如何做雅思閱讀_如何做雅思閱讀理解

現(xiàn)在留學(xué)的學(xué)生越來越多，留學(xué)可以開闊眼界，也能學(xué)習(xí)不一樣的教育體制，而且國外名校眾多，教育水平也一流。下面小編就來和大家說說“如何做雅思閱讀_如何做雅思閱讀理解”這個問題

如何做 雅思 閱讀

雅思閱讀是雅思考試當(dāng)中得分率最高的一個版塊，考生們一定要抓住自身閱讀的核心關(guān)鍵點，這樣才能在短時間內(nèi)高效率的去提高自己雅思閱讀的分?jǐn)?shù)。那么如何做雅思閱讀，一起來跟小編了解下吧。

1、判斷題

在雅思閱讀考試的判斷題中，一定要注意要求。比如：TRUR/FALSE/NOT GIVEN或YES /NO/ NOT GIVEN，要按要求寫到答題紙上。

在做題的時候，現(xiàn)在題目中找到定位詞和信號詞，一般要注意名詞。如果在題目中真的無法找到合適的名詞，可以換其他詞性(雅思閱讀主要考查六種詞性，包含名詞)。注意：最常暗示答案的幾個連詞是BUT，HOWEVER，WHILE，AND, ALSO, MOREOVER。

2、歸納題

在雅思閱讀的歸納題中，首先要用判斷題的方法找到相應(yīng)的定位詞，目前歸納題有兩種趨勢，一種是題目貫穿在整篇文章，另一種是只隱藏在其中一二個段落。

3、配對題

配對題相對來說比較好做，一般“首尾句原則”就比較適合這種題型。

4、選擇題

做雅思閱讀選擇題的時候，要注意通過提干把關(guān)鍵詞和定位詞劃出來，然后對應(yīng)所在的鍛煉就可以。

5、填空題

在雅思閱讀考試中，填空題的做法和歸納題差不多，都是先找定位詞找出正確的段落，然后通過“就近原則”填空。

6、簡答題

做雅思閱讀簡答題，首先要看清題目要求“NO MORE THAN -WORDS”，一定要注意題目的字?jǐn)?shù)限制。

7、圖表題

在雅思閱讀考試中，圖表題的形式和要求相對來說比較嚴(yán)格，在實際做題中，首先要注意“序號”原則，其次要注意“形式一致原則”。

8、其它配對題

這類題型的干擾能力較大，“隱蔽性”也較大，考生要特別注意，另外，與HEADING題不同的是它們的答案通常不是在句首或句尾，而是在段落當(dāng)中的某幾句話，應(yīng)該利用信號詞“快速掃描法”進(jìn)行定位段落，然后進(jìn)行分析。

如何做雅思閱讀理解

技巧一：高詞匯量

雅思閱讀的詞匯特點有三：1多、2雜、3高頻。首先是多，每一篇文章的詞匯量大致在1200個左右，既然是由詞匯所組成的文章，那么任何脫離詞匯去得高分的技巧是不可行的，那么1200個詞匯當(dāng)中，需要掌握多少個詞匯才能讀懂全文呢?雅思考官給出的是70%-80%的百分比，那么小編認(rèn)為考生有必要擴大自己的詞匯量。

其次是雜，由于每一年的雅思閱讀所涉及的話題都比較廣泛，那么自然就有各行各業(yè)的詞匯出現(xiàn)。小編為大家總結(jié)歷年雅思閱讀真題得出：歷史、生命科學(xué)、教育、植物，這四大類是考試中頻率比較高的四個話題，而文化、科考及科學(xué)類頻率會涉及比較少，大家可以區(qū)分重點去練習(xí)。

最后是高頻，這也是考生們最需要掌握的單詞，高頻詞匯指的是那些在考試過程中一直都在考察的單詞，考生們可以根據(jù)自己做題所總結(jié)出的錯題本去背誦，也可以上網(wǎng)去找一些專家所整理出的詞匯表?？傊潘奸喿x想要得高分，雅思詞匯是大家首先要突破的關(guān)鍵點。

技巧二：做題量

雅思閱讀是不是練習(xí)的越多效果越好呢?這是不對的，對于一些基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)來說，前期使用題海戰(zhàn)術(shù)是正確的，但是當(dāng)你的雅思閱讀水平已經(jīng)上升到中等水平后，需要的就是把更多的精力放在錯題訂正和解析上了。所以雅思閱讀的做題量是要根據(jù)考生的英語水平來定的，對于基礎(chǔ)薄弱的考生，可以選擇題海戰(zhàn)術(shù)，以確保足夠的量。而對于一些英語水平較好的考生，就要注重每一道閱讀題型的質(zhì)量了，一定要在總結(jié)錯誤類型以及個別單詞理解上花費精力，以確保高質(zhì)量的練習(xí)。

