雅思閱讀怎么提高做題速度

近年來(lái)，越來(lái)越多的中國(guó)學(xué)子選擇留學(xué)，那其中雅思閱讀怎么提高做題速度？本文則針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，為大家整理了資料，接下來(lái)咱們就一起往下了解吧。

雅思閱讀怎么提高做題速度

1，就是大家都知道的單詞量。單詞是所有英語(yǔ)類(lèi)考試的基礎(chǔ)，當(dāng)你的單詞量達(dá)到一篇雅思閱讀中有90%的單詞你都認(rèn)識(shí)的地步，那么你看文章的速度以及你的正確率肯定比那些單詞量低的同學(xué)快和高，所以想要提高雅思閱讀成績(jī)，就得先提高你的單詞量。

2，就是長(zhǎng)難句，很多同學(xué)都有一種疑惑就是一個(gè)句子當(dāng)中所有的單詞我都認(rèn)識(shí)，可我就是看不懂這個(gè)句子究竟在說(shuō)些什么，由此看來(lái)，這部分學(xué)生欠缺的就是一種分析長(zhǎng)難句的能力，也就是語(yǔ)法知識(shí)儲(chǔ)備不足。

如果在考前能夠搞定100個(gè)左右的雅思閱讀長(zhǎng)難句，那么上了考場(chǎng)也不怕了。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)法的目的就是能夠幫助我們看懂句子和寫(xiě)對(duì)的句子，所以在雅思閱讀復(fù)習(xí)當(dāng)中，你不需要去知道那些很細(xì)小的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，你只需要搞清楚句子的主謂賓、找到它的主干部分，那么你就自然而然能看懂這些句子了，所以在考試之間搞懂100個(gè)長(zhǎng)難句，對(duì)提高你的閱讀分?jǐn)?shù)大有幫助。

3，在單詞量足夠并且能看懂長(zhǎng)難句的情況下，你還需要做的就是了解各種題型的解題技巧，只有當(dāng)這三者你都搞明白了之后，拿下雅思的閱讀就不在話(huà)下了。

雅思閱讀五大技巧

1.宏觀掌握作者思路

對(duì)作者的寫(xiě)作目的，目標(biāo)讀者，和文章來(lái)源要學(xué)會(huì)辨識(shí)，這是一種雅思閱讀需要的技能，在運(yùn)用的時(shí)候可以從文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、用詞通篇考慮。往往對(duì)應(yīng)的是文章后的一道選擇題。但也要具體情況具體分析。

2.理解文章主要論點(diǎn)

對(duì)于文章的主要論點(diǎn)要學(xué)會(huì)識(shí)別，可以從整體去把握一篇文章的結(jié)構(gòu)，然后提煉重要的文章觀點(diǎn)。雅思閱讀文章比較學(xué)術(shù)性，所以相對(duì)與其他的文體而言結(jié)構(gòu)其實(shí)是比較容易把握的。

3.區(qū)分事實(shí)與觀點(diǎn)

學(xué)會(huì)區(qū)分文章中的觀點(diǎn)態(tài)度和事實(shí)，是一個(gè)閱讀者應(yīng)該具備的基本技能。如果閱讀的時(shí)候不分青紅皂白都認(rèn)為是事實(shí)，我們就缺失了對(duì)文章信息的判斷能力，閱讀將可能是其混亂的。

4.定位細(xì)節(jié)信息

定位細(xì)節(jié)信息：雅思閱讀有一種比較難的題型which paragraph contains the following information考察的就是定位細(xì)節(jié)信息的能力。要知道考試時(shí)同學(xué)們不可能每個(gè)字都讀，得具備這種找到有價(jià)值的一點(diǎn)然后再進(jìn)行相關(guān)閱讀的能力。

5.對(duì)文章信息進(jìn)行歸類(lèi)

根據(jù)明顯的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)文章中的信息進(jìn)行歸類(lèi)，這種閱讀技能反映在題型上就是分類(lèi)題或者是配對(duì)題。在閱讀過(guò)程當(dāng)中要隨時(shí)問(wèn)問(wèn)自己句子之間的關(guān)系是什么，信息和信息之間的關(guān)系是什么，作者是按照一個(gè)什么樣的邏輯順序來(lái)展開(kāi)他的文章的。只有這樣你才能真正看出那么多紛繁復(fù)雜的信息之間的關(guān)系并為它們進(jìn)行歸類(lèi)。

