雅思考試各部分的詞匯要求

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一、雅思考試各部分詞匯要求

閱讀

閱讀應(yīng)該是整個考試中要求詞匯量很大的一部分。想要盡可能的讀懂閱讀材料，就需要不斷擴(kuò)充詞匯量。也就是說，如果你的目標(biāo)分?jǐn)?shù)是托福閱讀27分以上，那么你的詞匯量必須達(dá)到8000個。閱讀分?jǐn)?shù)低的時候復(fù)習(xí)重點一定要落在補基礎(chǔ)上（詞匯、語法），有了一定的詞匯基礎(chǔ)后再在做題的過程中不斷重復(fù)詞匯，并在閱讀中積累詞匯。如果詞匯量不足4000那么建議先短時間突擊背單詞。

應(yīng)對閱讀的單詞要求是要看見即能夠反應(yīng)出意思。這樣不會導(dǎo)致我們閱讀速度慢以及閱讀無法記憶整段內(nèi)容等問題。詞匯的拼寫和運用相對要求要低一些。閱讀方面詞匯還要注意查閱同義詞。一方面查同義詞可以讓你在學(xué)習(xí)一個詞的同時學(xué)習(xí)和它相近意思的新詞復(fù)習(xí)之前學(xué)過的舊詞。另一個就是還可以有助于閱讀詞匯題以及之后寫作等方面的詞匯替換。

聽力

聽力考試對單詞量的要求不如閱讀高，實際需要詞匯量也就是3000左右。但是對應(yīng)試者的詞匯聽覺反應(yīng)能力要求卻很苛刻。因為所有的聽力材料，只會播放一遍，而且有些聽力材料，長達(dá)7分鐘（托福聽力Lecture）。所以，聽力詞匯需要聽力反應(yīng)速度以及連讀弱讀等的熟悉。

首先，背單詞要聽發(fā)音，可以跟讀聽力錄音進(jìn)行詞匯讀音的糾正學(xué)習(xí)。其次單詞的拼寫也要熟悉，雖然托福聽力不考拼寫，但涉及聽力的綜合寫作是考察拼寫的，如果錯誤出現(xiàn)過多，一樣會扣分。聽力詞匯的準(zhǔn)備方面要根據(jù)核心高頻詞匯，不像閱讀涉及的面兒廣，但是需要掌握程度高。

口語

有這么一個語言學(xué)習(xí)基本規(guī)律：你吸收和學(xué)習(xí)到什么樣的語言，下次表達(dá)時就會運用類似的語言。也就是說，你表達(dá)的語言，用詞、表達(dá)風(fēng)格與手法，都源自于你從各種材料中汲取的語言。讀過的課文，看過的美劇，聽過的英文歌，當(dāng)然，還有背過的單詞。

所以口語有話說的前提是有一定的輸入。此外，還需要你有一定的積極詞匯用于輸出?？谡Z與考試的其他科目相比，其實所要求的單詞量是很低的，最多運用到四級詞匯。但是由于考試緊張以及我們平時練習(xí)的少，你在說的時候往往用的是那零星幾個積極詞匯。所以口語的練習(xí)主要不要在于背單詞，而是用單詞，在多次練習(xí)中將詞匯運用出來，讓它們浮到水面。此外就是多進(jìn)行聽力和閱讀的輸入，在平時的閱讀聽力練習(xí)中積累素材。

寫作

托福寫作不考察高難度詞匯，四級、六級難度的詞匯足以，但是對于詞匯的運用要到位，對四級或六級詞匯的熟練程度，決定了寫作的效率與流暢度。而詞匯的熟練程度同口語，需要我們在不斷練習(xí)中來弄扎實。在平時的寫作練習(xí)中積極使用，在改作文的過程中增加一些詞匯的替換。并且背單詞階段，對于四六級核心詞匯和寫作常用詞匯要看例句背誦，熟悉詞匯的運用方法。

二、雅思詞匯有多重要

1、加大看懂一篇閱讀文章的幾率

詞匯通常被用來作為衡量考生英語水平的標(biāo)準(zhǔn)，也被很多考生當(dāng)作是沒有考得高分的借口。比如在閱讀考試中，無數(shù)考生會因文章中出現(xiàn)的生詞而一時不能理解意思，做題根本無從下手，或平時苦啃詞匯書卻在真正做題時忘得一干二凈。

這時，掌握一定的詞匯量對于閱讀文章有很大的幫助。然而，我們不能過于絕對地說做到雅思考試無生詞，因為有的時候有些生詞對本土人士 （native speaker）也是很有挑戰(zhàn)的，生疏的，更何況是英語只是一門外語的中國學(xué)生。只是，詞匯量豐富了，文章才有更加的幾率看懂文章。因此，為了達(dá)到此目的，考生對于不同題材的閱讀詞匯要大量積累，以便碰到時能夠快速反應(yīng)出其意思來，這樣才能讀懂文章。

2、詞匯是提高聽力能力的保障

聽力詞匯備考方面，考生常會遇。到幾種障礙，即一些詞死活都聽不懂，哪怕看了文本也不認(rèn)識。比如 photojournalism， archaeology。這些詞在平時生活中遇到的不多，可在聽力中卻是考過的，它們出現(xiàn)在聽力中往往造成理解障礙。

另外，還有些詞是聽不懂的，但是一看文本就認(rèn)識了。這種詞是視覺上熟悉，而聽覺上陌生的詞。這類詞對聽力影響非常大，畢竟在考聽力時不會給出文本。而且所有內(nèi)容只讀一遍，說完之后馬上就說下面的內(nèi)容了。如果一個詞需要時間反映，那么結(jié)果要么是含這個單詞的句子沒聽懂，要么是只顧思考那個詞的意思后面的句子沒聽見，要么就是本詞的意思沒想起來后面的句子也沒聽見。

為了避免這幾種現(xiàn)象的發(fā)生，考生一定要熟悉一些聽覺詞匯，也就是一聽就立刻能反應(yīng)出意思的詞。

多掌握一些聽力詞匯，考生才不會在聽力考試中碰到不熟悉的單詞，自然就不會影響考生的情緒，降低答題效率了。久而久之，聽力能力也會逐漸有所提升。

3、詞匯可以降低口語與寫作中的表達(dá)難度

口語詞匯與表達(dá)雖然沒有寫作那樣正式，但是在應(yīng)用中有一點都是相通的，二者都屬于輸出性的考試，也就是說沒有過多的提示，考生要把自己所積累的應(yīng)用到口語或?qū)懽髦衼?。那么，這對詞匯的要求就相對較高了，如果詞匯掌握不夠的話，即使用中文能夠流暢的表達(dá)出來，用英文無法表達(dá)的話也是徒勞的。

口語與寫作的詞匯量也是比較多的，考生要掌握正確的方法多加積累，并懂得運用，這樣才能流暢，自然的表達(dá)出自己所想。

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