雅思聽力考試提高成績(jī)法則

隨著全球化的加速和教育的多樣化，越來越多的學(xué)生選擇留學(xué)，而在申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)時(shí)，語言考試是繞不開的一環(huán)，本文和大家說一說：雅思聽力考試提高成績(jī)法則，一起往下來看看吧。

其次，一些學(xué)生的發(fā)音不是很標(biāo)準(zhǔn)，以及正確的發(fā)音，它不能區(qū)分的答案從語音。

第三，盡管一些學(xué)生能掌握語音元素，也能夠識(shí)別單詞，但不能在短時(shí)間內(nèi)記錄答案失分。

方法在雅思聽力迅速增加：

雅思聽力迅速提高第一階段：學(xué)生承認(rèn)獨(dú)立的詞匯在一系列的聲音。

在這個(gè)階段，學(xué)生的基本需要進(jìn)一步改進(jìn)，因此，他們的信心是不夠的。筆者認(rèn)為，教師要有意識(shí)地幫助學(xué)生建立教學(xué)過程中的信心;類可以選擇一些簡(jiǎn)單的對(duì)話，如在英國(guó)電影的對(duì)話，或一些容易發(fā)音的英語歌曲，學(xué)生的聲音的靈敏度，讓學(xué)生練習(xí)在輕松愉快的環(huán)境中聽力，掌握基本的語音知識(shí)，大幅度提高聽力水平。同時(shí)，在這一階段，教師還應(yīng)將聽和說，這不僅是正確的發(fā)音是不正確的學(xué)生，還可以培養(yǎng)學(xué)生的語感。所以學(xué)生可以識(shí)別的單詞的發(fā)音。當(dāng)然，在教學(xué)過程中，語法知識(shí)，以提高英語整體水平的一個(gè)重要因素，仍然是不可忽視的。認(rèn)為聽力和語法學(xué)習(xí)無關(guān)的想法肯定是不可取的!

雅思聽力迅速提高第二階段：在這個(gè)階段，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的詞匯和正確的發(fā)音規(guī)則，但對(duì)整個(gè)語音數(shù)據(jù)的理解和把握上還存在一定的困難。

教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣。提高聽力文本的長(zhǎng)度和難度，讓學(xué)生在聽聽全文或整個(gè)對(duì)話過程中的關(guān)鍵信息，例如重讀的音節(jié)，在樹干上的句子，通過這些重要的語音元素的文本內(nèi)容的猜測(cè)。同時(shí)，學(xué)生們開始學(xué)習(xí)速記速記，掌握不同，不僅在語言，更重要的是在筆記上記錄關(guān)鍵的音頻元素，即關(guān)鍵詞和短語。這樣，學(xué)生可以通過語音反饋形式，避免考試學(xué)生們因?yàn)椴荒芷磳憜卧~，失去了點(diǎn)。

雅思聽力提高第三個(gè)階段：在這個(gè)時(shí)候，考生進(jìn)入強(qiáng)化階段。

課堂上，老師會(huì)詳細(xì)分析聽力技巧與實(shí)踐。然而，由于對(duì)現(xiàn)場(chǎng)缺乏相關(guān)知識(shí)，還有一些學(xué)生在第二階段，即使學(xué)生聽力水平的提高。這就要求我們教師合理安排教學(xué)內(nèi)容在課堂，讓學(xué)生了解和熟悉高頻場(chǎng)景和關(guān)鍵的場(chǎng)景出現(xiàn)的雅思聽力測(cè)試，重點(diǎn)從發(fā)音和拼寫這些場(chǎng)景中的高頻詞的研究，加強(qiáng)學(xué)生的聽力詞匯。

此外，一些生活在一個(gè)混亂的詞匯也難以穿越的學(xué)生來說，由于學(xué)生的生活沒有接觸的機(jī)會(huì)，這些詞的使用。然后，教師在課堂上要?jiǎng)?chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)的學(xué)生，雅思聽力測(cè)試的網(wǎng)站在詞匯，讓學(xué)生熟悉的外觀和掌握這些表達(dá)方法的適當(dāng)組合，以確保測(cè)試有備無患。最后，最困難的一部分，即表達(dá)出現(xiàn)在一些特殊的場(chǎng)景中，最后在檢查這部分詞匯通常出現(xiàn)在聽力測(cè)試(四節(jié))，最困難的是聽力測(cè)試在一個(gè)封閉的。教師和學(xué)生都不能忽視這部分知識(shí)的積累。這部分的研究不僅可保證高的聽力測(cè)試的外觀，但也為將來在外語教學(xué)環(huán)境為成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和交流。

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