無意說謊 緣于孩子自身發(fā)展

從心理因素上，孩子的說謊可以分為無意說謊和有意說謊兩類。從幼兒認知和心理的發(fā)展特點來看，3歲幼兒已有說謊的經(jīng)驗，4歲開始就能策略性的說謊，但3～4歲幼兒的說謊大都是無意說謊，屬于無意識、不自覺的行為，通常與幼兒的認知發(fā)展水平低有關(guān)，隨著孩子的記憶力、想象力、辨別力、分析能力的發(fā)展，孩子無意說謊的原因和表現(xiàn)形式主要有三種：想象與現(xiàn)實相混淆、理解性心理錯位和表現(xiàn)欲的萌動，通常無意說謊的現(xiàn)象會自然消失。

有意說謊 緣于父母不當(dāng)教養(yǎng)

有意說謊是為達到某種目的而有意編造與事實不符的言語來欺騙別人的說謊行為。對孩子來說，，真正以欺騙別人為目的的說謊很少。面對孩子有意的說謊行為，真正應(yīng)該反思的是父母，因為也許正是父母不當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式引發(fā)了孩子的說謊行為。孩子有意說謊的原因和表現(xiàn)形式主要有四種：做錯事后害怕受懲罰、受成人言行影響而撒謊、為達到個人目的而說謊和為取悅父母而撒謊。面對有意說謊，父母要急于認為他是在“撒謊”，而是站在孩子的角度想一想，

孩子說謊 有很多外界因素

孩子在成長的過程中，發(fā)現(xiàn)自己的某些行為會引起父母足夠的重視。于是，為了讓父母關(guān)注自己，孩子就會撒謊說自己哪兒不舒服吸引父母注意。有時候父母不經(jīng)意間的一些行為也會被孩子模仿。比如父親為了拒絕別人的邀請，就會尋找各種托詞推脫，那么當(dāng)孩子不想做事時，也會如法炮制。孩子因為愿望無法實現(xiàn)，說些類似吹牛這樣的謊言，也屢見不鮮的。另外，孩子也會通過撒謊來逃避懲罰。當(dāng)孩子有了撒謊成功的經(jīng)歷之后，他們會更加認可這種方式，最終形成習(xí)慣。

孩子說謊 只因為他還小

四五歲之前，孩子還不懂得有目的、有意識的去記住一些東西，能回憶起來的只是一些形象鮮明、具體生動以及他們感興趣的個別對象。假如父母想問他們一些細微、具體的東西，孩子一般都會一臉茫然的說“不知道”或者表示沉默。其次，他們記憶的正確性也存在很大問題，在回憶的時候常常出現(xiàn)脫節(jié)、遺漏和顛倒順序等現(xiàn)象。孩子的記憶還比較易受暗示或者歪曲事實，尤其當(dāng)情緒處于異?；钴S、興奮狀態(tài)時，他們習(xí)慣于將主觀愿望與客觀現(xiàn)實混淆起來。由于無法分辨兩者之間的界限，孩子通常擅自改變記憶的內(nèi)容，導(dǎo)致記憶失真。這種情況在很多時候也被認為是孩子說了謊。

媽媽讓孩子誤以為她喜歡說謊的孩子

4歲的南南非常生氣地沖進起居室，對媽媽抱怨說：“我恨奶奶！”媽媽吃了一驚，回答說“奶奶常送你禮物，帶你出去玩，你怎么能說恨奶奶呢。”但是南南堅持說：“不，我恨她?！边@下媽媽不高興了，打了南南。南南不想再接受懲罰，于是他說：“媽媽，我真的愛奶奶。”于是媽媽也回應(yīng)了南南，她擁抱了南南。南南媽錯在她讓南南知道，媽媽喜歡說謊的小孩子，因為媽媽只喜歡聽讓人高興的話，所以，必須跟媽媽說她希望聽到的話，而不管自己真實的想法是什么。

心理學(xué)家支招

兒童心理學(xué)家達蒙在研究中發(fā)現(xiàn)：4-7歲兒童只重視服從權(quán)威的實際效果，比如認為：服從是對的，這樣做可以得到想要的東西。因此，一方面，我們不能要求孩子冒著讓大人生氣的危險去選擇“誠實”，另一方面我們說話不要拐彎，要單刀直入講真話。我們要讓孩子知道沒有必要對我們?nèi)鲋e，而且不給孩子制造撒謊的機會，激發(fā)防御性謊言；當(dāng)孩子說謊時，也不應(yīng)該表現(xiàn)得歇斯底里，或是充滿說教與批評，讓孩子誤認為，大家不愛聽真話，說假話大人才會愛聽。

爸爸看透了謊言 但卻沒說透

六歲的豆豆在小朋友家里玩時，看到人家的玩具好，就偷偷拿出來玩。爸爸問：“唉，這么好玩的玩具是從哪里來的？”兒子就慌張地對我說：“爸爸，是前樓的陳雷小朋友借給我的?！卑职帜馨l(fā)現(xiàn)兒子因說謊而透露出來那種慌亂，但卻故意假裝沒有看透兒子在說謊，而是說：“噢，是這樣子，明天還給陳雷好嗎？我可是天天能見到陳雷的?！倍苟贡闼梢豢跉?，因為爸爸“相信”了他的謊言，并且給他留出了彌補錯誤的時間，第二日，豆豆果然將玩具物歸原主了。

專家支招：

當(dāng)面對孩子撒謊的時候，父母們千萬不要呵斥或者直接打罵孩子，尤其是不能夠在他們的同伴面前拆穿，說謊其實是很多孩子都會有的，所以不要把孩子說謊就列為壞孩子，要充分的和孩子溝通，理解有他們的內(nèi)心想法。家長首先應(yīng)該充分地肯定加上委婉地否定。給孩子足夠的關(guān)愛，使他的情緒放松;在聽到他說謊時不表態(tài)，而是微笑著走開。其次，分析、理解孩子的情緒體驗，站在孩子的角度看問題，興許就能豁然開朗很多。