留學之美國學區(qū)房

留學之美國學區(qū)房，相信這個問題是許多正在準備留學的同學關(guān)心的一個問題，那么下面小編就來和大家說一說，感興趣的您趕緊往下了解吧。

教育的不公平隨處可見。畢竟上世紀九十年代初，北京高考的錄取率已經(jīng)到了70%，而北京以外就不好說了，盡管他們的分數(shù)有時比北京學生要高出100分，在當?shù)乜峙轮荒苌蟼€三本或大專什么的。

十幾年前申請英國大學的時候，我總是把自己當成好學生中的一員，畢竟我的本科院校是個211，我得到了連續(xù)三年的獎學金，成績也能排進年級120人中的前30名，因此也沒有想太多申請不成怎么辦的問題。

后來我在英國工作，也有了面試學生的權(quán)力，當然，這種面試并不能現(xiàn)場發(fā)錄取通知(Offer)，而是以國際辦公室的名義在面試單上簽署意見，將優(yōu)秀學生推薦給錄取辦公室(Admission Office)。

從當年的申請人進化成了現(xiàn)在的面試官，仿佛達人秀的`評委。不過，我并沒有一朝權(quán)在手的風光，更多的倒是忐忑、糾結(jié)、進退維谷。

這種復雜的心情源于錄取標準。我當時工作的英國大學，要求碩士申請者的大學本科階段就讀于中國前300名的學校，三本院校不予考慮，財經(jīng)類和經(jīng)濟類的專業(yè)，還根據(jù)畢業(yè)院校的排名規(guī)定相應的專業(yè)平均分數(shù)線。由此，面試所能達到的錄取作用反而削弱了，申請者即使現(xiàn)場表現(xiàn)再好，分數(shù)再高，如果出身(畢業(yè)院校)有問題，還是不能入學。

面試中經(jīng)常夾雜著申請人的失落、哀求、甚至眼淚。我曾遇到一個平均分90以上、在全國英語大賽中獲得前三名的女生，她很想去我在的英國大學攻讀英語教學專業(yè)(TESOL)。

她是學校中的優(yōu)等生，在英語面試過程中，我覺得她的水平比之前面試的那些985、211的學生好上10倍，但只是因為她的本科院校排在全國500名以后，于是無法錄取。

那一刻，她哭了，她說之前收到了大學的拒信，但還是希望通過面試挽回局面。通常，面試需要15分鐘，我多用了10分鐘安慰她，鼓勵她去別的學校展示自己的才華。而那一刻，我覺得自己所說的一切都是偽善，只有一句話是實實在在的：我覺得現(xiàn)行的招生體制并不公平。

英國大學招生有難言之隱，本來就不是營利機構(gòu)，錄取辦公室這樣的關(guān)鍵崗位總是人手短缺，在錄取旺季，英國大學出現(xiàn)了歷史上罕見的加班至深夜的奇聞。

在講求公平的英國，出現(xiàn)了這樣的悖論：為了申請者的公平，有時錄取者的公平就難以保證。

每天全球多如牛毛的申請信奔涌而來時，標準化的一刀切成為了最有效的公平。在這種信息嚴重不對稱的情況下，誰會去深入探究中國大學的排名是否科學，是否公平，此時考慮的只是完成錄取任務的效率是否得到了保證。

但這種機制的負面效應是顯而易見的。它客觀上讓中國人去接受現(xiàn)實不公平的現(xiàn)實。

在官場、職場，我們已經(jīng)習慣了被人問起：你是哪兒的?而在我們曾以為最單純的學習生涯中，比如留學，我們也還要被問及同樣的問題。

于是，如下邏輯的推導就變得顛撲不破：

不上好大學，留學就去不了名校;要上好大學，還得上重點中學;要上重點中學，自然還要上重點小學這個教育的門閥制度千百年來一直伴隨著我們，如今已經(jīng)國際化了。

我那些在美國的同學，為了孩子能上當?shù)氐暮脤W校，還在為學區(qū)房奔走，還在為興趣班撓頭，而他們的美國同事也在做同樣的事情。這是否意味著咱們中國真正邁入發(fā)達國家的行列呢?

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