雅思閱讀怎么高效備考

首先，閱讀要有目標(biāo)。

在做任何閱讀之前，應(yīng)該明確目的：我只是隨便讀讀，打發(fā)時(shí)間?還是需要一些具體客觀的信息?或者我需要了解作者整體的態(tài)度和觀點(diǎn)?這里我們自然的可以聯(lián)想到一些有類(lèi)似目標(biāo)的雅思閱讀題型：信息匹配，填空，段落標(biāo)題。這就不難理解為什么這些題型需要適當(dāng)選取不同的閱讀方法了。只有先明確了目標(biāo)，才能做到有的放矢，讓我們的注意力更集中，從而有效率的閱讀。

第二，閱讀要有節(jié)奏。

在這里不再贅述課堂上考雅思同學(xué)們經(jīng)常聽(tīng)到的跳讀尋讀的方法，我們講一講閱讀的節(jié)奏。很多有“閱讀障礙”的同學(xué)，都會(huì)抱怨自己讀的慢，不能快速的理解。其實(shí)大部分是因?yàn)殚喿x習(xí)慣差，一字一頓的讀，過(guò)程中又總被一些陌生詞匯和語(yǔ)法現(xiàn)象干擾。在我看來(lái)，閱讀不需要刻意提高速度，但一定要有節(jié)奏。具體情況具體分析，該一帶而過(guò)的就不要拖泥帶水，有的地方就要細(xì)細(xì)品味，反復(fù)琢磨，一切取決于你的目標(biāo)。至于如何解決一字一頓的讀法呢，這就要提出chunking的概念了。

第三，擴(kuò)大閱讀的“組塊”。

chunking是一個(gè)在口語(yǔ)中經(jīng)常提高到概念，是指在口語(yǔ)表達(dá)中，我們常把一個(gè)意群的詞組連在一起說(shuō)，把停頓和猶豫放在意群之間，這樣可以提高口語(yǔ)表達(dá)的流利度和自然感。其實(shí)在閱讀中，一個(gè)有效率的閱讀者常常是能夠做到合理的chunking，即眼睛每次關(guān)注的是一個(gè)意群的多個(gè)詞，繼而看之后的意群，而不是一個(gè)一個(gè)詞單的去看。這樣既減少了眼睛移動(dòng)的時(shí)間，也一次給大腦更多信息來(lái)理解。

我們舉一個(gè)例子，在劍橋復(fù)習(xí)資料5的20頁(yè)，文章開(kāi)篇有這樣一句話(huà)"A few years ago, in one of the most fascinating and disturbing experiments in behavioural psychology, Stanley Milgram of Yale University tested 40 subjects from all walks of life for their willingness to obey instructions given by a leader in a situation in which the subjects might feel a personal distaste for the actions they were called upon to perform."

這個(gè)句子本身的長(zhǎng)度和其中一些生詞就給考生們很大的壓力，更別說(shuō)快速理解了。其實(shí)，如果我們能夠使用chunking的思路把它快速分塊，就會(huì)好很多。

例如，"A few years ago,/ in one of the most fascinating and disturbing experiments/ in behavioural psychology,/ Stanley Milgram of Yale University/ tested 40 subjects/ from all walks of life/ for their willingness /to obey instructions/ given by a leader/ in a situation/ in which the subjects might feel a personal distaste/ for the actions/ they were called upon to perform."如果我們按“/”來(lái)分，每一次理解一個(gè)意群，然后再快速移向理解下一個(gè)意群，是不是會(huì)簡(jiǎn)單一點(diǎn)呢?當(dāng)我們習(xí)慣了這個(gè)思路和方法，就可以試著擴(kuò)大每一個(gè)意群的容量。

例如，"A few years ago,/ in one of the most fascinating and disturbing experiments in behavioural psychology,/ Stanley Milgram of Yale University tested 40 subjects from all walks of life/ for their willingness to obey instructions given by a leader in a situation/ in which the subjects might feel a personal distaste/ for the actions they were called upon to perform."

這樣，讓眼腦配合一次去理解更多的信息，就可以提高閱讀理解的速度了。

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