技巧三：學(xué)會猜詞

雅思測試當(dāng)然不準(zhǔn)用詞典啦~而且你們也沒有必要去讀懂每一個詞有么有!如果你看不懂的詞匯對理解全文及答題不構(gòu)成困難，那你理它做啥?如果這個關(guān)鍵詞讓你在理解及答題時出現(xiàn)困難，那么就要想方設(shè)法的猜出詞匯的具體含義~

猜詞技巧大盤點：

1.根據(jù)其所在句子的上下文，及前后的詞語，探其究竟。

2.如果根據(jù)上下文及前后詞語還是無法確切了解其真正含義，你可以再看一下這個詞對整個句子所構(gòu)成的影響是肯定的(POSITIVE)，還是否定的 (NEGATIVE)，實際上這對你理解作者的意圖已足夠了。

技巧四：分水平提高

大多數(shù)考生雅思閱讀的目標(biāo)分都定在了6.5分左右，對于基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)就需要具體化一下提分策略。如果你的水平還停留在5.5分以下，你就需要關(guān)注一下自己的詞匯量了，建議這一批的同學(xué)可以多背誦一些雅思閱讀的高頻詞匯，隨后再多多練習(xí)雅思閱讀真題。

對于5.5到6分的同學(xué)普遍的特點：詞匯儲備量一般、不熟悉真題的出題套路，急需了解一些閱讀技巧。針對這一類水平的同學(xué)可以多花一些時間在不同類型的題型的處理上，多總結(jié)出做題技巧，例如定位技巧以及對應(yīng)關(guān)系的技巧，這些都是可以充分從同學(xué)訂正錯題上找到規(guī)律的。

少部分人群的目標(biāo)是7分，那么如何從6或6.5提高到7分呢?大體可以分為以下兩類：1.詞匯量儲備足，閱讀量也有所積累，但是每篇文章總能錯上一兩題，這類考生是需要糾正自己的做題方式的，重點在于技巧的掌握。

2.閱讀量有所積累，做題技巧也比較熟練，但是卻一直卡在6.5分左右，主要原因在于平常錯題分析時不夠仔細(xì)，沒有抓住錯題的核心。所以，這部分同學(xué)需要把重點放在錯題整理與分析上。

雅思閱讀做題技巧

1.宏觀掌握作者思路

辨識作者的寫作目的，目標(biāo)讀者，和文章來源這種閱讀技能需要學(xué)生從文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、用詞通篇考慮。往往對應(yīng)的是文章最后的一道選擇題。一般說來，雅思閱讀文章的寫作目的一般是介紹某個社會現(xiàn)象，目標(biāo)讀者一般都是普通的具有一定認(rèn)知能力的非專業(yè)性讀者，文章都來自一些偏學(xué)術(shù)化的雜志和書籍。但具體的寫作目的目標(biāo)讀者和文章來源要具體分析了。

2.理解文章主要論點

識別并讀懂文章中的主要論述觀點這種閱讀技能是指從整體去把握一篇文章的結(jié)構(gòu)，并對相應(yīng)的重要的文章觀點進(jìn)行提煉理解的能力。雅思的閱讀文章比較學(xué)術(shù)性，所以相對與其他的文體而言結(jié)構(gòu)其實是比較容易把握的。但還是需要經(jīng)過真題文章的仔細(xì)分析體會去學(xué)習(xí)英文議論說明性文字的結(jié)構(gòu)特點，尤其注意體會區(qū)別出作者自己的觀點和別人的觀點，以及先負(fù)后正的寫法。

3.區(qū)分事實與觀點

區(qū)分事實與觀點態(tài)度能夠區(qū)分文章中的內(nèi)容是觀點態(tài)度或者是事實是一個閱讀者應(yīng)該具備的基本技能。如果閱讀的時候不分青紅皂白都認(rèn)為是事實，我們就缺失了對文章信息的判斷能力，閱讀將可能是極其混亂的。人們不只在閱讀外語文章的時候會犯這種錯誤。

