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雅思口語怎樣練習_怎樣練雅思英語口語

2023-09-17 11:10:52 來源:中國教育在線

雅思口語怎樣練習_怎樣練雅思英語口語,很多同學對于這個問題有疑問和不解,那么下面就跟著中國教育在線的小編詳細了解一下吧。

雅思口語怎樣練習_怎樣練雅思英語口語

雅思 口語怎樣練習

雅思口語考試不是僅僅考察學生的語音和語調(diào),而是考核考生整體的交流技能,最注重的是平時的練習,那么雅思口語怎樣練習呢?今天小編給大家分享一些方法,希望對您有所幫助!

1、給自己錄音

在練習口語的過程中,一定要注意去糾正自己的語音錯誤和口音問題。如果聽不出自己的發(fā)音問題,要糾正就很難了。所以建議大家可以嘗試著把你說的英語錄下來,然后和英語原版發(fā)音相比較,你就頓時知道差距所在了。這個方法應(yīng)對口語考試還是非常有效的。

2、放慢語速

很多同學盲目的認為說的快就代表口語好,殊不知太快而模糊不清是口語考試的大忌。所以我們要先精確然后才是流利,大家可以從一些基本的單詞發(fā)音開始練習,然后過渡到句子,小文章的閱讀。這樣就能慢慢形成正確的發(fā)音習慣了,然后再嘗試加快語速,從而形成自己固定的語言能力。

3、觀察自己的口型

英語發(fā)音口型很重要,因此建議大家可以站在鏡子前觀察你發(fā)某些固定音時的嘴型,唇型和舌頭的位置。和native speaker的發(fā)音對比!平時還可以把自己的發(fā)音模樣錄成video,仔細觀察比較。

4、不要害怕犯錯

練習是語言學習的關(guān)鍵。在初期階段必然會出現(xiàn)這樣那樣的問題,但是切不可因害怕出錯而放棄。流利地說英語和熟練地掌握語法是兩回事,即使是英語母語者都會出現(xiàn)語法錯誤!有時候我們很難運用語法規(guī)則將單詞組成一個完整地句子。不要讓害怕犯錯阻礙你練習口語。即使你意識到你的表達有錯誤,也請繼續(xù)說下去。大部分時候,即使你說錯了,別人也是可以理解你的。說得越多,也就越容易了,腦海中的單詞就會更快地脫口而出。

怎樣練雅思 英語口語

1、大膽開口說英語 。

一個人的時候就沒有心理障礙了吧?大膽開口說好了。眾所周知,任何一種語言都是先有聲音,后有文字,如果發(fā)音不準,別人就聽不懂,因此要想學好英語,一定要大膽開口,開口讀、開口說。找個沒人的地方,大聲地說吧!比如說洗澡的時候,把洗澡唱歌的習慣(別說你沒有!)改成英語脫口秀,每天堅持五分鐘,只要幾個月,就可以實現(xiàn)英語口語突飛猛進;

2、學會認真聽。

“說”的習慣是在“聽”的基礎(chǔ)上培養(yǎng)起來的?!奥牎薄罢f”的結(jié)合能使詞句的音形義在記憶中迅速結(jié)合起來。一個人的時候就聽音頻,關(guān)掉字幕看新聞、看電視也是聽!一個很有效的方法是在睡前聽BBC或VOA的廣播節(jié)目。為什么要在睡覺前15分鐘?這是由于當我們睡覺的時候,我們的大腦并沒有休息,它依然在不停的運轉(zhuǎn)。這樣我們的記憶無形中就得到了加強。

3、多朗讀。

一方面可以鍛煉自己的口肌,提高靈活程度,另一方面有助于把握語感,使自己講一口流利的英語。

4、試試做反向翻譯。

先學習英文課文,通篇理解透徹后,再來看漢語譯文,把漢語譯文口譯回英文。這樣等于既作復述練習又作口譯練習,可謂一石二鳥!

5、到互聯(lián)網(wǎng)上找老師、找伙伴。

互聯(lián)網(wǎng)上到處都是信息和資源,好的學習素材比比皆是;還有很多APP、公眾號、訂閱號,比如滬江的cctalk,利用好這些學習工具,一個人,足不出戶,一樣可以練好英語口語!

雅思口語怎么能考高分

1. 心態(tài)

無論考什么試,心態(tài)都是很重要的。要有信心,不要怕。我見過很多學生,考口語的時候,出來說話都發(fā)抖。這有什么好怕?真是奇怪,就是進去說說話嘛。如果要工作也要面視嘛。不做作,給考官一個很好的第1印象。

2. 當你進到考場里的時候,你坐下,然后考官說你不要緊張,等等。你不要說:“我一點也不緊張呀?!边@個話說出來是很不禮貌的。反而,你說,謝謝,I feel more comfortable now.也會收到以外的后果。

3. 不要去背一些機警的口語,這回限制你的發(fā)揮??纯词强梢缘模黾右幌伦约旱乃悸?,背的話,分就significantly dropped。希望大家記住這點。很重要。

4. 當考官問的問題,你不是很了解,或者不知道的時候,你要婉轉(zhuǎn)的拒絕。 For example, I can talk something wot u know, and say: that wot i know about..., I have less experience in these kind of .... . So could we change another one. I think I can talk u more. 等等類似的話。

