去澳大利亞留學(xué)的利與弊

很多同學(xué)都很關(guān)注去澳大利亞留學(xué)的利與弊這個(gè)問(wèn)題，那么接下來(lái)就跟著中國(guó)教育在線小編一起來(lái)看看吧，相信你通過(guò)以下的文章內(nèi)容就會(huì)有更深入的了解。

上什么樣的大學(xué)，選什么樣的專(zhuān)業(yè)，是否送孩子出國(guó)留學(xué)，如果出國(guó)留學(xué)該如何選擇，這些都是家長(zhǎng)們最為關(guān)注的問(wèn)題，大學(xué)留學(xué)新加坡的利弊。

這兩年有很多針對(duì)“高中生出國(guó)上大學(xué)利弊之爭(zhēng)”的消息見(jiàn)諸報(bào)端。這里邊實(shí)際上有一個(gè)核心問(wèn)題——我們對(duì)孩子出國(guó)留學(xué)有怎樣的期待而我們?yōu)楹⒆映鰢?guó)做了哪些前期準(zhǔn)備(包括心理、物質(zhì)和技術(shù))。

360教育集團(tuán)介紹，從留學(xué)期待上來(lái)講，筆者認(rèn)為留學(xué)的目的不僅是為了獲得一個(gè)學(xué)位。留學(xué)是一個(gè)時(shí)間成本、物質(zhì)成本與機(jī)會(huì)成本都非常大的投入，所以留學(xué)更應(yīng)該有一個(gè)回報(bào)。留學(xué)真正能給您的孩子帶來(lái)的大的價(jià)值有四個(gè)：其一：全球性的眼光;其二：國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的個(gè)人表達(dá)方式和表達(dá)能力的鍛煉;其三：語(yǔ)言能力的提高和西方的文化體驗(yàn);其四：同學(xué)校友和學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源。而這四個(gè)是給您的孩子帶來(lái)的最有價(jià)值的.回報(bào)。

去澳洲留學(xué)的3種方案

優(yōu)勢(shì)：入學(xué)起點(diǎn)較低，為剛到國(guó)外、語(yǔ)言水平不高的學(xué)生提供一個(gè)相對(duì)長(zhǎng)的緩沖期;學(xué)費(fèi)相對(duì)預(yù)科課程來(lái)說(shuō)較低。

劣勢(shì)：在完成第一年的銜接課程后需達(dá)到目標(biāo)大學(xué)的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)方可實(shí)現(xiàn)課程的轉(zhuǎn)換。

銜接類(lèi)課程又被喻為“本科捷徑課程”是針對(duì)不少不承認(rèn)中國(guó)高考制度的大學(xué)本科而產(chǎn)生的一類(lèi)特殊課程。以大學(xué)和學(xué)院之間的互相承認(rèn)制度和學(xué)分轉(zhuǎn)換，減免制度為基礎(chǔ)，與傳統(tǒng)的預(yù)科課程相類(lèi)似但學(xué)費(fèi)相對(duì)較低。其中主要包括文憑銜接課程和INSEARCH類(lèi)學(xué)位課程。銜接階段的課程持續(xù)時(shí)間一般為一年到一年半。學(xué)生可先入讀相關(guān)學(xué)院的銜接課程，在完成課程后，若成績(jī)優(yōu)秀或達(dá)到對(duì)應(yīng)大學(xué)的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)可直接進(jìn)入大學(xué)本科課程第二年的學(xué)習(xí)。上外海外合作學(xué)院介紹對(duì)于那些條件不太優(yōu)厚、語(yǔ)言起點(diǎn)較低的學(xué)生來(lái)說(shuō)不失為一種合理的選擇，同時(shí)也使學(xué)生在第一年的學(xué)習(xí)中對(duì)所選擇的專(zhuān)業(yè)和方向有更為深刻的認(rèn)識(shí)和了解。

澳大利亞——失業(yè)率上升，打工不容易了

澳大利亞原本是國(guó)內(nèi)近年來(lái)最熱門(mén)的新興留學(xué)目的國(guó)，但是今年四月份以來(lái)，國(guó)內(nèi)學(xué)生的簽證難度有所上升。那么金融方面會(huì)對(duì)留學(xué)生帶來(lái)哪些影響呢?

專(zhuān)家說(shuō)：“澳元對(duì)人民幣相對(duì)貶值，從好的方面來(lái)說(shuō)，這個(gè)時(shí)候出去，費(fèi)用會(huì)減少。但是對(duì)于已經(jīng)在澳大利亞留學(xué)的人來(lái)說(shuō)，可能不利影響會(huì)多一些，因?yàn)榘闹奘I(yè)率上升，當(dāng)?shù)卮蚬さ臋C(jī)會(huì)減少了，雖然生活費(fèi)也會(huì)有所減少，但是重頭開(kāi)支房租并沒(méi)有下降?！?/p>

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