中國(guó)學(xué)生雅思作文問(wèn)題

很多同學(xué)都很關(guān)注中國(guó)學(xué)生雅思作文問(wèn)題這個(gè)問(wèn)題，那么接下來(lái)就跟著中國(guó)教育在線小編一起來(lái)看看吧，相信你通過(guò)以下的文章內(nèi)容就會(huì)有更深入的了解。

中國(guó)學(xué)生雅思作文問(wèn)題

語(yǔ)言絕對(duì)化。根據(jù)能量守恒定律(Law of energy conservation)，即“各種能量形式互相轉(zhuǎn)換是有方向和條件限制的，能量相互轉(zhuǎn)換時(shí)其量值不變，表明能量不能被創(chuàng)造或消滅”，人們?cè)谑褂谜Z(yǔ)言描述事物變化時(shí)，應(yīng)盡可能避免語(yǔ)言過(guò)于絕對(duì)化，尤其是在使用第二語(yǔ)言進(jìn)行正式的書面表述時(shí)，更應(yīng)該注意該語(yǔ)言中非絕對(duì)化表達(dá)方式的學(xué)習(xí)，這樣才能盡顯文章內(nèi)容的客觀性。

這是絕大多數(shù)中國(guó)考生在面對(duì)雅思寫作TASK 2時(shí)所忽視的，大家可以對(duì)比如下兩組句子：This tends to occur whenever there is a downturn in commodity prices.This occurs whenever there is a downturn in commodity prices.來(lái)源：考試大A child learning a foreign language at primary school causes confusion between their native language and the foreign one。

A child learning a foreign language at primary school is likely to cause confusion between their native language and the foreign one.為解決該問(wèn)題，筆者總結(jié)了一些表達(dá)委婉語(yǔ)氣的用語(yǔ)和句式，考生可以嘗試使用，如：may, might, would, could, largely, possibly, probably, be likely (unlikely) to, be inclined to, tend to, to a large (some) extent, there is a higher probability/possibility that…等。

中國(guó)學(xué)生常犯通病詳解

不能完成寫作任務(wù)。典型癥狀：背誦所謂“模板”、照搬“范文”，造成文不對(duì)題;開(kāi)頭冗長(zhǎng)，言之無(wú)物;通篇內(nèi)容空洞，未能按照題目的要求進(jìn)行描述和歸納(小作文)或論述(大作文)。主要病因：受中文寫作思維慣性的影響，許多考生習(xí)慣把文章的開(kāi)篇寫得很華麗，但一大段話繞來(lái)繞去卻并沒(méi)有進(jìn)入主題。

又或者是因?yàn)槭艿秸`導(dǎo)而依賴 “模板”、“范文”內(nèi)的格式和句型，卻忽略了考試題目中實(shí)際的作文要求而導(dǎo)致說(shuō)“廢話”。英文采用直線型切題的寫作方式，開(kāi)門見(jiàn)山很重要，把最重要的觀點(diǎn)放在最前面，然后輔助以數(shù)據(jù)、論據(jù)等，這樣可以確保在有限的篇幅和時(shí)間內(nèi)完成溝通的交流目的。

考生未能準(zhǔn)確領(lǐng)悟題目要求，寫起來(lái)不切題，也就無(wú)從“完成寫作任務(wù)”。小作文要求“考生能否有效地找到信息中關(guān)鍵的內(nèi)容并對(duì)之進(jìn)行描述和寫作”，考的是描述能力。在短短的150字左右的篇幅內(nèi)，把圖表內(nèi)的每個(gè)信息都進(jìn)行描述不可能，關(guān)鍵的是要把這些信息分組，然后挑出最重要的信息(比如最高的、最低的等)突出表述，歸納總結(jié)、簡(jiǎn)述趨勢(shì)。

大作文方面，官方資料說(shuō)考察“論點(diǎn)是否切中題目的要求、論證過(guò)程是否完整、論點(diǎn)是否得到了論據(jù)的支持;考生的觀點(diǎn)是否清晰和有效”，考的是論述能力。其實(shí)，任何考試作文題考的都是寫作能力，而不是考你的觀點(diǎn)有多么正確。此外，要把觀點(diǎn)表述得“清晰有效”也很考功夫。

英文寫作中注重言簡(jiǎn)意賅，特別是在篇幅有限的考試寫作的環(huán)境下，更需要考生將自己的觀點(diǎn)提綱挈領(lǐng)地表述出來(lái)，并通過(guò)使用主題句(每段的開(kāi)頭或結(jié)尾)或者是標(biāo)志性詞匯(如“the first/second/…/last reason is”等)清晰明了地指示出自己的觀點(diǎn)。

