雅思6分口語(yǔ)技巧_雅思口語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧

現(xiàn)在留學(xué)的學(xué)生越來(lái)越多，留學(xué)可以開闊眼界，也能學(xué)習(xí)不一樣的教育體制，而且國(guó)外名校眾多，教育水平也一流。下面小編就來(lái)和大家說說“雅思6分口語(yǔ)技巧_雅思口語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧”這個(gè)問題

雅思 6分口語(yǔ)技巧

很多備考的考生心理壓力很大，因?yàn)樽约旱目谡Z(yǔ)不好，加上道聽途說，認(rèn)為雅思考試很難，今天小編給大家分享一些雅思6分口語(yǔ)技巧，希望對(duì)您有所幫助!

發(fā)音

5.5 分考生和 6 分考生都明顯帶有各自的口音，對(duì)單詞重音的把握無(wú)明顯差別。但是相對(duì)來(lái)說，5.5 分考生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)起伏變化較少，有幾個(gè)元音的發(fā)音明顯不準(zhǔn)確，比如 Japan 中 [?] 的發(fā)音，I don’t know 中 [??] 的發(fā)音。而 6 分考生對(duì)整體語(yǔ)流、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的把握更為順暢自然，也沒有明顯的元音不準(zhǔn)的情況。

詞匯多樣性

5.5 分考生詞匯使用的范圍較少，比如當(dāng)考官問到專業(yè)時(shí)，考生給出的第一個(gè)詞是 multimedia，考官繼續(xù)追問，考生先說 I don't know，然后才零星地給出 TV, TV show 這樣的詞。而 6 分考生在描述家鄉(xiāng)的 tourism 這一話題時(shí)給出的詞匯有 beaches， sightseeing， castles，historical places，good restaurants 這些，相對(duì)來(lái)說比較豐富。

其實(shí)通過比較我們發(fā)現(xiàn)，6 分考生用的詞匯很常見，并不復(fù)雜。兩者最大的差別在于，6 分考生能夠就一個(gè)話題自然地調(diào)動(dòng)出一系列相關(guān)詞匯，5.5 分考生對(duì)詞匯的調(diào)動(dòng)就明顯薄弱了很多。

語(yǔ)法多樣性及準(zhǔn)確性

為了更好地比較兩者語(yǔ)法上的差異，這里分別選取了 5.5 分考生和 6 分考生在 part 2 中的回答片段(這兩個(gè)片段字?jǐn)?shù)差不多)。

5.5 分考生回憶自己的高中老師：

He brought us a new way to learn English. Unlike most teacher who taught us about grammar and vocabulary, vocabulary only sorry, he manage our roles, our interest in the English language by reading poems.

從上面的片段可以看出，5.5 分考生此處涉及了 1 處一般現(xiàn)在時(shí)和 2 處一般過去時(shí)兩種時(shí)態(tài)，帶了 1 個(gè)賓語(yǔ)從句。但是其中只有第一句話的時(shí)態(tài)用對(duì)了，第二句開頭 Unlike most teacher who taught us about grammar and vocabulary，這里描述大部分老師教學(xué)時(shí)的一般性情況，應(yīng)該用一般現(xiàn)在時(shí)，而非一般過去時(shí)，并且常見短語(yǔ)的使用有明顯的問題.

如 most teacher 應(yīng)該改為 most teachers，taught us about grammar and vocabulary 中應(yīng)把 about 去掉。第二句的后半句描述內(nèi)容回到高中老師，時(shí)態(tài)也應(yīng)改回一般過去時(shí)，這里沒有切換過來(lái)。

流利度與連貫性

在對(duì)話過程中，5.5 分考生出現(xiàn)停頓的次數(shù)比 6 分考生更多，停頓的時(shí)間也更久，整體給出答案的長(zhǎng)度也更短。比如在考官拋出這個(gè)問題 Do you think the exam system in schools is a good idea? 時(shí)，她的回答是 Um, I think...What should I say?，這期間持續(xù)了 7 秒鐘，還是沒有想出合適的回答。

6 分考生在整個(gè)回答過程中語(yǔ)流更為連貫和流利，沒有出現(xiàn) 5.5 分考生這種停頓時(shí)間超過 7 秒鐘的情況。

如何彌補(bǔ)差距

如果說要單純地提高雅思口語(yǔ)成績(jī)，那么按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)里的要求去進(jìn)行整體訓(xùn)練就能有效果。但是這里為了更有針對(duì)性地幫助大家解決從 5.5 分到 6 分的突破，會(huì)提出一些更為細(xì)微有效的訓(xùn)練方法。另外，鑒于每個(gè)人對(duì)語(yǔ)言的掌握情況不同，薄弱點(diǎn)也有所差異，下面提供的訓(xùn)練方法只是針對(duì)類似于上面視頻里出現(xiàn)的相對(duì)普遍的情況，不一定對(duì)所有考生都適用。

