從雅思口語(yǔ)真題思路解析看雅思口語(yǔ)訓(xùn)練方法

隨著人們經(jīng)濟(jì)水平的提高，對(duì)于很多家庭來(lái)說(shuō)，留學(xué)不再是一個(gè)可望而不可及的事情，許多人都想要留學(xué)，那其中從雅思口語(yǔ)真題思路解析看雅思口語(yǔ)訓(xùn)練方法？針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，下面中國(guó)教育在線小編就來(lái)和大家分享一下。

精彩的范文、標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音加上自然的表情，滿分唾手可得。所以，有些同學(xué)會(huì)拿來(lái)背誦，倘若真的考到此題便全然照搬。然而，這種做法是不完全贊成的，而且考官也很有可能識(shí)破這種“完美借鑒”，將其視為考試大忌。那么該如何輕松巧妙利用范文呢?“五步訓(xùn)練法”是針對(duì)口語(yǔ)范文而言的，下面我們以Describe your favourite restaurant一題的范文為例來(lái)進(jìn)行詳細(xì)論述：

Step1 找主旨大意(main idea)

顯而意見本文的大意是a restaurant which specializes in Sichuan hot pot。一般而言主旨大意都會(huì)在第一句話或者最后一句話，這跟閱讀有些相似。

Step2 積累詞匯(lexical resources)

對(duì)于這一項(xiàng)而言，不同考生積累的詞匯不一樣?？傊灰悄吧模际菓?yīng)該積累的，因?yàn)樵~匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。其實(shí)這里邊有很多異于平常的詞匯表達(dá)，比如 specialise in，有些考生可能這么表達(dá)：be good at或者do well in。這里我并不是說(shuō)specialise in 就一定比be good at高級(jí)，而是說(shuō)我們還可以這樣去表達(dá)，這樣就使我們的語(yǔ)言富于多樣性，在詞匯這一評(píng)分上爭(zhēng)取得到更多。再比如我們平時(shí)很常見的一些吃飯動(dòng)作“蘸”，在本文中就有這一動(dòng)作的英文表達(dá)——dip。有很多同學(xué)甚至連漢字都不會(huì)寫，這是不可原諒的。對(duì)于詞匯，一定要細(xì)之又細(xì)，常言道“細(xì)節(jié)”決定成敗。

Step3 分析結(jié)構(gòu) (structure)

對(duì)于一篇好的范文，準(zhǔn)備把握其結(jié)構(gòu)，并作為自己練習(xí)口語(yǔ)的借鑒，會(huì)使我們口語(yǔ)非常具有邏輯性。在最初語(yǔ)無(wú)倫次的時(shí)候，多學(xué)習(xí)別人的范本，久而久之就會(huì)有自己的風(fēng)格。因?yàn)槲覀兌际窃谇叭说幕A(chǔ)上有所創(chuàng)新的，空中樓閣不可能存在。以這篇范文為例，它的結(jié)構(gòu)是這樣的：

點(diǎn)出主題(subject/Sichuan hot pot)——餐廳位置(location)——就餐頻率(how often/frequency)——食品種類及吃法(kinds of food and how to eat)——價(jià)格和服務(wù)(price and service)。

Step4 復(fù)述(retell)

在熟悉詞匯和文章結(jié)構(gòu)的情況下，復(fù)述會(huì)變得相當(dāng)簡(jiǎn)單。

Step5 模仿(imitate)

也就是說(shuō)假如我們遇到這道題，該如何去準(zhǔn)備。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在經(jīng)過(guò)前四步的練習(xí)，加上先前我們積累的相關(guān)知識(shí)，說(shuō)出來(lái)的英文一定是不一樣的。

以上就是從雅思口語(yǔ)真題思路解析看雅思口語(yǔ)訓(xùn)練方法的全部?jī)?nèi)容，我們可以看出雖說(shuō)不是雅思作文，雅思口語(yǔ)的考試中，對(duì)于題目的答題思路分析和整理同樣重要。如果我們能準(zhǔn)確地將題目進(jìn)行拆分，找出里面需要說(shuō)明和描述的各個(gè)點(diǎn)，把這各個(gè)點(diǎn)用語(yǔ)言串起來(lái)，就能練成一篇較為有邏輯的口語(yǔ)表達(dá)。

關(guān)于從雅思口語(yǔ)真題思路解析看雅思口語(yǔ)訓(xùn)練方法這個(gè)問(wèn)題本文的分享就到這里結(jié)束了，如果您還想了解更多相關(guān)的內(nèi)容，那么可以持續(xù)關(guān)注本頻道。

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