那么在文章中如果出現(xiàn)一些類似表示觀點態(tài)度的詞(比如maintain, argue)要注意，這些詞后面出現(xiàn)的應(yīng)該就是觀點和態(tài)度。觀點和態(tài)度是主觀的，不能被證明的。但如果是這樣的表達(dá)：evidence show, experiment suggest后面跟的就應(yīng)該是事實，可以被證明的。

4.定位細(xì)節(jié)信息

定位細(xì)節(jié)信息：雅思閱讀有一種比較難的題型which paragraph contains the following information考察的就是定位細(xì)節(jié)信息的能力。這種能力是考察學(xué)生能不能在海量的信息里找到你最想找的信息然后進(jìn)行閱讀的能力。這反應(yīng)了國外大學(xué)閱讀量巨大的要求。學(xué)生不可能每個字都讀，得具備這種找到最有價值的一點然后再進(jìn)行相關(guān)閱讀的能力。

平時訓(xùn)練這種scanning的閱讀技能。當(dāng)然如果對全文結(jié)構(gòu)不做一個skimming也就是大致了解文章結(jié)構(gòu)而大致知道在哪幾段中尋找，這種任務(wù)基本上是不可能完成的。這也反應(yīng)了讀書的一個基本步驟，拿到一本書我們應(yīng)該先看目錄，知道書的大致結(jié)構(gòu)再由此在最相關(guān)的段落中尋找閱讀興趣點。因此這種題型需要skimming+scanning兩種閱讀技能的結(jié)合才能準(zhǔn)確快速地解題。

5.對文章信息進(jìn)行歸類

根據(jù)明顯的標(biāo)準(zhǔn)對文章中的信息進(jìn)行歸類這種閱讀技能反映在題型上就是分類題或者是配對題。作者在論述過程中的很多信息其實是有內(nèi)在關(guān)聯(lián)的，文章之所以是一個整體就是因為這種關(guān)聯(lián)性。

在閱讀過程當(dāng)中要隨時問問自己句子之間的關(guān)系是什么，信息和信息之間的關(guān)系是什么，作者是按照一個什么樣的邏輯順序來展開他的文章的。只有這樣你才能真正看出那么多紛繁復(fù)雜的信息之間的關(guān)系并為它們進(jìn)行歸類。其實這和上文中提到的很多閱讀技能一樣，既是有效閱讀的手段，也是檢驗?zāi)闶欠裼行ч喿x的工具。

雅思閱讀解題技巧

由于每篇文章的閱讀時間要控制在 20 分鐘以內(nèi)， 回答每道題的時間控制在1分鐘至1.5分鐘，掌握略讀和掃讀文章的技巧就顯得尤為重要。略讀文章，快速了解文章的主要內(nèi)容;掃讀文章可以快速尋找作答所需的具體信息。略讀要迅速——閱讀文章標(biāo)題、 副標(biāo)題 (如果有的話) 和圖表 (如果有的話) ，這有助于迅速掌握文章概況。

然后從一個段落跳讀至另一個段落，尋找大意——要看傳達(dá)句子含義的實詞(名詞和動詞) 。只看每句話的主句部分，忽略關(guān)系從句和狀語從句，因為它們只是為文章大意補充額外的信息和細(xì)節(jié)。遇到不熟悉的詞時不要停止閱讀去思考詞匯。

某些類型的文章適合掃讀，可以迅速找到諸如某一事實或某一特定詞匯之類的具體信息。 比如，為了找出某列火車的發(fā)車時間，你可以掃讀火車時刻表，找到需要的信息即可。

記住，閱讀的主要目的是找出問題的答案，因此，沒有必要慢慢地仔細(xì)閱讀全文，眼睛應(yīng)迅速移動以尋找關(guān)鍵詞。定位了你認(rèn)為的答案之后，逐詞仔細(xì)閱讀答案前后的句子，完全理解其含義。如果文章由段落構(gòu)成，前 2、3 分鐘最好先閱讀各段的起始句和結(jié)尾句，這是掌握文章大意、熟悉文章整體內(nèi)容的一個好方法。

雅思閱讀理解之答題技巧之3C法

對于閱讀這樣一項屬于獲取信息的語言交流技能而言，在實踐中——無論是報刊閱讀，還是考試通關(guān)——都會面對所接觸詞匯超出已儲備單詞量這樣的尷尬局面。在雅思閱讀考試中，或多或少遇到生詞仍然是太正常不過了。

所謂的 3C 法，本質(zhì)是一種猜測詞義的技能，是一種充分利用各種信息通過頭腦的綜合分析鑒別做出的最佳判斷。

C1 — Context clue

對上下文的有效分析和利用， 是生詞認(rèn)知的重要手段。 對猜詞提供線索(clue)的上下文(context)包括但不僅限于：

1、含對比/比較意義的文字

2、有指示作用的標(biāo)點符號

對比(contrast)或比較(comparison)的文字由于自身所分別具備的反義或同義的邏輯關(guān)系，可以幫助我們借助已認(rèn)知詞匯了解生詞。例如：

The ________, like many other freshwater fish, is fun to catch and delicious to eat.