雅思口語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧

發(fā)音

從比較的分析中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生最需要加強(qiáng)的是兩個(gè)方面：音準(zhǔn)和語(yǔ)流。

音準(zhǔn)

首先考生要多練習(xí)，確保元音的發(fā)音準(zhǔn)確，因?yàn)樵舻陌l(fā)音更為飽滿，不準(zhǔn)確的話聽起來(lái)會(huì)很明顯，并且元音數(shù)量少，使用頻率高，集中練習(xí)的話可操作性強(qiáng)，效果也好。當(dāng)然，如果時(shí)間精力富足的話，考生可繼續(xù)攻克輔音發(fā)音。練習(xí)方法，可對(duì)照BBC 音標(biāo)教學(xué)視頻進(jìn)行模仿練習(xí)。

語(yǔ)流

另外很多考生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)都不夠順暢自然，那么這時(shí)候要選取合適的語(yǔ)料進(jìn)行反復(fù)跟讀模仿訓(xùn)練。合適的材料可從英語(yǔ)為母語(yǔ)者的對(duì)話演講視頻或者聽力里找，比如中出現(xiàn)的對(duì)話和演講內(nèi)容。

詞匯多樣性

從上一部分視頻比較的分析中發(fā)現(xiàn)，考生最大的問題是無(wú)法根據(jù)給定話題展開運(yùn)用相關(guān)詞匯。要解決這個(gè)問題有兩個(gè)方面需要考慮，一個(gè)是詞匯量，另一個(gè)是詞匯的歸納運(yùn)用。要增加詞匯量，大家普遍都知道要背單詞，如何選擇詞匯書，如何背單詞的方法市面上非常多，此處就不再贅述。這里重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)被大家忽略的對(duì)詞匯的歸納運(yùn)用這一步驟的解決辦法。

1. 首先，可以選取不同的話題，比如：家庭，運(yùn)動(dòng)，學(xué)校，旅行，食物……按照話題來(lái)歸納單詞，歸納時(shí)可利用 來(lái)輔助聯(lián)想。

2. 然后，單詞歸好類后，要學(xué)習(xí)這些單詞的用法，這時(shí)可以利用詞卡學(xué)習(xí)詞匯(如卡片正面寫單詞，反面寫翻譯和例子)。

3. 最后，明確了單詞的用法之后，要使用這些單詞去進(jìn)行話題討論練習(xí)。這時(shí)候考生可以找小伙伴一起就某一話題進(jìn)行模擬場(chǎng)景對(duì)話。

語(yǔ)法多樣性及準(zhǔn)確性

從上一部分視頻比較的分析中發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)法上 考生很容易犯的錯(cuò)誤是無(wú)法正確使用英語(yǔ)基本時(shí)態(tài)，而時(shí)態(tài)對(duì)整體語(yǔ)義的理解至關(guān)重要。也就是說，在考官看來(lái)時(shí)態(tài)的錯(cuò)誤會(huì)非常明顯，所以一定要克服。那么如何去正確使用時(shí)態(tài)呢?首先大家要對(duì)不同的時(shí)態(tài)有深刻的理解。對(duì)時(shí)態(tài)的理解方式有很多種，那么個(gè)人認(rèn)為其中比較好的一種方式是。如果大家已經(jīng)掌握了這些基本時(shí)態(tài)，那么接下來(lái)，大家可以通過聯(lián)想相應(yīng)的場(chǎng)景去進(jìn)行造句訓(xùn)練。為了確保準(zhǔn)確性，可以將自己造好的句子給英語(yǔ)水平較好的人進(jìn)行分析評(píng)判。

另外，考生還會(huì)出現(xiàn)數(shù)量較多的其它語(yǔ)法錯(cuò)誤，這個(gè)要提高的話需要涉及語(yǔ)法知識(shí)體系，展開起來(lái)龐大而復(fù)雜，并且每個(gè)同學(xué)的薄弱點(diǎn)也不同，因此這里就不一一展開。

流利度與連貫性

從上一部分視頻比較的分析中發(fā)現(xiàn)，考生在對(duì)話過程中出現(xiàn)的停頓次數(shù)較多，給出的答案也偏短。這里一般會(huì)有兩個(gè)問題，一個(gè)是考生缺乏足夠的詞匯和語(yǔ)法積累，那么這個(gè)大家可以參考上面的詞匯和語(yǔ)法解決辦法。

雅思口語(yǔ)連貫表達(dá)訓(xùn)練方法

一、克服畏懼心理關(guān)

