雅思g類寫作如何達到6

同學們您是否也想知道雅思g類寫作如何達到6，這個問題的分析和解答呢？相信你通過以下的文章內(nèi)容就會有更深入的了解，話不多說，接下來就跟著中國教育在線小編一起看看吧。

雅思 g類寫作如何達到6

G類考生似乎是烤鴨中很特殊的一個群體：淹沒在茫茫的出國學生大軍中，他們的特殊需求很大程度上被忽略。那么雅思g類寫作如何達到6呢?一起來跟小編了解下吧。

要點一、合理聯(lián)想

由于G類的書信是往往看學生有沒有能力在英語國家順利地生活。所以只要書信的情節(jié)符合生活常識，那么考官是完全可以允許學生進行適當聯(lián)想來讓書信的情節(jié)更充實的。而且正是因為書信部分允許有一部分合理的想象，所以即使是我們遇到了一些想不出的生詞，那么也往往可以適當?shù)男薷那楣?jié)用一些其他比較簡單的詞匯來進行替換。

要點二、追求穩(wěn)妥

對于雅思G類寫作書信的用詞我們應(yīng)該追求穩(wěn)妥，一方面是因為它不需要使用過大的詞匯，另一方面是因為也一定不能過于口語化，甚至俚語化(slangy)。參加移民類考試的同學大部分都是有工作經(jīng)驗的，甚至還有不少人都有商業(yè)英語信函的經(jīng)歷，但是請你們注意：雅思的書信考試完全沒有必要像那種商業(yè)公文一樣那么正式，即使是一些比較正式的話題，只要你們能夠保證不用太口語化的詞匯就已經(jīng)很好了。

要點三、合理安排時間

雅思G類寫作寫書信有切記“福爾摩斯”式的傾向。有些同學往往由于工作經(jīng)驗非常豐富，思維也很嚴密，但是在合理虛構(gòu)情節(jié)的時候他們卻會走向了另一個極端：主體段的正文部分由于過于追求邏輯的完美，甚至最后寫出來的書信也確實精彩，但是卻在最后導(dǎo)致了考試時間的不夠用，這種情況同樣是非常令人惋惜的。考試必須是在時間允許的前提下盡可能寫好，而并不是追求完美，希望廣大的G類考生注意。

雅思g類寫作如何提高

1). 做好詞匯短語的積累工作。

很多考生有這樣一個誤區(qū)，他們認為只要背了某些參考書上所謂的模板，再積累些論據(jù)，寫作的問題就迎刃而解了，殊不知，卻得到了本文開始的結(jié)果。當然這里的積累并非死記硬背，而是通過將一個單詞的不同形式，以及其同義表達等放在一起記憶就事半功倍。若遇到一個新詞，就要在腦中搜尋它的相關(guān)信息，這樣一來，就能在考試這么短的時間中馬上浮現(xiàn)了。但是一次的記憶是遠遠不夠的，所以適時的重復(fù)記憶也非常重要。

2). 多看高分范文，并對其中的詞匯句型多樣性進行總結(jié)。

考生在備考過程中看范文時往往只是從整體上學習了其論據(jù)的安排，而忽略了細節(jié)的詞匯句型的運用，所以教師在上課時也要合理安排時間，將一部分用在對其的講解上。學生最好準備一本筆記本專門用做記錄好詞好句和其轉(zhuǎn)換形式。

3). 加強練習。

經(jīng)常有學生問，作文提高是不是只要多寫幾篇就可以了，其實答案是否定的。這里所指的加強練習是在一定的基礎(chǔ)之上的，即學生已經(jīng)基本掌握了雅思寫作的各項要求。那么這樣練習才能有的放矢。通過幾次的練習，能檢查出學生多樣性的掌握情況，并對癥下藥，了解不足處，在真正考試中能突圍而出。

雅思g類寫作如何復(fù)習

1、擴大知識面，增加知識積累

近年來，雅思寫作考核趨勢越發(fā)嚴格，作文寫作任務(wù)中所涉及到的話題有時候是為考生所不熟悉的。對于很多考生而言，雅思寫作最難的部分就是看不懂題目或者看懂了題目卻無法理解，于是更不用說寫出一篇好作文。

因此平時擴大自身知識面，加大閱讀量是提高寫作分數(shù)的當務(wù)之急。在我們的課堂中，訓(xùn)練學生對于寫作題目的理解是非常重要的一個環(huán)節(jié)。

