學生為本，合理穩(wěn)妥地進行校外教學點的新布局

在可以預見的情況下，高校的校外教學點在數(shù)量上要相應減少，在師資隊伍、管理人員隊伍、物理空間、技術條件等方面都要全面升級。

一方面，我們要充分利用調整校外教學點的寶貴窗口期，在綜合考慮辦學定位、教學模式、招生規(guī)模的前提下，明確校外教學點的設置必要性與條件要求，以學習者的能力提升為本，擇優(yōu)轉設部分校外教學點，形成新要求下的新布局。

另一方面，我們也必然會面臨著部分校外教學點進入善后的狀況。面對這種狀況，我們一定會擔當起自身的辦學主體責任，加強督導與溝通，與校外教學點協(xié)同努力，保障為學生提供不打折扣的教學服務。

校外教學點一直是高校開展學歷繼續(xù)教育的重要合作單位，它的設置與管理直接關系到繼續(xù)教育的辦學質量。高等學歷繼續(xù)教育有了新起點、新布局、新要求，就意味著校外教學點的設置與管理有了新起點、新布局和新要求。

《教育部辦公廳關于嚴格規(guī)范高等學歷繼續(xù)教育校外教學點設置與管理工作的通知》的下發(fā)及時且明確，通過頂層規(guī)劃，破解了各個辦學主體在調整校外教學點時所必然面臨的共性問題，避免了各自為政的調整舉措，也在最大限度地避免了辦學風險。