很多備考的考生心理壓力很大，因?yàn)樽约旱目谡Z(yǔ)不好，加上道聽途說，認(rèn)為雅思考試很難;而有些基礎(chǔ)較好的學(xué)生，則因?yàn)檫^去雖然學(xué)了很久英語(yǔ)，但很少練習(xí)口語(yǔ)，因此對(duì)口語(yǔ)比較有畏懼。所以解決“口蹦單詞”問題首先是要打破學(xué)生對(duì)口語(yǔ)考試的畏懼心理。

第二關(guān)：克服苛求完美關(guān)

有些考生也對(duì)口語(yǔ)的考試有偏差，希望自己做到完美，在達(dá)到完美前不敢開口。小站老師認(rèn)為，解決這個(gè)問題的最好方法，是在教師的幫助下，讓學(xué)生了解雅思口語(yǔ)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

就以口語(yǔ)6分的Grammatical range and accuracy標(biāo)準(zhǔn)為例。 雅思口語(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的public version中的標(biāo)準(zhǔn)如下：

?uses a mix of simple and complex structures, but with limited flexibility

?may make frequent mistakes with complex structures, though these rarely cause comprehension problems

即使是口語(yǔ)7分的Grammatical range and accuracy標(biāo)準(zhǔn)，也是容許學(xué)生犯錯(cuò)的。Public version中給出的標(biāo)準(zhǔn)如下：

?uses a range of complex structures with some flexibility

?frequently produces error-free sentences, though some grammatical mistakes persist

讀者應(yīng)該能繼續(xù)注意到黑體字突出的部分。口語(yǔ)能得7分已經(jīng)是較為流利的使用者了，但評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)依然明確的表示，考生可以犯錯(cuò)。

第三關(guān)：克服實(shí)際操作關(guān)

克服前兩關(guān)后，考生可以真正對(duì)自己有信心了。不過在實(shí)際操作中，仍然會(huì)有很多障礙。為解決此問題，總結(jié)了兩大主要方法，突破實(shí)際操作的瓶頸。

一是幫助學(xué)生養(yǎng)成靈活運(yùn)用詞組和句子的習(xí)慣。受傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法影響，考生往往盲目的只背單詞，這對(duì)提高口語(yǔ)并沒有好處。學(xué)生要以詞組為基本單位，說話時(shí)盡量把上課或課外學(xué)到的詞組應(yīng)用進(jìn)去;或者直接把學(xué)來(lái)的好詞好句用到說話中，這樣才能不斷提高個(gè)人的表達(dá)能力，在考試中取得好成績(jī)。

二是靈活使用雅思聽力真題中的tape script。聽力的tape script中往往包含很多有用的詞組和句子，可供學(xué)生應(yīng)用。當(dāng)然在聽聽力tape script的同時(shí)，如果考生對(duì)聽到的詞組和句子進(jìn)行模仿練習(xí)，能有效改善學(xué)生的發(fā)音。

雅思口語(yǔ)第二部分提分技巧

1.時(shí)態(tài)的限定

例如：

Describe a place near water you have been to;

a toy you had in your childhood;

這兩道題目限定了整體時(shí)態(tài)是過去式。

尤其是在描述活動(dòng)并且出現(xiàn)表示過去的時(shí)間狀語(yǔ)的情況下，同學(xué)們需要在各種過去時(shí)及完成時(shí)之間靈活的切換;

2.形容詞的限定

例如：

Describe an unforgettable experience.

值得注意的是形容詞限定有不同的變形形式， 包括形容詞高級(jí)限定(Describe the politest person you know)定語(yǔ)從句限定( a person who visited your home; A TV program you like )

3.組合限定

例如：

A good parent you know.

“A parent” 限定了只能描述父母中的一個(gè)人。

“good” 限定了在我們的描述過程中，所有的例子都要為“好” 這個(gè)詞來(lái)服務(wù)。例如在生活中關(guān)心孩子，把孩子照顧的無(wú)微不至。在教育中尊重孩子，培養(yǎng)他養(yǎng)成獨(dú)立的人格等。細(xì)節(jié)越多就越有說服力。

“you know ” 又限定了這個(gè)家長(zhǎng)必須是我們身邊的人，我認(rèn)識(shí)他并且和他有交集。 不可以說親子節(jié)目中看到的明星家庭。

根據(jù)第一季度的題目來(lái)看，組合限定出現(xiàn)的頻率很高。也必將成為第二季度的一個(gè)趨勢(shì)。

通過上文的內(nèi)容介紹，大家對(duì)“雅思6分口語(yǔ)技巧_雅思口語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧”大家是不是有了一個(gè)大致的了解呢？如果大家還想了解更詳細(xì)、更多的相關(guān)內(nèi)容，則可以繼續(xù)關(guān)注本頻道，也可以向本頻道咨詢。

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