盡管只是一個空格， 沒有文字， 但該句主語的意義卻可以輕松為我們所獲取。這里的關(guān)鍵就是句中插入的比較成分的引導(dǎo)詞 like。由于 comparison 強調(diào)的是兩事物的共性，我們從而可以將下劃線部分的常用單詞所表示出的“很多其他淡水魚”的意思，遷移到空格處未知的主語上。其實，這時最終將會出現(xiàn)的空格的單詞是什么已經(jīng)不重要了。

不管是任何一種拼寫的生詞，亦或是一個讀者本已知曉其“另一部分含義”的熟詞，都不影響我們對于這里——這段上下文中——對它的意義的判斷。類似 like，similar to 等表達(dá)比較含義的單詞，以及 unlike，different from 等表達(dá)對比含義的單詞，是對比/比較類型上下文的幾個典型代表，當(dāng)然我們需要積累和熟練運用更多的同類詞匯。

具有指示(reference)含義的標(biāo)點符號(punctuation marks)也能發(fā)揮我們想象不到的作用。當(dāng)然并非所有標(biāo)點都具有足夠清楚的這種作用，我們通?？梢砸蕾嚨臉?biāo)點有分號和冒號。例如：

George is a ________; he thinks only of money and will not spend a penny on

anything if he can get it free.

首先需要明確的是，和中文類似，英文的分號在語法上所分割開的前后兩段結(jié)構(gòu)在地位上是平等的。一般來說，如果沒有別的邏輯信號詞(signpost words)和分號搭配使用，則可以將前后兩個部分看成是相互印證說明的。因此，我們就可對此功能加以利用。當(dāng)分號的一側(cè)有了超出掌握范圍的生難詞匯時，可以通過另一側(cè)的信息來參考。

而這時再次被生詞束縛的可能就小很多了。在本例中，無論分號左側(cè)對于 George 的描述用語是 miser，penny-pincher，還是 scrooge，我們都能夠從右側(cè)詳盡的描述中獲得足夠的信息——這人很“摳” 。但是，需要注意的是，如果本例在分號后多了一個對比意義的信號詞，如instead，那前后的意思就完全了。而至于說到冒號，由于其固有的對前面文字的解釋說明用法，成為 context clue 也就理所當(dāng)然了。

C2 — Common sense

對常識的恰當(dāng)運用，是生詞理解的巨大助力。常識即人們對各種事物的通常(common)判斷及認(rèn)識(sense) 。當(dāng)語言表達(dá)涉及某種可重復(fù)的公認(rèn)常識現(xiàn)象，使用的文字也往往是可重復(fù)的——至少在語意層面——因而，也可以被用來猜詞。但運用常識需要避免過度，否則容易造成主觀推斷。

在閱讀過程中，當(dāng)生詞所在的句子有足夠的信息，構(gòu)成某種常識判斷的基本前提，則我們可以通過生活經(jīng)驗來對詞匯的基本含義做出判斷。例如：

How could he be so stupid? He must have known that if he threw the ball against the window, it would ________.

這里第一個句子構(gòu)成的背景信息是 he 做了蠢事，造成糟糕的后果。這就和第二句構(gòu)成較為完整的 “信息鏈” ， 讓我們得以根據(jù) “用球砸窗戶會帶來的惡果”這樣的常識體驗得出判斷，空格部分的任何一個單詞大體都應(yīng)該表示出“破碎、破損”之類的意義。

C3 — Construction of words

英語詞匯的詞根詞綴，使詞匯認(rèn)知舉重若輕。在英語單詞的構(gòu)建(construction)過程中，詞根及詞綴就仿佛漢字中的偏旁部首，有著極其重要的作用。對于構(gòu)詞能力強的詞根詞綴的熟悉和了解，往往不經(jīng)意間，讓生詞的障礙化為無形。英語詞匯的前綴會改變單詞的釋義，而后綴則會改變單詞的詞性，考生可以通過利用詞根詞綴舉一反三，了解更多單詞。

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