿ay”這個(gè)情態(tài)動(dòng)詞一般表示允許的意思，感覺是上級(jí)在跟下級(jí)說(shuō)話?？梢哉f(shuō)：“Please call me Robert。”或是 “ You can call me Robert。”

(4)、更不要說(shuō)神馬“All my friends call me Robert”，這個(gè)答案聽上去很像你復(fù)習(xí)時(shí)口語(yǔ)書上的模板，考官已經(jīng)聽過(guò)好多同款模板啦。

標(biāo)準(zhǔn)問題三

“Can you tell me where you're from?”

回答時(shí)應(yīng)注意：

(1)、這個(gè)問題實(shí)際上等同于“Please tell me where you’re from?！彼圆灰谩皔es”開頭，然后再說(shuō)來(lái)自哪兒。

(2)、只說(shuō)你來(lái)自哪個(gè)省或是哪個(gè)市都不完整，正確的回答應(yīng)該是兩方面信息都涵蓋，如：“I'm from Changsha, Hunan Province。”

(3)、千萬(wàn)不要說(shuō)：“I came from Changsha, Hunan Province。”這里需要用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，而不是過(guò)去時(shí)態(tài)，所以發(fā)音一定要注意：come不要發(fā)成came。

(4)、不要多此一舉：“I come from Changsha, which belongs to Hunan Province. ” belong to這個(gè)短語(yǔ)用在這里本來(lái)就是錯(cuò)誤的表達(dá)。

標(biāo)準(zhǔn)問題四

“Could I see your identification, please?”

回答時(shí)應(yīng)注意：

(1)、考官讓考生出示準(zhǔn)考證，所以這個(gè)問題可以不回答，只是簡(jiǎn)單將準(zhǔn)考證給考官也不會(huì)有太大問題。

(2)、如果確實(shí)要在出示準(zhǔn)考證的時(shí)候說(shuō)什么，建議可以簡(jiǎn)單的說(shuō)：“Sure。” 或是 “Ok。”同時(shí)將ID card遞給考官。

(3)、千萬(wàn)不要說(shuō)：“Here you go.” 或者 “There you go.”這兩個(gè)短語(yǔ)其實(shí)太隨意了，說(shuō)不好還會(huì)給人高高在上的感覺。而且……一般是用在給乞丐錢或是給小孩子零食吃的時(shí)候。

(4)、有些童鞋會(huì)說(shuō)：“Of course?！被蛘呤?“Of course. Here you are?！?/p>

建議盡量不要用“Of course。”這顯得過(guò)于禮貌正式。比如在餐廳吃飯的時(shí)候顧客問“Could I have a menu, please?”

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