對(duì)癥下藥：平時(shí)多進(jìn)行英文閱讀，重點(diǎn)可以看看兩類文章，一是經(jīng)濟(jì)類的，看看人家是如何把數(shù)據(jù)進(jìn)行分組、對(duì)比、歸納的;二是觀點(diǎn)性的，學(xué)習(xí)人家如何呈現(xiàn)和分析觀點(diǎn)。最關(guān)鍵的是不要光看就算，要做有心人，把文章中實(shí)用性的句、詞匯、表達(dá)方法摘抄下來(lái)，這樣才能日后為我所用。

雅思寫作考試中中國(guó)考生的誤區(qū)

用復(fù)雜的單詞。許多考生苦背單詞數(shù)月后,自感學(xué)有所成,英文水平有量躍,因此作文用詞不難不用,以博考官注意,期待“不鳴則已,一鳴驚人”的奇效?？上а潘伎脊俣喟肽赀~,被你一“驚”一“嚇”,你的最后得分可想而知。譬如說(shuō),有個(gè)學(xué)生曾經(jīng)寫過(guò) “superfluous”一詞,這種詞我稱之為“震災(zāi)詞”,因?yàn)榘倌觌y遇。其實(shí),單詞不求難易,只求貼切。

舉例說(shuō),“fire”可謂簡(jiǎn)單,許多學(xué)生不屑一用,但是BBC新聞上非常常見(jiàn),可以說(shuō)布萊爾首相的新提案正在”under fire”,也就是被指責(zé),被攻擊的意思。BBC新聞的記者一般都是文學(xué)佼佼者,詞匯量深不可測(cè),因此,他們用“fire”一詞,不代表他們?cè)~匯量不夠,而是在于“fire”在這種語(yǔ)言情形下并無(wú)他選。

另外一個(gè)例子是“cut”,所有國(guó)外的知名經(jīng)濟(jì)報(bào)道每天都在用這個(gè)單詞, 在價(jià)格上或者經(jīng)費(fèi)上的“cut”,表示說(shuō)削減,很多學(xué)生用“decrease”,托福常見(jiàn)的“diminish”,乃至GRE常見(jiàn)的“dwindle”,都難以表達(dá)“cut”干脆利落,毫不留情的感覺(jué)。用復(fù)雜的單詞有兩大弱點(diǎn):一,極其容易拼寫錯(cuò)誤,這會(huì)激怒考官;二,用得不夠恰當(dāng):有的單詞在字典里翻譯得并不準(zhǔn)確。

一旦使用,只會(huì)讓人啼笑皆非。國(guó)內(nèi)各校都有宣傳部,很多人翻譯成“propaganda department”,外教百思不得其解,因?yàn)椤皃ropaganda”常用作貶義,只有戰(zhàn)爭(zhēng)期間的宣傳,才用“propaganda”,實(shí)難以堂堂高校宣傳等而視之。單詞的正確使用,恰當(dāng)使用是一個(gè)時(shí)間累積的過(guò)程。如果沒(méi)有足夠把握,千萬(wàn)慎用。

雅思寫作中國(guó)學(xué)生需注意的誤解

作文還要加標(biāo)題

英語(yǔ)考試有一個(gè)國(guó)際慣例(common practice):寫作文時(shí)不需要加標(biāo)題,直接寫正文就行。加標(biāo)題屬于浪費(fèi)感情,浪費(fèi)表情。而且,這個(gè)標(biāo)題可能太大,一篇250字的文章不能承擔(dān)標(biāo)題之重;這個(gè)標(biāo)題可能太小,只照顧到你這篇文章的一小部分;這個(gè)標(biāo)題可能加錯(cuò)了,意思與文章相反,反而會(huì)誤導(dǎo)考官?？傊?不需要加任何標(biāo)題。

開(kāi)頭段使用模板太多

考官對(duì)模板深惡痛絕的程度可能超過(guò)很多考生的想象,而且,如果考生在第一段還使用大量惡俗的模板,還在第一句說(shuō)with the development of society,那他會(huì)發(fā)現(xiàn)他的成績(jī)單上的作文得分會(huì)在4分左右。其實(shí),翻翻雅思考官的范文,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),考官在第一段只干了兩件事情:引出背景+表明觀點(diǎn),甚至很多考官只干了第一件事情(引出背景),僅此而已。但是,考官的首段會(huì)很具體,會(huì)和文章特定場(chǎng)合掛鉤。

留給大作文的時(shí)間太短

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