5. 回答的答案不要大眾化,要有自己的特色。外國人喜歡幽默和有個性的人。你如果一味的說誰都知道的事情,大家都會感到SLEEPY AND BORING。

6. 當你考完了以后,也不要去問考官關(guān)于自己的不足,等等。這個是違規(guī)的。

7. 大膽去說,如果發(fā)現(xiàn)不對,即時改更改,用i mean等詞。

雅思口語考試怎樣避免踩雷

雅思口語考試的“雷區(qū)”之一:說的越快就越顯“牛”

我們在平時講英語的時候或許不太注意自己的說話速度,也許有人習慣上講話時用很快的語速,由于平時看到的聽到的大部分是美國式的英語,給人的感覺是流暢輕快,節(jié)奏感也很強,可是雅思口語的考官大部分是來自英國、新西蘭、澳洲或者加拿大,對于他們來講語速是考量一個人語言素質(zhì)和修養(yǎng)的關(guān)鍵因素,對于他們來講,較快語速不是表現(xiàn)良好溝通的方式,反而平均的語速或者較慢的語速也許能夠更加拉近彼此之間的距離產(chǎn)生好感,因此,控制好自己的語速和談吐是口語表現(xiàn)中不可小視的問題。

雅思口語考試的“雷區(qū)”之二:拘謹?shù)谋憩F(xiàn)形成緊張氛圍的“導火線”

雅思口語考試和大多數(shù)國際標準話考試不同,考官會親自面試,并且考試形式是討論加交流的形式,也就是說臨場過程中,你的一舉一動都在考官的注視中,那么過于拘謹或者緊張勢必產(chǎn)生語言和肢體上的僵硬和遲鈍,因此彼此之間的溝通沒有得到有效的建立,你的表現(xiàn)一定會給考官留下不夠良好的印象,影響你的口語成績。

雅思口語考試的“雷區(qū)”之三:多說長句就是好事

在評分標準中,對于語法和流利度以及連貫性兩項中,都有對句型運用的語言概念在各項分數(shù)級別中做了不同程度和側(cè)重的解釋,一般來講,在口語表達中,能夠運用不同形式的句型和語法可以從一方面體現(xiàn)一個人的語言能力,可是對于高分級別的語言標準,需要說明的是不同形式的復合句的使用是建立在充分的信息依據(jù)和明確的語音特征基礎(chǔ)之上的,包括自然停頓、重音、語氣、升降調(diào)等諸多體現(xiàn)情感態(tài)度的表達因素,由此可以看出沒有任何語氣特征上的指示和表明,也沒有任何可以過渡不同形式的復合句之間的連接成分,勢必會讓考官懷疑你是在背誦已經(jīng)準備過的答案,或者像是沒有情緒的機器人在朗讀。

雅思口語考試的“雷區(qū)”之四:問到有關(guān)自己的問題必須說事實

在考官詢問某些問題的時候,特別是在第一部分,所涉及到的話題通常是有關(guān)自己的個人情況和業(yè)余生活愛好等,由于之前準備不夠充分,因此我們在回答某些實際問題時可以采用事實依據(jù)加以提煉或者修改、假設(shè)、虛構(gòu)等方式讓自己的表達符合問題提干要求和核心意思,考官不會考查你的內(nèi)容是否屬實,主要關(guān)心你是如何表達你的思想的方式,因此不要輕易直接回答你不清楚或者你不知道這樣的答案。

雅思口語考試的“雷區(qū)”之五:交流是目的,語言本身是其次

聰明的你可能認為考官畢竟是人,因此和他搞好群眾關(guān)系是臨場發(fā)揮極為關(guān)鍵的事情,因此你會頻繁的使用眼神交流法、微笑法、開玩笑法等博取考官對你好敢以期可能最終會得到比較滿意的結(jié)果。但是,語言技術(shù)層面的工作才是最重要最急需做好的,相信一個滿臉掛著微笑卻只能進行只言片語的交流的考生,考官在評判的時候還是會客觀地下結(jié)論,因此光是表面功夫還是不夠的。

雅思口語考試的“雷區(qū)”之六:考場外面我的“地盤”我做主

雅思口語考試那天有同學很早就來蹲點,為了收集當天考試的信息為第二天的考試做準備,其實這是一項以為危險的工作,因為口語考場紀律中嚴格要求考生不能在考場周圍相互之間詢問考試內(nèi)容,因此你千萬不要臨時抱佛腳找現(xiàn)成答案,如果出現(xiàn)任何意外請自求多福。

雅思口語考試的“雷區(qū)”之七:考試時間是幾點就幾點到

雅思口語考試的順序根據(jù)報考考生的姓氏的首位大寫字母順序排列,由于考試當天多少會出現(xiàn)考生因各個原因無法參加考試如:如:準考證忘帶、考試遲到、找不到考場、心理壓力嚴重等,那么前面被叫到參加測試的學生的考試時間就會轉(zhuǎn)移到下一個考生,因此必須提前半小時到達考場,保證自己能夠準時參加考試,避免上述狀況發(fā)生的可能性。

以上,就是本文的全部內(nèi)容分享,希望能給同學們帶來參考,如果您還有雅思口語怎樣練習_怎樣練雅思英語口語其他方面的疑問,歡迎隨時在線咨詢客服老師。

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