2、寫作單詞，句型的積累

在教學過程和給學生批改作文的過程中，屢屢發(fā)現(xiàn)不少考生的作文就好像是一篇口語稿件。其中原因主要是考生們的詞匯量。

寫作詞匯與日?？谡Z詞匯要求不同，同時寫作句型也相對于口語句型的要求更高。因此，想要提高雅思寫作分數(shù)的考生們務(wù)必需要大量積累寫作詞匯和相應(yīng)的精彩句型，讓自己的文章符合正式書面用語的要求。

3、寫作觀點的構(gòu)思

近期雅思寫作考題時常出現(xiàn)一些較為抽象的話題要求考生們撰寫議論文。對于烤鴨們最大的挑戰(zhàn)無疑就是論點的剖析、觀點的闡述，這是寫作的關(guān)鍵也是拿分的關(guān)鍵。

對于寫作功底相對薄弱的考生而言，進行觀點分析并撰寫中心段落、中心句將會是十分有效的訓(xùn)練。

4、范文的學習

學習過程中最忌諱閉門造車，任何一門學科的學習都鼓勵大家集百家之所長。平時都寫作訓(xùn)練也少不了對于高分范文的學習模仿。其中包括對于范文論點分析學習，句型表達的分析學習，并適當加以記憶消化，在下次自己撰寫文章的時候加以學習模仿。久而久之，自身的寫作能力也可以得到很大提高。

5、堅持文章撰寫練習

寫作提高是一個相對來說較為漫長的過程，其間需要考生們堅持寫作科目的撰寫訓(xùn)練。三天打魚，兩天曬網(wǎng)的復(fù)習永遠不能滿足高分備考的需求。希望烤鴨們可以持之以恒，堅持對于寫作科目的訓(xùn)練。

怎么提高雅思g類寫作

一、避免太多的人化主語

口語中我們很習慣用“某個人做某件事”來構(gòu)成基本句式，以至于議論文中有的考生依然寫的是這樣的句子：其實改法很簡單：我們只要避免從“某個人”開始句子就可以了，也就是說用比較客觀的就事論事的態(tài)度。如：避免“學生出國”，只寫“出國”;避免“他們想要…”，只寫“想要…”。這樣，上面的句子就可以寫成：go abroad to get better education and find a better job in the future,不但很客觀，而且把原來的主句和從句兩部分精簡處理成了一個動詞短語。既可以做謂語動詞加上原來的一個主語構(gòu)成句子，也可以用不定式、動名詞和分詞處理為非謂語動詞做主語、賓語或者狀語，還可以以從句的形式處理。至于原來第一句中的主語young students可以用介詞短語的形式插入不定式或者動名詞短語中，而下面的句子里的評價部分的內(nèi)容提上來做主句的謂語，組成一個新的句式。

歸納起來說，議論文中我們要積極避免“某個人”做主語，盡量用不定式、動名詞或者一個從句做主語，謂語動詞用評價性的動詞充當，這樣就可以由記敘文性質(zhì)的“過程性句式”順利轉(zhuǎn)化成更符合議論文文風的客觀評價性的句式。

二、被動句式的使用

在比較正式的新聞、商務(wù)、法律等英語文體中，被動句式因為其更突出客觀性的賓語或者事實被廣為使用。雅思的圖表分析和議論文都是比較正式的文體，所以我們也應(yīng)該注意多用被動句式。

三、名詞化

寫作中把原本用動詞或者形容詞表達的地方換成名詞叫做名詞化(nominalization)。名詞化是為了避免太多動詞造成的句法處理上的困難，同時也可以把某些陳述型的句式轉(zhuǎn)化成更客觀的評價句，更符合議論文的文體要求。

雖然這種表達方法更為客觀，句式上更加簡潔，但是用比較抽象的概括性詞匯來寫句子對于越來越趨于低齡化的考生來說的確是個挑戰(zhàn)。但是有一些單詞是我們在寫作中幾乎必須要用到的，平時要備好以下幾個常見的名詞化：lack of(if there is no…), ignorance of (don’t know …), illiteracy in(can’t read…/ can’t use…), failure (didn’t do…)等。而且在具體的使用過程中可以結(jié)合介詞with使用，使得句法更加凝練。此外個別單詞也可以利用題目中的動詞的名詞性后綴如： -tion，-ment, -isation, -ness, -ity等或者變成動名詞形式-ing。

四、個別表達

如more and more/ a lot等口語化的短語盡量避免，可以用increasing(ly)， a large number of…/a great deal of…./swarms of…等代替。此外縮略形式也是正式的寫作中要避免的。

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